2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)（32篇）

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)（精選32篇）

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇1

今年是新課程實(shí)施的第三年，按照縣教委及縣教育局的工作

要求，我校以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高教師實(shí)施新

課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，積極組織并認(rèn)

真開展了新課程師資培訓(xùn)工作，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)就這一階

段的工作，做如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位。

首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校務(wù)會(huì)都召開專題會(huì)議，認(rèn)真研究

布署此項(xiàng)工作，修定完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度

成立領(lǐng)導(dǎo)組織。實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，承擔(dān)第

一責(zé)任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓此項(xiàng)工作，任小組副組長(zhǎng)，其他成員

由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長(zhǎng)共7人組成。分項(xiàng)落實(shí)

責(zé)任，明確具體工作任務(wù)。第二，學(xué)校召開了全體教師會(huì)，宣傳

布置此項(xiàng)工作，對(duì)教師實(shí)施新課程的培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)、原則、內(nèi)

容等均做了詳細(xì)的宣傳及說明，使廣大教師明確樹立了終身學(xué)習(xí)

意識(shí)，進(jìn)一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識(shí)、新理念

指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達(dá)成一致，形成共識(shí)，確

保此項(xiàng)工作能得以順利開展。

二、理清思路，扎實(shí)工作，穩(wěn)步開展新課程師資培訓(xùn)各項(xiàng)活

動(dòng)。

1、首先開展以“樹行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主

題的師德教育活動(dòng)，寓師德教育于新課程師資培訓(xùn)全過程。

通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，教師們認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)“教師行為規(guī)

范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)

生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動(dòng)目標(biāo)，使教師們真

正認(rèn)識(shí)到了新的時(shí)期賦予教師的新的使命，決心內(nèi)塑師德、外樹

形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出了一些先進(jìn)人物和事

跡，其中，付文峰老師被推薦到貴陽參加全省舉行的數(shù)學(xué)課新課

改優(yōu)質(zhì)課比賽，朱榮老師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，曾天義老師被

評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者，浦仕光老師被評(píng)為地級(jí)優(yōu)秀教師。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實(shí)施新課

程奠定堅(jiān)實(shí)的理論基矗

首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，然

后，每位教師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，人人備

有學(xué)習(xí)筆記，有的教師的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真細(xì)致，學(xué)習(xí)筆記多達(dá)每學(xué)

期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)測(cè)試中，

一部分教師取得很好的成績(jī)。

3、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，大多數(shù)教師的文化專業(yè)知識(shí)水平有

大幅度提高。過此項(xiàng)培訓(xùn)工作，廣大教師有了終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有

了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷

層次進(jìn)修，到目前為止，我校已有近80%的教師獲得本科學(xué)歷。

除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識(shí)及相關(guān)科知

識(shí)的學(xué)習(xí)，通過這些學(xué)習(xí)，使大多數(shù)教師的文化知識(shí)水平有很大

提高。

4、扎實(shí)開展“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活

動(dòng)，人人樹立新的教學(xué)觀念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，使校本教研活動(dòng)得以深入開展。

①進(jìn)一步認(rèn)真組織開展了學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)，全體教

師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀新課標(biāo)。使大多科教師能準(zhǔn)確把握

學(xué)科改革的突破點(diǎn)，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，改變教學(xué)策略，更

新教學(xué)技能。

②以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。

在教研組活動(dòng)中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入

扎實(shí)地開展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)軌工作，根據(jù)學(xué)科

特點(diǎn)的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現(xiàn)。其中語文學(xué)

科的“四步教學(xué)”研究，收效良好。

③結(jié)合“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活動(dòng)開展了

學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，并收到較好效果。

5、注重問題研討，使新課程師資培訓(xùn)工作得以深入開展。

在新課程師資培訓(xùn)工作中，我們還根據(jù)本校的實(shí)際情況，每

周設(shè)立一個(gè)“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行。在研討過程中，

教研組、備課組就教師每周向組里提出的實(shí)際問題進(jìn)行專題研

討，深入剖析，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使全體教師教都能夠正確對(duì)待在

新課程實(shí)施過程中遇到的新情況、新問題，并積極探求解決問題

的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學(xué)校還組織了各

位教研組長(zhǎng)分別就新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的學(xué)科問題進(jìn)行了課堂

解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實(shí)踐能力。

6、加強(qiáng)了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，使教師們的信息

技術(shù)水平得到真正提高。

通過各級(jí)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校教師計(jì)算機(jī)技術(shù)水平提高

了一個(gè)層次，全體教師均具備初級(jí)水平，其中90%的教師已達(dá)到

中級(jí)水平，微機(jī)教師熊和剛和文志勇的計(jì)算機(jī)操作能力很強(qiáng)，實(shí)

際操作能力已達(dá)到高級(jí)水平

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也有新起色，朱榮老師的電教課，運(yùn)用計(jì)算

機(jī)輔助教學(xué)，收到了很好效果。

三、搞好培訓(xùn)評(píng)價(jià)總結(jié)，使新課程師資培訓(xùn)工作規(guī)范化，以

促實(shí)效性。

在培訓(xùn)考核制度的督促下，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師參加師

資培訓(xùn)情況做了認(rèn)真詳細(xì)的階段性總結(jié)及考評(píng)，對(duì)在校本培訓(xùn)中

做出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行了表彰，對(duì)不履行職責(zé)的教師進(jìn)行批

評(píng)，并把教師參加培訓(xùn)的考核結(jié)果納入學(xué)校對(duì)教師的全面考核之

中，使培訓(xùn)管理較為規(guī)范，以促進(jìn)下步工作。

總之，我校的新課程師資培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但同

時(shí)，也還存在有一定的問題。我們一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問

題，明確調(diào)整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇2

20__學(xué)年度第一學(xué)期教師培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校是教師培訓(xùn)的

基地、學(xué)校是教師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是

教師播種的園地、學(xué)校是一片希望的田野。隨著新課程改革的深

入，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重

心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育

新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的

專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從訓(xùn)和

研兩個(gè)方面開展工作的。

一、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。校本培訓(xùn)是提高教

師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，因此我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的

工作來抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：面向全體教師的

計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn);

多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨(dú)立

制作課件，實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開放化、教師

學(xué)習(xí)自主化，形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，

我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園，促進(jìn)教師的

專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。

二、以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)

中，傳達(dá)布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多；教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教

學(xué)實(shí)踐結(jié)合少；個(gè)體領(lǐng)會(huì)獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的頭腦

風(fēng)暴少。長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專

業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從以

學(xué)生為本的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教

研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型

組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激

發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動(dòng)了教師以多角

度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新積極性和反思精神。

引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題、提高教研能力。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語文因素的情

境中，有目的的聽課、評(píng)課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。

在點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過教研組內(nèi)一定密度的互相觀摩、評(píng)析，促進(jìn)

面&&組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升。

互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，

確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊(duì)精

神。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和

諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)交流等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)

習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑。

反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會(huì)，進(jìn)行集體

備課、聽課、評(píng)課，從同一目標(biāo)、不同角度對(duì)教材處理、學(xué)生分

析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)

行研討，大大增強(qiáng)了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效能

使每一位教師的教學(xué)不論從備課內(nèi)容運(yùn)是形式的準(zhǔn)備都盡可能的

厚實(shí)，使不同文體、不同時(shí)代國(guó)家的文本相互滲透，甚至不同學(xué)

科的知識(shí)在語文學(xué)習(xí)的過程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)

能力。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)，正悄悄地改變著

學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過程充滿活動(dòng)的、反思的、創(chuàng)造

的、人性化的魅力。讓我們?cè)诿恳惶?、每一課滲透課堂的研修中

時(shí)時(shí)思考、刻刻鉆研，通過校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、

可持續(xù)發(fā)展能力，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇3

學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的是進(jìn)一步提高青

年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來。我也抓住了這一良好的

學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，懷著一顆誠(chéng)摯的心學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提到自

己。以下是我在這次的培訓(xùn)中的一點(diǎn)小小的心得。

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

教師是辦學(xué)的主體，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育

者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)

的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的

熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)I,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚C

“教師是一份特殊的職業(yè)，需要一份特殊的情懷”。教師對(duì)待學(xué)

生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可

之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本

能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛“在性

質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)

系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種

愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)

'親其師'，從而'信其道'，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)

了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。孩子是影響出來的，

讓孩子喜歡你，首先你要愛這些孩子。試想，一名有著“愛心、

誠(chéng)心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)

打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì)換得一顆

顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征

的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作

則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師

德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人，教

書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為

范。有人指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一

言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、

學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師

表。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。

身為人民教師，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為

師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還

都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷

使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多

的問題要我們來回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力

了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐

富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求

知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努

力提高自身的人格魅力。

三、更新教育觀念。

教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好

的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)

需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教

育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教

人去創(chuàng)造未來。因此教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意

識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

四、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間，要把

你自己所掌握的知識(shí)濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生，

首先要備好課。演員常說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，對(duì)于教

師又何嘗不是這樣？講臺(tái)上50分鐘，講臺(tái)下不知要準(zhǔn)備多少時(shí)

間。幾分汗水，幾分收獲。不認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定是上不好課的。要

寫好教案。寫的過程就是認(rèn)真準(zhǔn)備的過程。我覺得備課也不僅僅

是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來，而是要把一學(xué)期要講的知識(shí)只有

全部裝在心中，你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為

以后的教學(xué)埋下優(yōu)筆，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有時(shí)只須稍微一

提，就像神來之筆起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。做到這些是需要下一

番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我們所從事的工作是神

圣的，想到要對(duì)得起學(xué)生，就肯定會(huì)下功夫。

一名學(xué)有專長(zhǎng)，教有成就的教師，是因?yàn)樗L(zhǎng)期孜孜不倦的

學(xué)習(xí)、勇敢攀登的結(jié)果。當(dāng)今世界是科技騰飛的時(shí)代，是知識(shí)迅

猛發(fā)展的時(shí)代，尤其是計(jì)算機(jī)行業(yè)尤為如此，我要不斷學(xué)習(xí)新的

知識(shí)、技術(shù)，投入到我的工作中，在工作中能及時(shí)反映科學(xué)的前

沿，同時(shí)我也會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)

務(wù)水平，立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇4

一年來，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精

神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色°本年度校本培訓(xùn)工作以提升

教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)

代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出

發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，

進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，收到一定

成效。現(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分

認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教

育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教

師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定我校

教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措

施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，

并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開

展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與

校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組，為了整體提高全

體教師的三項(xiàng)基本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基

本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周

四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三

查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出

勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。

同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求

教師的意見，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要

的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保

內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教

研組、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)檢查教師

的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各

班聽課，評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。

三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。

教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同

時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確俁措施到位十分關(guān)鍵。本年

度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn):

一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入

和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每

個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改

的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個(gè)學(xué)期對(duì)

青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行教材解

讀。

二突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，

本學(xué)年我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同

時(shí)，要求全體教師多多學(xué)習(xí)各種書法，通過一學(xué)年的訓(xùn)練，全體

教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。

三是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立

新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外。同時(shí)

學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)，積極組織教師參

加、省、市區(qū)各級(jí)各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng)。

本年度我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老

師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋

律，扎實(shí)有效地開展教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇5

一、廣大教職員工認(rèn)識(shí)到了講普通話，運(yùn)用普通話的重要

性。

在培訓(xùn)期間，教職員工能自覺的參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并放棄

業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習(xí)

慣。

二、通過一段時(shí)期的練習(xí)，大家對(duì)講普通話有了共識(shí)，普通

話正在成為課堂語言，教師們的語言表達(dá)能力大大加強(qiáng)，對(duì)教學(xué)

質(zhì)量提高有了明顯的促進(jìn)作用。

三、教師講普通話影響了學(xué)生對(duì)普通話的學(xué)習(xí)熱情，廣大學(xué)

生看到自己的教師能嚴(yán)格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普

通話，并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家

人，起到了以一帶百的效果。

雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績(jī)，但我們也必須看到，有個(gè)

別教師對(duì)學(xué)用普通話還沒能真正重視起來，學(xué)習(xí)的力度還不夠

大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯

定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。讓普通話真正成為社會(huì)語言。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇6

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，青年教師思

想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。

我校青年教師較多，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的

一項(xiàng)重要任務(wù)。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、

業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊(duì)伍，為提高我校的綜合競(jìng)

爭(zhēng)力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量，

以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

L熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的

職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2.具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段；具

有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)

擋一面，勝任班級(jí)各項(xiàng)管理工作；具備較強(qiáng)的教育管理能力。

3.有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批骨干教師候選人，初步形成梯隊(duì)式的教

師培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在街道、區(qū)學(xué)科競(jìng)賽、課堂教學(xué)

比賽、教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

4.鼓勵(lì)大專教師繼續(xù)進(jìn)修大學(xué)學(xué)歷。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及具體措施

1、加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德建設(shè)，樹立愛崗敬業(yè)的道德理

念，通過學(xué)習(xí)、研討、演講等形式不斷促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

2、加強(qiáng)課程改革的理論學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)實(shí)踐，不

斷更新自己的思想和教育觀念，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，寫出自己的教學(xué)

案例、反思及隨感。

每名青年教師都要確定一名指導(dǎo)教師，青年教師與指導(dǎo)教師

的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，蘆經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。指導(dǎo)教師要

對(duì)青年教師的備課、講課把好關(guān)。青年教師要在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下

盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干教師。同

時(shí)，學(xué)校將對(duì)骨干教師采用派出去（外出聽課或培訓(xùn)）和請(qǐng)進(jìn)來

的方式進(jìn)行（邀請(qǐng)專家指導(dǎo)等形式），迅速提高教師的業(yè)務(wù)素

質(zhì)。

（1）導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉

課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。

（2）導(dǎo)師要對(duì)師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。包括：教學(xué)計(jì)劃的

制定及總結(jié)的書寫；備課及教案書寫；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)

價(jià)；課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評(píng)課）；習(xí)題選

編；了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

（3）導(dǎo)師要認(rèn)真指導(dǎo)師徒過好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿

5年青年教師一個(gè)學(xué)期向全校上一次匯報(bào)課。對(duì)于新上崗的教

師，導(dǎo)師還須

精心指導(dǎo)上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。所有聽課均

要作好聽課評(píng)課記錄。

3、進(jìn)行班主任工作常規(guī)的培訓(xùn)，了解班主任工作的一般規(guī)

律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良

的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺地開展學(xué)生思

想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

4、對(duì)后備骨干教師需進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)

個(gè)人素質(zhì)的底蘊(yùn)。

5、本學(xué)期除學(xué)校布置的任務(wù)外，每人準(zhǔn)備一堂成熟的課

型，從中受到啟示。

6、平日加強(qiáng)自我探索研究，要讓教學(xué)水平比原來有麻提

高。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇7

今年的暑假迎來了我們自己的學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)包括

網(wǎng)上自學(xué)和面授兩種形式。通過這次培訓(xùn)，使我深深的感到對(duì)教

科研知識(shí)的缺乏，雖然我從教十多年，但我覺得在教學(xué)理論知識(shí)

方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在培訓(xùn)工作即將結(jié)束之際，將自己的收

獲加以總結(jié)：

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)

行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教

學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的

實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

1、提高了自己的師德水準(zhǔn)。

從開學(xué)第一天的師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和

專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為

師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，

自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思懣政治與職業(yè)道德、教育教

學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的

綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過培

訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育

教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正

缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教

書育人外，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，教師

語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語言

的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它

需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中必須以國(guó)

家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦

訓(xùn)練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理

論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)杰，了解到本學(xué)科理論與技

術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，

以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。如果說培訓(xùn)前

我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上

是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)了一

步，而且是很大的一步C

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該

是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)

習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)

離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把

握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探

索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)

生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣

地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升

課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效

教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。

怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)

習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使

我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處

理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處

理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、教育觀念得到更新。

如各級(jí)各類公開課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參

加，讓教研組長(zhǎng)等優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉

悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新

的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、

學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

20—年—月—日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)會(huì)在四小召

開。這次培訓(xùn)由張主任主持。首先，張主任做了短小精悍，實(shí)效

性很強(qiáng)的報(bào)告，接著，賀老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了20—版新課標(biāo)，

接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最后縣教研室張老師就這次會(huì)議作了全

面總結(jié)，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我始終認(rèn)真聽講，并做了詳細(xì)的會(huì)

議記錄，收獲頗多，現(xiàn)將所學(xué)盤點(diǎn)一下：

此次骨干班的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)

習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基

本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀

規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)

過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的

各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一

些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀

念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽

學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)

行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教

學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的

實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)C

我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通

過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自

覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的

程序，和排名，還有視頻和各位老師的交流互動(dòng)，這種形式從參

與的,程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來

讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚

的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌

握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種

“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。使我對(duì)一些教育觀念的理

解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式

更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我

補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

5、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)

的責(zé)任。

通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、

研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足

跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命

的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋

涉的新起點(diǎn)。作為老師，我們平時(shí)工作很忙，如果沒有一個(gè)動(dòng)

力，是很少將自己在工作和學(xué)習(xí)中的體會(huì)變成文字的。但是，骨

干班就成為了我的這種動(dòng)力，它促使我將自己在學(xué)習(xí)中的感想以

及反思變成可以不斷利用的財(cái)產(chǎn)，促使我將工作中的經(jīng)驗(yàn)變成可

以看到的寶藏，促使我將自己對(duì)于幼教的熱愛與追求變成永遠(yuǎn)。

6、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

在20天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成

為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、

取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開

始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起

的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣

的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們

進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)

習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理

論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長(zhǎng)。

總之，培訓(xùn)結(jié)束了，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，

使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)

習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這

是一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。骨干是目標(biāo)，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中

我將繼續(xù)以在骨干班里的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前途，以骨干班里的

學(xué)習(xí)理念和思想激勵(lì)自己，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們

仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我

又一嶄新的開始。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教

書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了

達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握

方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)“，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)

習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮

出他們的想象力和創(chuàng)造力。

開拓創(chuàng)新的農(nóng)村中學(xué)骨干教師們，讓我們攜起手來，發(fā)揮我

們?cè)诮逃虒W(xué)中的示范、骨干帶動(dòng)以及輻射作用，以此帶動(dòng)我們

全市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高，促進(jìn)我們?nèi)薪逃?/p>

好又快發(fā)展，爭(zhēng)做一名合格的農(nóng)村骨干教師。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇8

20—年—月—日——日，我們英語老師集中在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了

新農(nóng)村小學(xué)英語教師專業(yè)培訓(xùn)。教研室的周菊萍老師就當(dāng)前小學(xué)

英語的單詞、句型等教學(xué)作了整體的闡述，并列舉了許多優(yōu)秀的

案例。還有孫老師關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)中“主題型情景”設(shè)置的課

堂實(shí)例分析；張老師關(guān)于詞匯教學(xué)有效性的思考和實(shí)踐,，龔老師

關(guān)于語音的教學(xué)等，這些來自教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)理念和教學(xué)方法，

并都讓我收獲多多。

在這次的培訓(xùn)中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表

述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)

了最直接的信息，讓我們對(duì)單詞、句型等教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)

識(shí)，使我們今后的教學(xué)少走彎路，更易于把握。

通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我覺得自己各方面都得到了提高：

1、提高自身專業(yè)知識(shí)水平

在培訓(xùn)中，針對(duì)新世紀(jì)教材重點(diǎn)版塊（單詞、句型）進(jìn)行了

系統(tǒng)分析與歸納，并給予了我們?cè)S多有效的教學(xué)建議，如主題型

情景的設(shè)置、單詞與句型的結(jié)合，開放式導(dǎo)入等。通過教研員和

優(yōu)秀教師的培訓(xùn)與解析，讓我們對(duì)單詞、詞匯、句型等都有了更

系統(tǒng)的了解，給了我們一個(gè)大概的教學(xué)框架，為我們自己在教學(xué)

過程中如何教學(xué)指明了方向，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，

對(duì)教材和課堂的把握更具有信心。在教學(xué)中教學(xué)方法的共享，如

優(yōu)秀教案解析、觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄等，這些都讓我們

在今后的教學(xué)中有了更多可以借鑒的東西。

2、教育觀念得到了更新

在聽了龔老師的講座后，我一方面被龔老師的詼諧幽默、他

對(duì)英語教學(xué)的熱情和他一口純正的英語所吸弓I,另一方面通過龔

老師對(duì)我們整個(gè)崇明教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從中感受到了我們英語老

師的責(zé)任重大，使我感到比原來站的更高了，看的更遠(yuǎn)了；也使

我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明

晰。

這次培訓(xùn)，雖然天氣是炎熱的，但培訓(xùn)是充實(shí)的，環(huán)境是溫

馨的，我將繼續(xù)努力，把這些優(yōu)秀的教育理念運(yùn)用到今后的實(shí)際

教學(xué)中去，讓我的英語教學(xué)之路更趨成熟！讓我的英語課堂教學(xué)

更加精彩！

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇9

我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的

培訓(xùn)，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益

良多。

通過對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白

教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的

主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在具體的知識(shí)、技能的教育

上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒

的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知

識(shí)和技能?！吨改稀愤€強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)

性、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重，對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，

對(duì)教育規(guī)律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。對(duì)教師

如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的

挑戰(zhàn)性。

一、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了

幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域

活動(dòng)、游戲活動(dòng)相互配合。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方

式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵(lì)自主探索、合作交流，引

導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社

會(huì)其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，

讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。

二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，

每一個(gè)幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安

全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，

從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快

樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好

外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健

康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，我作

為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的

教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育

觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到

充分的展示。

三、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)

化”O(jiān)

培訓(xùn)中，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌

幼兒教育“小學(xué)化”o例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間

都用在戶外活動(dòng)，以游戲?yàn)橹?，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓

孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活

動(dòng)，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣，從根本上

讓孩子懂得自我保護(hù)的意識(shí)。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導(dǎo)

者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界，給他們更多

想象的空間。

四、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理

解。

進(jìn)入幼兒園以來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上

廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的'

游戲活動(dòng)。有時(shí)候會(huì)突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己

的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。

幼兒因年齡太小，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的精心照

料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)

的大部分時(shí)間。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個(gè)好

身體；在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中

培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促

進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠

定良好的基矗保中有教，教中有保，俁教結(jié)合，保教并重。

五、游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?/p>

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)

地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本

途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對(duì)

幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教

學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)

游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中

玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣。讓幼兒在更多的游戲活動(dòng)中自

由嬉戲，快樂成長(zhǎng)。

幼兒童心未泯；作為教師的我們必須為他們營(yíng)造，沒有高高

在上的權(quán)威，只有維護(hù)集體而必須具有的規(guī)則；沒有指責(zé)和歧

視，只有平等和尊重；沒有枯燥無味的說教，只有真心實(shí)意的對(duì)

話和交流的環(huán)境！幼兒的知識(shí)從何而來？在游戲與活動(dòng)中就悄悄

蘊(yùn)藏了他們應(yīng)有的知識(shí)°幼兒的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成I?在與其他小朋友

的交往中包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則，讓他們?cè)谧杂煽鞓返姆諊?/p>

中不斷地吸收知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，懂得規(guī)則，健康成長(zhǎng)！這樣的教

育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長(zhǎng)的

規(guī)律，真是令我大開眼界！

在這里老師們深入淺出的知識(shí)講座，就如夏荷之清香，冬日

之暖陽，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動(dòng)并深受啟

發(fā)！

短暫、充實(shí)的短期培訓(xùn)結(jié)束啦，可我對(duì)如何成為一名合格乃

至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學(xué)習(xí)才剛剛開始，我會(huì)根據(jù)此次培訓(xùn)

計(jì)劃的安排采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育

理念，形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。

我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱

要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐

的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期

一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的

教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總

結(jié)如下：

一、主要工作進(jìn)展與成效

（一）以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加

強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我

們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)

為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指

導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》

精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，

加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長(zhǎng)滿意的教

師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活

力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂

于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師

進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜

絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任

感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)

的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”

專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師

在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

的認(rèn)識(shí)理解。

（二）積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新

路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效

1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教

師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)

期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增

了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要

求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和

寫作能力。

3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7

位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)

容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份

課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；

平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)；還有一

課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活

動(dòng)。

4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳

建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們

提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干

力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)

她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較

為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可

靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培

訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)

作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話

二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活

動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。

繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼

兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教

育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼

兒教學(xué)研討會(huì)；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽

課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新

方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自

評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各

種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)

練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課

稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、

教師講故事比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重

視和再修煉。

二、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)

4月份邀請(qǐng)了市安陽教育學(xué)區(qū)周老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早

期閱讀》的專題講；4月份我園派吳老師赴杭州進(jìn)行為期4天的

美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告；6月份分批參加

了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng)；暑期陳教

師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳教師主持的

培訓(xùn)；9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專

題講座；10月份吳教師參加第一屆學(xué)科中心組考核并在接下來2

年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十一月葉教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月

分朱教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新教師參加

瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí)；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校

的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視

野、增長(zhǎng)了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開

始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指

導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工

作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容

不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，

以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研

型“教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培

訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有

計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)

內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大

部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄

弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知

道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的

公開活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過關(guān)、

盲目隨意的現(xiàn)象。

在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我

要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師

有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能

有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類

培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努

力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不

息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能

力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇10

為了提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快地適應(yīng)新角色，成為一名

合格的人民教師，根據(jù)教研活動(dòng)安排，本學(xué)期對(duì)新崗教師進(jìn)行了

富有成效的培訓(xùn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升新崗教師的理論水平

作為新教師，沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工

作不善于總結(jié)歸納，通過學(xué)校集中學(xué)習(xí)，加深了對(duì)教育學(xué)、心理

學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在

教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的

信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要

做新時(shí)期的教育家。

二、加強(qiáng)集體備課，積極展開教研

針對(duì)本校新崗教師較多的實(shí)際，加強(qiáng)了集體備課，各個(gè)教研

組積極開展教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)都有自己的教研主題，通過

多次聽評(píng)課活動(dòng)，讓新上崗教師明白了各科的教學(xué)流程，以及如

何進(jìn)行聽、評(píng)、說課，初步了解了各科教學(xué)策略的運(yùn)用。每次活

動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)新上崗教師提出了新的要求，要求新上崗教師

熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，虛心向老教

師學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)自己工作中的“得”與“失”,爭(zhēng)取用最短的

時(shí)間，成為一名優(yōu)秀的教師。

三、通過聯(lián)誼活動(dòng)及“青藍(lán)工程”不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)

本學(xué)期10月份，組織教師參加了西小與四小的聯(lián)誼活動(dòng)，

學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教師的先進(jìn)方法和超前的教育理念，加上教師們的

平時(shí)的'教后反思，對(duì)教師的成長(zhǎng)進(jìn)步作用很大。引發(fā)了教師對(duì)

課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考：

1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自

己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否

與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味

怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激

發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每

節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的

魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的

目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)

習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這

樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很

好的形式°

3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)

生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，

教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在

老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師

生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)新崗教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練

組織學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)普通話，加強(qiáng)鋼筆字粉筆字的練習(xí)，

觀看課堂實(shí)例，增強(qiáng)教師的施教能力。

總之，教育無小事，辦好一所學(xué)校，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，在教

師培訓(xùn)的工作我們會(huì)更加努力。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇11

還記得為期3天的崗前培訓(xùn)，時(shí)間雖短暫，卻精彩紛呈。最

讓我記憶猶新的還是行知小學(xué)的楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告。楊老師是第

一位給我們作報(bào)告的老師，那天的他因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系略顯疲憊，

但這絲毫不影響他的狀態(tài)。幽默風(fēng)趣的語言，睿智堅(jiān)定的目光，

一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓(xùn)更加鑒定了

我們選擇這份職業(yè)的信心。選擇這份職業(yè)，也因?yàn)橹粌H僅是

一份職業(yè)。誰沒有年少夢(mèng)想，志氣疏狂，而我們的夢(mèng)想不過是看

著一屆屆學(xué)生在汲取了足夠的力量后揚(yáng)帆遠(yuǎn)航或許，這個(gè)夢(mèng)想

并不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時(shí)就貫穿生活的夢(mèng)想，

成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長(zhǎng)所說，當(dāng)年的他和好

朋友踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候，不過也就是為了踐行自己對(duì)陶行知先

生理念的夢(mèng)想。正是這執(zhí)著的夢(mèng)想激勵(lì)著我們不斷前行，不斷完

善，從而給學(xué)生們更好的自己。

對(duì)于我們這些新老師來說如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生

心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座就如同一場(chǎng)及時(shí)雨給我們帶來了幫

助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不

是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國(guó)

社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)

教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

正式工作之后，進(jìn)修學(xué)校還為我們20_的新教師準(zhǔn)備了更

豐富的課程。第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們安排了很多

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，請(qǐng)各個(gè)學(xué)校的來給我們上講座，講的都是課堂教學(xué)和

教師發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們深受啟發(fā)，并在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)采

取了他們的一些方法，取得了一定的效果。第二學(xué)期，注重了教

師的教學(xué)方面的培訓(xùn)。先是聽優(yōu)質(zhì)課，然后是說課，最后是新教

師上課考核。在培訓(xùn)中，互動(dòng)性非常強(qiáng)，通過聽課、評(píng)課等方

式，使得我們?cè)谂嘤?xùn)中，能更加積極的思考，在不斷的思考中，

我們都獲得了很大的進(jìn)步C在聽優(yōu)質(zhì)課時(shí)，我們通過交流互動(dòng)，

學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

通過培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主

任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)

校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐

帶。進(jìn)修學(xué)校所組織觀摩的瑯小明發(fā)分校“我的崗位我做主”主

題班、隊(duì)會(huì)更是讓我實(shí)實(shí)在在的了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力

和學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)的重要作用。

在本學(xué)期，我有幸代表全區(qū)的語文新教師上了一節(jié)展示課。

雖然課堂并不能說精彩，但在準(zhǔn)備的過程中，我得到了很多老教

師的指點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多。通過這堂課，我更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)作

為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足，如：教師

的語言、教態(tài)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都直接影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。

所以，之后我在課堂上非常注意自己的言行，課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)

行激勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)言要面向全體，給學(xué)生一個(gè)民

主、和諧的課堂氛圍。

總的來說，這一年來的新教師培訓(xùn)不僅注意給我們理論上的

指導(dǎo)，更注重了實(shí)效性，讓我們充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名教師，

如何在課堂發(fā)揮教師的作用。同時(shí)，通過培訓(xùn)，我也深知作為一

名新教師的不足之處，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很

多，正如古人所言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”僅以

此言，與君共勉。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇12

本學(xué)年本人堅(jiān)持以新課程理念為目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的使命，努力把自已打造

成為一個(gè)能掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，具有時(shí)代氣息教師。從自已

的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，

相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)噴。課

改和讀書相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以研究的眼光

審視、反思、分析和解決自已在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，提

高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年來的培訓(xùn)情況做個(gè)小結(jié)：

一、20年參加省縣基地培訓(xùn)的項(xiàng)目有：

20年2月至4月學(xué)習(xí)了《教師法治教育讀本》及考核;20年

3月至5月積極參加了《治理“庸懶散貪奢"教育活動(dòng)》的學(xué)

習(xí),20年3月至11月參加了《師德師風(fēng)》的學(xué)習(xí)，20年10月

至12月，積極參加初中“國(guó)培”計(jì)劃培訓(xùn)。

二、成績(jī)與收獲：

一、增強(qiáng)師德理念

教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水

平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為

人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格&&師德。

二、樂觀對(duì)待教育事業(yè)

回首這一年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。新課程

的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非

淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。作為老師，我們面臨

著來自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大

的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。要學(xué)

會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)

積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

三、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書

籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。我們培訓(xùn)的老師，

幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)

方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何

在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?

在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的

給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課

時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教

師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們

教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的

要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持

讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的

距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位

好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？

平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和

思考，因此，我覺得自己還有很多不足：

1、教研分離。“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名

優(yōu)秀教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這

就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育

活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，

要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)使我認(rèn)

識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步

向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育

發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；

工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華

多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和

創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的

知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)

習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。作

為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)

代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將培訓(xùn)中

學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理

念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)

踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高

自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇13

五天的培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過，但它卻留給了我滿滿

的收獲和深深的思考。從教幾年里，雖然也參加了不少有關(guān)英語

的培訓(xùn)，但是這一次的培訓(xùn)，讓我深感與眾不同，在這短短的五

天里，我領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的培訓(xùn)老師帶來的別樣風(fēng)情，吸收了如

大海般浩瀚的英語語音知識(shí)，為期五天的培訓(xùn)中有太多的精彩，

就讓我拮取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚吧。

一、對(duì)本次培訓(xùn)的內(nèi)容，形式和方法的評(píng)價(jià)。

1、培訓(xùn)內(nèi)容雖然只局限于語音部分，但培訓(xùn)老師卻將其分

為，name音、sound音和音圖三部分來進(jìn)行講解，分別從聽，

說，讀，唱等不同層面，不同角度展現(xiàn)出來。

2、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇恰到好處，既矯正了我們的語音，而且

還增加了大量的詞匯。

3、培訓(xùn)老師的示范課，使我們感受到了不同的英語教學(xué)風(fēng)

格，生動(dòng)有趣，形式靈活多樣，注重讓學(xué)生能積極參與，形成一

種寬松，和諧的課堂氣氛，這正是我的課堂所缺少的。

4、能從學(xué)員需要出發(fā)，以人為本，從深層次上提高了

我們的語音能力。

二、自己的最大收獲。

1、基本上掌握了單詞的發(fā)音規(guī)律，同時(shí)接觸了很多新

的字母教學(xué)方法，明確了自己的目標(biāo)，確定了自己前進(jìn)的

方向。

2、通過示范課，覺得自己應(yīng)該在教學(xué)方法和口語能力

方面有所提高，同時(shí)還應(yīng)多學(xué)習(xí)一些歌曲來活躍課堂氣氛、

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、豐富了自己的英語知識(shí)，通過兩位培訓(xùn)老師講授音

素意識(shí)及相關(guān)的音素教學(xué)方法，使枯燥乏味的語音教學(xué)變

得如此的迷人。

4、有幸結(jié)識(shí)了許多同行，將來可以不斷的從她們那里

吸取力量，從而促進(jìn)自己的教學(xué)。

三、對(duì)本次培訓(xùn)的意見和建議。

1、建議類似的活動(dòng)多搞一些，使我們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)和鍛煉自我的空間。

2、建議外出多聽示范課。

3、建議在類似的培訓(xùn)活動(dòng)中，適當(dāng)安排一些娛樂活動(dòng)，

以緩解疲勞。

在本次培訓(xùn)中，想說的話真是很多很多，但我明白，

只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，

我才會(huì)在教學(xué)中有所成，我也相信在傾聽，記錄，反思，沉

淀，實(shí)踐中，我的英語教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。最后，再一次衷

心的感謝淳化縣教研室及項(xiàng)目辦給我們的這一次機(jī)會(huì)。感謝四位

老師的指導(dǎo)培訓(xùn)。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇14

每一次也都會(huì)是用新的開始來做最先的開端。一點(diǎn)也不華麗

卻的的確如此。在20_年新學(xué)期的教育教學(xué)中，根據(jù)班級(jí)老師

們的商討決定按照一下工作進(jìn)行我對(duì)班級(jí)中的配合做到以下工

作。

一：安全方面：

安全教育是幼兒園中一項(xiàng)最最不可缺少的活動(dòng)。只有在安全

的環(huán)境下，才能進(jìn)行良好的教育，安全最為重要。

1、幼兒必須在老師的視線范圍內(nèi)。

2、每天檢查班內(nèi)的安全隱患，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)排除。

3、每月進(jìn)行兩次防震、防火、防踩踏的演練，讓孩子多加

了解安全意識(shí)。

4、每星期開展安全、健康的活動(dòng)。

5、利用每天的過渡環(huán)節(jié)中，從電腦中搜索有關(guān)保護(hù)牙齒、

過馬路、獨(dú)自在家、輕輕走路、認(rèn)識(shí)包裝食品的生產(chǎn)日期、上下

樓梯等等相關(guān)的安全食品。

二：教育教學(xué)活動(dòng)：

L多在教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平。讓每一次的教學(xué)活

動(dòng)都有它的價(jià)值，讓孩子們真正受益。

2、重視每一節(jié)活動(dòng)的開展，認(rèn)真組織好游戲活動(dòng)。提前準(zhǔn)

備好活動(dòng)開展需要的教具、材料。

4、學(xué)會(huì)利用身邊的一切資源，來進(jìn)行交流、分享利用好每

一天的一日環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)活動(dòng)的教育、多學(xué)習(xí)一些有價(jià)

值的、新鮮得事物、激發(fā)幼兒的探索欲望、吸引幼兒。

5、每一次的紐織活動(dòng)都要盡自己的所能去帶好孩子們。

幼小銜接

根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)即將進(jìn)入小學(xué)生，我們將進(jìn)行了多個(gè)小

活動(dòng)進(jìn)行從生活中的自理能力的培養(yǎng)，例如：疊衣服，整理物

品，正確的書寫姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。配合好班級(jí)兩位

老師一同完成幼小銜接，為孩子們即將進(jìn)入小學(xué)打下一個(gè)較好的

基礎(chǔ)。

三：保育方面

1、重視幼兒的各項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)（自己整理衣物、整理書包、疊

衣服、系鞋帶、物歸原處等等）

2、保證幼兒每天的喝水量，給幼兒們養(yǎng)成一個(gè)愛喝水的好

習(xí)慣。

3、每天做好班內(nèi)的消毒工作。

4.繼續(xù)為孩子們講睡前故事給孩子以好氛圍進(jìn)行午睡。

四：家園活動(dòng)：

1、記錄好家長(zhǎng)一切交代的事情，并在下午后在反饋給家

長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。

2、及時(shí)和家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園發(fā)生的有趣的事情，進(jìn)步

的事情，及不好的習(xí)慣等，真正的做到家園共育。

三月份：

1、根據(jù)班級(jí)開展調(diào)查活動(dòng)《護(hù)眼小明星》，促進(jìn)幼兒的護(hù)眼

意識(shí)。利用餐前時(shí)間進(jìn)行滲透。

2,了解《三八婦女節(jié)》的由來及意義，并進(jìn)行手工制作康乃

馨，愛心賀卡送給媽媽C

3、3、12日《植樹節(jié)》讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)小樹，保護(hù)環(huán)境，

并進(jìn)行繪畫活動(dòng)

四月份：

1、4、2日開展《國(guó)際兒童圖書日》的活動(dòng)，引發(fā)幼兒的積

極性

2、4、5日請(qǐng)幼兒了解《清明節(jié)》的來歷

3、4、7日《世界衛(wèi)生日》帶領(lǐng)幼兒一同了解衛(wèi)生日的意義

3、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)志愿者參加一一與幼兒一起分享故事

4、圖書區(qū)活動(dòng)材料的添加，并開展圖書借閱活動(dòng)。

5、進(jìn)行《我是護(hù)眼小明星》的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)幼兒的積極

性。

五月份:

1、結(jié)合節(jié)日“五一”勞動(dòng)節(jié)的到來，開展《愛勞動(dòng)的我》

活動(dòng)

2、五月第二人星期日《母親節(jié)》抓住教育契機(jī)，讓幼兒了

解媽媽的辛苦，并疼愛自己的媽媽。投放區(qū)域材料讓幼兒自己動(dòng)

手進(jìn)行手工制作。

3、籌備“六一兒童節(jié)”的節(jié)目，進(jìn)行編排孩子們喜歡的節(jié)

目。

六月份：

1、開展節(jié)日“六一”活動(dòng)，讓孩子們充分感受節(jié)日帶給自

己的快樂。

進(jìn)行好班級(jí)的老師分工，做好每塊節(jié)目的精心編排。

2、6.17父親節(jié)》為此讓幼兒自己講述爸爸對(duì)自己的愛，更

好的體現(xiàn)父親節(jié)的含義。

6、6.19“端午節(jié)》讓幼兒知道端午節(jié)的由來。

7、邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者一起參加我們的《六一兒童節(jié)》活動(dòng)

七月份：

1、即將來臨的假期生活。多和孩子們進(jìn)行觀看一些關(guān)于安

全的視頻或者小故事，讓幼兒知道安全的重要性。

2024教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇15

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間來到已有三個(gè)時(shí)日了，而新教師的培訓(xùn)也

走向了尾聲。雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間，但這短短的三日卻讓我

對(duì)有了更細(xì)致的了解。如果說，在來—中學(xué)報(bào)到之前，我是抱著

躍躍欲試的心態(tài)，那么，現(xiàn)在，我為自己當(dāng)初的選擇感到高興。

我很慶幸現(xiàn)在的我加入了這個(gè)大家庭。

通過對(duì)文化的了解，我深刻的感受到了文化。更是從一董事

長(zhǎng)及各位校領(lǐng)導(dǎo)身上，看到了一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)繞的東西，那就是

夢(mèng)想。而這夢(mèng)想恰點(diǎn)燃了在我心里埋藏已久的教師夢(mèng)、教育夢(mèng)。

八年的時(shí)間見證了—中學(xué)在這塊領(lǐng)地上從無到有、從弱到強(qiáng)，而

這一切都是前輩們不顧一切，孜孜以求地拼來的。在他們身上，

我真正看到了滿懷信心、堅(jiān)韌不拔和開拓創(chuàng)新的精神。我覺得我

是上帝寵幸的幸運(yùn)兒之一，正趕上了好時(shí)候，同時(shí)，我也渴望與

所有的成員一起展望未來，為更好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)高為師，身正為范。這是著名教育家陶行知先生的名句。

他道出了一位合格的教師不僅應(yīng)有淵博的學(xué)識(shí)，還應(yīng)有良好的道

德品質(zhì)。通過這三天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這一職業(yè)也有了自己的理

解。我認(rèn)為作為一名老師，應(yīng)至少具備三心，即責(zé)任心，愛心和

寬廣之心。

責(zé)任心。責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)