Unit10第3課時SectionB(1a-1d)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版八年級英語上冊Unit10第3課時SectionB(1a-1d)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握描述過去發(fā)生事件的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：利用圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入：通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

3.課文解析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文，學(xué)習(xí)描述過去事件的詞匯和句型，并讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

4.活動環(huán)節(jié)：設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.總結(jié)與作業(yè)布置：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)描述事件的能力，提高學(xué)生的英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下的時間觀念和事件描述方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在小組討論中提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的信息獲取、分析、整合能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)會運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和詞匯描述過去的事件。

難點(diǎn)：

1.過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)、將來時態(tài)的區(qū)分。

2.準(zhǔn)確使用過去時態(tài)描述事件的具體細(xì)節(jié)。

解決辦法：

1.通過實(shí)例對比分析，讓學(xué)生直觀感受過去時態(tài)的特點(diǎn)，如使用時間狀語、過去式動詞等。

2.設(shè)計場景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

3.對關(guān)鍵句型和詞匯進(jìn)行針對性講解，通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

4.對于難點(diǎn)，采用逐步引導(dǎo)的方法，先讓學(xué)生嘗試描述簡單事件，再逐漸增加難度，引導(dǎo)他們注意時態(tài)的準(zhǔn)確使用。

5.鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相糾錯，培養(yǎng)自我糾正的能力，同時加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)和活動，如故事復(fù)述、角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，提高學(xué)生的參與度和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示重要知識點(diǎn)，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生提高聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型的PPT介紹，以及相關(guān)的背景資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述一次難忘的旅行經(jīng)歷”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用過去時態(tài)描述事件。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去時態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何運(yùn)用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的過去事件故事，引入過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬描述過去的經(jīng)歷。

解答疑問：對學(xué)生在課堂活動和討論中提出的問題給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用過去時態(tài)描述事件。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法，提高語言應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述一次個人經(jīng)歷的寫作作業(yè)，要求使用過去時態(tài)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，練習(xí)使用過去時態(tài)描述事件。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對過去時態(tài)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，掌握了一定的詞匯和句型，提高了英語聽說能力。在課堂活動和角色扮演中，學(xué)生能夠流利地使用過去時態(tài)進(jìn)行交流，表達(dá)清晰，語法正確。

2.文化意識增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對不同文化背景下的時間觀念和事件描述方式有了更深入的了解。在小組討論中，學(xué)生能夠分享和交流不同文化中的時間表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過自主思考和小組討論，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。在描述個人經(jīng)歷時，學(xué)生能夠從不同角度思考，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出較高的思維活躍度。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐步掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了信息獲取、分析、整合的能力。他們能夠自主查找資料，整理筆記，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的知識體系。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠明確過去時態(tài)的構(gòu)成，如動詞的過去式和過去分詞形式，以及不規(guī)則動詞的變化。他們能夠在句子中正確使用過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

案例：學(xué)生在課堂練習(xí)中，能夠正確使用過去時態(tài)描述如下句子：“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”（去年夏天我參觀了長城。）

二、運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和詞匯描述過去事件

學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Onceuponatime”,“Iremember”,“Itwasasunnyday”等，生動地描述過去的事件。

案例：學(xué)生在寫作作業(yè)中，運(yùn)用關(guān)鍵句型和詞匯描述了一次難忘的旅行：“Onceuponatime,Iwenttothebeachwithmyfamily.Itwasasunnyday,andwehadagreattimeplayinginthesandandswimminginthesea.”

三、提高聽說交流水平

學(xué)生在課堂活動和角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聽說交流，提高了英語聽說能力。他們能夠流利地描述過去的事件，語法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

案例：在角色扮演活動中，學(xué)生A描述了一次去動物園的經(jīng)歷：“Lastweek,Iwenttothezoo.Isawmanyanimals,suchaselephants,tigers,andmonkeys.Iwasveryexcited.”

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，對所學(xué)知識進(jìn)行深入理解。

案例：在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主查找了關(guān)于過去時態(tài)的資料，整理了一份詳細(xì)的筆記，包括過去時態(tài)的用法、關(guān)鍵句型和詞匯等。

五、增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，提高了團(tuán)隊合作意識。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，共同完成任務(wù)。

案例：在小組討論中，學(xué)生B分享了自己的一次旅行經(jīng)歷，同學(xué)C認(rèn)真傾聽并提出了自己的看法，兩人共同討論了旅行中的趣事。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則動詞的過去式和過去分詞變化，不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞列表。

-描述過去事件的常用詞匯：yesterday,lastweek,twodaysago,inthepast等。

-過去時態(tài)的標(biāo)志性時間狀語：once,twice,threetimes,sometimes,always等。

②重點(diǎn)詞匯：

-動詞過去式：went,saw,visited,played,had等。

-形容詞和副詞的過去式：happy,excited,tired,quickly,slowly等。

-常用短語：haveagoodtime,enjoydoingsth.,lookforwardto等。

③重點(diǎn)句型：

-描述過去事件的句型：I/He/She/Theywentto...last...;I/He/She/Theysaw...inthepast;I/He/She/Theywere/wereat...yesterday.

-詢問過去事件的句型：Didyou/He/She/Theygoto...?;Whatdidyou/He/She/Theydo...?

-回答過去事件的句型：Yes,I/He/She/Theydid;No,I/He/She/Theydidn't;I/He/She/Theywentto...and...;I/He/She/Theydid...because...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了故事導(dǎo)入法，通過講述一個有趣的個人經(jīng)歷故事來引入過去時態(tài)的學(xué)習(xí)，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更加投入課堂學(xué)習(xí)。

2.我還設(shè)計了一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的情境來描述過去的事件，這樣的互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，為學(xué)生提供了豐富的語言輸入，幫助他們在真實(shí)的語境中感知和理解過去時態(tài)的用法。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，需要我更加細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾螄@學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行討論。

2.在教學(xué)組織方面，時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要知識點(diǎn)講解倉促，未能充分消化吸收。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏書