教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。緊密型醫(yī)聯(lián)體視角下大灣區(qū)老年中醫(yī)藥服務(wù)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)證研究

課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀教學(xué)策略研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀當(dāng)前，高中語文閱讀教學(xué)存在諸多問題，如教學(xué)方法單一、學(xué)生閱讀興趣不高等。雖然已有一些研究關(guān)注這些問題，但尚未形成系統(tǒng)的教學(xué)策略。（二）選題意義提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)：通過研究，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)成長：通過研究，幫助教師掌握科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。（三）研究價(jià)值理論價(jià)值：為高中語文閱讀教學(xué)提供理論支持，豐富語文教學(xué)理論體系。實(shí)踐價(jià)值：為高中語文教師提供可操作的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)提出基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀教學(xué)策略。驗(yàn)證所提出的教學(xué)策略的有效性。（二）研究對(duì)象高中語文教師：研究教師的教學(xué)方法、教學(xué)效果等。高中語文學(xué)生：研究學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力等。（三）研究內(nèi)容高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀教學(xué)策略構(gòu)建。教學(xué)策略的實(shí)施與效果評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：了解國內(nèi)外關(guān)于高中語文閱讀教學(xué)的研究現(xiàn)狀。研究設(shè)計(jì)：確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容等。數(shù)據(jù)收集：通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果討論：討論研究結(jié)果，提出教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)踐：將所提出的教學(xué)策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。效果評(píng)估：評(píng)估教學(xué)策略的實(shí)施效果。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀。問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解教師和學(xué)生的現(xiàn)狀。訪談法：通過訪談，深入了解教師和學(xué)生的需求。實(shí)驗(yàn)法：將所提出的教學(xué)策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，驗(yàn)證其有效性。統(tǒng)計(jì)分析法：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（三）創(chuàng)新之處系統(tǒng)性：首次提出基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀教學(xué)策略，形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。實(shí)踐性：將所提出的教學(xué)策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，驗(yàn)證其有效性?？刹僮餍裕核岢龅慕虒W(xué)策略具有可操作性，便于教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐能力。研究條件：具備完善的研究設(shè)施和設(shè)備。（二）保障條件時(shí)間保障：研究周期為一年，確保研究工作的順利進(jìn)行。資金保障：申請(qǐng)課題經(jīng)費(fèi)，確保研究工作的順利開展。技術(shù)保障：提供必要的技術(shù)支持，確保研究數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。（三）研究步驟第一階段（1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)。第二階段（4-6個(gè)月）：數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析。第三階段（7-9個(gè)月）：結(jié)果討論、教學(xué)策略構(gòu)建。第四階段（10-12個(gè)月）：教學(xué)實(shí)踐、效果評(píng)估?？傊?，本課題旨在通過系統(tǒng)的研究，提出基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀教學(xué)策略，為高中語文教師提供可操作的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（課題設(shè)計(jì)論證共1264字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀