2024年迷迷轉(zhuǎn)教案

迷迷轉(zhuǎn)教案1

游戲目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的平衡能力。

2.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

3.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作

會(huì)得到更多的‘幫助，更多的樂趣。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

游戲過(guò)程：

1.幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2.邊轉(zhuǎn)邊念兒歌："迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，塊塊站。”

3.當(dāng)念到"站"字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

4.每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。提示：發(fā)展幼兒的平衡能力。

指導(dǎo)要求：

指導(dǎo)幼兒注意腳下，不要摔跤

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍

中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出

的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

迷迷轉(zhuǎn)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法玩游戲，體驗(yàn)"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也

可以找到許多相同的地方。"

2.發(fā)展幼兒觀察、比較、綜合以及與同伴合作游戲的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份

活動(dòng)過(guò)程：

-.情景引入，觀看課件，了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：

1.幼兒觀看課件

2.幼兒討論：

這個(gè)游戲叫什么名字？有幾個(gè)人玩？怎么玩的？他們找到什么不同來(lái)發(fā)口令的？

二.幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

1.幼兒分兩組商量游戲口令

引導(dǎo)幼JL尋找自己與同伴的不同點(diǎn)，并根據(jù)不同點(diǎn)發(fā)口令

2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)自己與同伴的不同之處。

三.觀看課件，了解游戲的不同玩法。

活動(dòng)結(jié)束：

讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑羞M(jìn)一步體驗(yàn)自己的‘獨(dú)特性、群體的共同性，另一方面通過(guò)游戲，

在大班的初期把握一些合作的方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

迷迷轉(zhuǎn)教案3

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活

動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。

兒歌：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，塊塊站。

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)聽信號(hào)做蹲、蜷縮、自轉(zhuǎn)和站立不動(dòng)的動(dòng)作。

2.鍛煉幼兒迅速反應(yīng)的能力。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師講解游戲的玩法和要求。

(1)幼兒兩臂側(cè)平舉，或兩手叉腰，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌"迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹

來(lái)快快站。"當(dāng)念到"站"字時(shí)，幼J用上停止旋轉(zhuǎn)。幼兒自己反復(fù)練習(xí)。

(2)游戲開始，幼兒四散站立，教師發(fā)出指令，全體幼兒同時(shí)開始念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動(dòng)作，

當(dāng)念到"站"字時(shí)，教師發(fā)出信號(hào)"小皮球"，幼1瑪上蹲下，縮成皮球狀。教師說(shuō)"轉(zhuǎn)"，幼

兒又邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動(dòng)作，聽到教師發(fā)出"小木偶"的信號(hào)，幼兒立即站好，絲毫不動(dòng)。游

戲反復(fù)進(jìn)行。

2.根據(jù)幼兒能力教師可增加活動(dòng)的項(xiàng)目。

Q)弓I導(dǎo)幼J懷斷變換旋轉(zhuǎn)方向。

(2)教師發(fā)出的信號(hào)還可以多樣化，如"小鴨子""不倒翁""小鳥飛"等，幼兒依據(jù)信號(hào)

創(chuàng)造性地做模仿動(dòng)作。

(3)幼兒可在一定范圍內(nèi)嘗試蒙眼、閉眼旋轉(zhuǎn)，停止后誰(shuí)離開范圍距離最近誰(shuí)為勝者。

活動(dòng)反思：

今天是我第一次帶游戲活動(dòng)，之前我緊張了很久，怕會(huì)因缺乏經(jīng)驗(yàn)孩子們亂成一團(tuán)，變成一

個(gè)無(wú)法控制的局面，將這次活動(dòng)搞砸。而結(jié)果卻大大出乎我的意料，老師說(shuō)我這次帶的不錯(cuò)，這

讓我很是驚訝和感動(dòng)。

在學(xué)姐和主班老師提點(diǎn)下，將孩子們帶到寬敞的平臺(tái)上面后，我?guī)е麄冞M(jìn)行了熱身活動(dòng),

接著便將他們按早操排列好，順利按照游戲規(guī)劃進(jìn)行。在這次游戲中，我總結(jié)了我的不足：

1、在進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，沒有關(guān)注到個(gè)別不遵守規(guī)則而差點(diǎn)造成安全句題的小朋友，幸而有

主班老師的幫助，才免去了不必要的麻煩

2、在講規(guī)則時(shí)，我將小朋友安排地過(guò)于分散，以至于小朋友在沒有搞清楚規(guī)則的情況下就

迷迷糊糊地玩游戲，導(dǎo)致出現(xiàn)違反規(guī)則的小朋友；

3、規(guī)則講述缺乏重點(diǎn)突出，沒有講清楚；

4、在學(xué)兒歌的過(guò)程時(shí)，沒有讓小朋友有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)，而且游戲連接不夠自然，使得小

朋友在團(tuán)體游戲時(shí)沒有能念好兒歌，規(guī)則不明確

我覺得在游戲過(guò)程還是較為混亂的‘，沒有達(dá)到理想效果。在明白自己的不足時(shí)，我會(huì)吸取

教訓(xùn)，在下次游戲中注意:

1、分散練習(xí)，既利于幼兒練習(xí)兒歌也利于游戲銜接；

2、有重點(diǎn)的講述游戲規(guī)則，讓幼兒盡量理解從而減少游戲的失誤；

3、時(shí)刻注意幼兒的安全，離開時(shí)要提醒他們拿好衣服，到教室時(shí)要提醒他們喝水等事項(xiàng)

總的來(lái)說(shuō)，我的狀態(tài)還是不錯(cuò)的，在小朋友們面前表現(xiàn)活躍，完整地將游戲完成了，讓小朋

友在游戲中獲得樂趣，達(dá)到了游戲目標(biāo)。這次活動(dòng)使我大受鼓勵(lì),信心倍增，我會(huì)在之后的日子

里認(rèn)真做好每一次的活動(dòng)任務(wù),提高自己的能力，為小朋友們帶去更多的歡樂！

迷迷轉(zhuǎn)教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

最近我們正在開展“我自己”主題活動(dòng)。在主題開展的前階段，孩子們通過(guò).自畫像?了解了自

己的特征，從觀察、匕啜中也感覺到了：自己長(zhǎng)得和別人不一樣,積累了許多關(guān)于自己、同伴特

征的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献饔螒虻臅r(shí)候會(huì)有困難，在合作活動(dòng)的過(guò)程

中，關(guān)注自己過(guò)多，往往自己說(shuō)出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會(huì)統(tǒng)一意見，

于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng).迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們?cè)谟鋹?/p>

的游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過(guò)游戲，在大班的初期掌握一些

合作的方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

2、運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

2、運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的‘快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引起興趣

師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結(jié)：原

來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。

二、情景引入，觀看課件,

（-）了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：

1、師：昨天我看見一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲，你們想看嗎？

2、（播放錄像1:男孩子中間站）師提問：

這個(gè)游戲叫什么名字？

他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

聽到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的？這句話是誰(shuí)說(shuō)的？

（老師提升：當(dāng)聽到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。）

3、（播放錄像2:男孩子中間站）提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男

孩子中間站）

4、（播放錄像3:背書包的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再說(shuō)）提問：猜猜這次發(fā)的

是什么口令？我們一起來(lái)問問她好嗎？（播放錄像驗(yàn)證）師：原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背

書包這個(gè)相同的地方,然后才發(fā)了口令。

5、師：再來(lái)看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?

（播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再驗(yàn)證）你們知道她的口令

是根據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的？怎么發(fā)？

找找他們還有哪些相同的地方？

如果你是發(fā)口令的小朋友，你會(huì)發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據(jù)幼兒的口令

大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)？

三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

1.幼兒互相協(xié)商（游戲者與發(fā)口令者）然后游戲引導(dǎo)幼尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令，

而且口令盡量不一樣。

2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。

四、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。

小百科：轉(zhuǎn)，物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。

迷迷轉(zhuǎn)教案5

游戲目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的平衡能力2、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的‘想法。

游戲過(guò)程：

1、幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：■迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來(lái)，塊塊站

3、當(dāng)念到"站■字時(shí),幼J用上停止旋轉(zhuǎn)。

4、每回最多轉(zhuǎn)3圈,以防幼兒頭呈跌倒。提示：發(fā)展幼兒的平衡能力。

指導(dǎo)要求：指導(dǎo)幼兒注意腳下，不要摔跤

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍

中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出

的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

迷迷轉(zhuǎn)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

玩法：

1、幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌："迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，塊塊站?！?/p>

3、當(dāng)念到"站"字時(shí),幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

4、每回最多轉(zhuǎn)3圈,以防幼兒頭暈跌倒。

提7F:

發(fā)展幼兒的平衡能力。

游做冰塊

玩法

1、大家一起念兒歌："做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園?！?/p>

2、念到最后一個(gè)字時(shí)，每個(gè)幼兒都必須停住不動(dòng)，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像

真的被冰"凍"住了一樣。

3、如有幼兒動(dòng)了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴T念："你是一個(gè)小調(diào)

皮，伸出手來(lái)打三下，一二三。"輕輕地、象征性地打過(guò)后，游戲繼續(xù)。

4、如沒有人動(dòng)，教師可說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了，冰九化掉了"，幼兒可以自由地動(dòng)了。

5、游戲可反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的‘氛

圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提

出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

迷迷轉(zhuǎn)教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

最近我們正在開展“我自己”主題活動(dòng)。在主題開展的前階段，孩子們通過(guò).自畫像?了解了自

己的特征，從觀察、匕啜中也感覺到了：自己長(zhǎng)得和別人不一樣,積累了許多關(guān)于自己、同伴特

征的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献饔螒虻臅r(shí)候會(huì)有困難，在合作活動(dòng)的過(guò)程

中，關(guān)注自己過(guò)多，往往自己說(shuō)出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會(huì)統(tǒng)一意見，

于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng).迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們?cè)谟鋹?/p>

的游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)自己的.獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過(guò)游戲，在大班的初期掌握一

些合作的方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《迷迷轉(zhuǎn)》課件T分;幼兒圍成圓圈的照片

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)（30分鐘）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引起興趣

師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）

師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)

了。

二、情景引入，觀看課件

（-）了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：

1、師：昨天我看見一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲，你們想看嗎？

2、（播放錄像1:男孩子中間站）師提問：

這個(gè)游戲叫什么名字？

他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？

聽到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的？這句話是誰(shuí)說(shuō)的？

（老師提升：當(dāng)聽到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）

3、（播放錄像2:男孩子中間站）提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男

孩子中間站）

4、（播放錄像3:背書包的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再說(shuō)）提問：猜猜這次發(fā)的

是什么口令？我們一起來(lái)問問她好嗎？（播放錄像驗(yàn)證）

師：原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。

5、師：再來(lái)看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令？

（播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再驗(yàn)證）你們知道她的口令

是根據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的？怎么發(fā)？

找找他們還有哪些相同的地方？

如果你是發(fā)口令的小朋友，你會(huì)發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據(jù)幼兒的口令

大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)？

三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)”游戲

1、幼兒互相協(xié)商（游戲者與發(fā)口令者）然后游戲引導(dǎo)幼尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令，

而且口令盡量不一樣。

2、幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。

四、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。

迷迷轉(zhuǎn)教案8

教材分析:

幼兒喜歡原地旋轉(zhuǎn)的游戲，旋轉(zhuǎn)過(guò)程中周圍的事物也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，帶給他們奇妙的體驗(yàn)。幼兒

期是感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期，可通過(guò)轉(zhuǎn)圈游戲有效解決前庭覺失調(diào)的現(xiàn)象，提高平衡能力。中班幼兒

平衡能力和穩(wěn)定性明顯增強(qiáng)，有一定的‘自我保護(hù)意識(shí)。本次活動(dòng)意圖通過(guò)兒歌的引領(lǐng)，幫助幼

兒掌握原地旋轉(zhuǎn)的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法。

2.能遵守游戲規(guī)則,旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)自我保護(hù)。

3.體驗(yàn)掌握平衡、保持穩(wěn)定的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

寬闊平坦的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，音樂，沙包若干。

活動(dòng)建議：

一、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂舒展身體、活動(dòng)關(guān)節(jié)，重點(diǎn)活動(dòng)上肢及腿部。

二、請(qǐng)幼兒分散站好，拉開距離,自由探素原地旋轉(zhuǎn)的方法。

1.引導(dǎo)幼兒自由探究原地旋轉(zhuǎn)的方法，注意觀察幼J懷同旋轉(zhuǎn)方法，重點(diǎn)借助胳膊保持平衡

的幼兒進(jìn)行分享、交流。

提問：你轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？旋轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)，你用什么辦法站穩(wěn)？你的胳膊是怎樣的？