第四章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5制作簡(jiǎn)單的燃料電池說課稿2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5制作簡(jiǎn)單的燃料電池說課稿2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第四章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5——制作簡(jiǎn)單的燃料電池。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解燃料電池的工作原理，并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的燃料電池，觀察其工作效果。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于人教版（2019）選擇性必修1化學(xué)教材，與第三章“化學(xué)反應(yīng)與能量”的知識(shí)緊密相關(guān)，特別是關(guān)于化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在已學(xué)習(xí)原電池的工作原理和化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)換基礎(chǔ)上，通過制作燃料電池的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固已有知識(shí)，并拓展對(duì)新型能源技術(shù)的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過制作燃料電池的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)精神：激發(fā)學(xué)生對(duì)新能源技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

3.能源觀念：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源轉(zhuǎn)換和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，形成節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了原電池的工作原理、化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換的基本知識(shí)，對(duì)化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)換有初步的理解。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿興趣，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ矚g通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察和思考，有的喜歡合作和討論。

3.學(xué)生在制作燃料電池的實(shí)驗(yàn)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作技巧不熟練，以及可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差和失敗。此外，對(duì)新型能源技術(shù)的認(rèn)識(shí)可能較為有限，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室硬件資源：燃料電池實(shí)驗(yàn)套件、電極材料、電解質(zhì)溶液、實(shí)驗(yàn)儀器（如電壓表、電流表等）

-教材資源：人教版（2019）選擇性必修1化學(xué)教材

-教學(xué)輔助材料：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)、PPT演示文稿

-信息化資源：教育平臺(tái)上的相關(guān)教學(xué)視頻、互動(dòng)討論區(qū)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示、問題引導(dǎo)、討論交流教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、實(shí)驗(yàn)操作視頻和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“燃料電池的工作原理是什么？”、“燃料電池與普通電池有什么不同？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材和觀看視頻，了解燃料電池的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示實(shí)際的燃料電池應(yīng)用案例，如新能源汽車，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃料電池的工作原理和制作方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何改進(jìn)燃料電池的效率。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)燃料電池的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的想法和建議。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解燃料電池的工作原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)燃料電池的制作過程。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生合作探討，共同解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與燃料電池相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的燃料電池模型。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科研論文、技術(shù)報(bào)告等資源，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成設(shè)計(jì)燃料電池模型的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解燃料電池的工作原理和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燃料電池的工作原理，理解其將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過程。通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了燃料電池的基本組成、工作原理及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：在完成燃料電池制作實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件以優(yōu)化燃料電池的性能。這些實(shí)驗(yàn)技能的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和研究中更好地開展科學(xué)探究。

3.問題解決能力：通過實(shí)驗(yàn)和課堂討論，學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行思考和分析，提出解決問題的方案。例如，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電池效率不高時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出可能的改進(jìn)措施，如優(yōu)化電極材料或調(diào)整電解質(zhì)濃度。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在設(shè)計(jì)和制作燃料電池的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)方法。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中勇于嘗試新思路，不斷探索未知領(lǐng)域。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作完成燃料電池實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通和協(xié)作。他們能夠分工合作，共同解決問題，并在合作中提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，深入學(xué)習(xí)燃料電池相關(guān)的知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中形成自己的見解。

7.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)燃料電池的過程中，不僅掌握了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。他們能夠用科學(xué)的方法思考問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和推測(cè)。

8.能源觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)燃料電池，對(duì)新能源技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到能源轉(zhuǎn)換和利用的重要性，并形成節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在完成燃料電池的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)后，對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠體會(huì)到通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)的成就感，對(duì)化學(xué)科學(xué)充滿好奇心和探究欲望。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)燃料電池的過程中，不僅在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了顯著效果，而且在情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面也得到了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①燃料電池的工作原理

-燃料電池定義

-化學(xué)反應(yīng)方程式

-能量轉(zhuǎn)換過程

②燃料電池的組成

-電極材料

-電解質(zhì)

-輔助材料

③燃料電池的制作與實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-數(shù)據(jù)記錄與分析教學(xué)反思與總結(jié)在這堂關(guān)于制作簡(jiǎn)單燃料電池的實(shí)驗(yàn)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和理解力。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的熱情較高，但部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解并不深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更具引導(dǎo)性的問題，以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

課堂上，我通過講解和實(shí)驗(yàn)演示來引導(dǎo)學(xué)生理解燃料電池的工作原理。雖然學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致操作失誤。反思這一點(diǎn)，我認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該更加詳細(xì)地講解每一步的操作要領(lǐng)，并增加操作示范。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，有些小組討論過于熱烈，而忽略了時(shí)間控制。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加嚴(yán)格地控制課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的提升，能夠理解并描述燃料電池的工作原理和組成。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)掌握了燃料電池的制作方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)新能源技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)探究的態(tài)度更加積極。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中也展現(xiàn)出了良好的溝通和協(xié)作能力。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)失誤，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生們能夠熟練掌握操作技巧。同時(shí)，我也意識(shí)到需要加強(qiáng)課堂時(shí)間的管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能