第三課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維的基本內(nèi)涵和方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析和解決實(shí)際問題，為高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三《邏輯與思維》課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)思維的基本原則，提高思維品質(zhì)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供有力支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解科學(xué)思維的內(nèi)涵，包括實(shí)證性、邏輯性、批判性和系統(tǒng)性；

2.運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決實(shí)際問題，提升問題解決能力；

3.增強(qiáng)批判性思維能力，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行有效篩選和評(píng)估；

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展發(fā)散性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的邏輯概念，如命題、推理和論證，以及一些基礎(chǔ)的科學(xué)研究方法。

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)思維充滿好奇，具備一定的探索精神，但邏輯思維能力尚待提高，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和操作性的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)抽象的科學(xué)思維概念理解不深，難以將理論應(yīng)用于實(shí)際問題；在批判性思維方面可能缺乏自信和經(jīng)驗(yàn)，難以獨(dú)立進(jìn)行深入的思考和分析。此外，對(duì)于邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性，學(xué)生可能會(huì)感到困惑和挫敗。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：思維導(dǎo)圖軟件、邏輯推理訓(xùn)練軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：在線邏輯思維訓(xùn)練資源、科學(xué)思維案例庫(kù)

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、思維訓(xùn)練游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)有趣的邏輯謎題開場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)思維的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)到的邏輯推理基本概念，如命題、推理和論證。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹科學(xué)思維的內(nèi)涵，包括實(shí)證性、邏輯性、批判性和系統(tǒng)性，并解釋這些特征在科學(xué)研究中的重要性。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如科學(xué)家如何運(yùn)用科學(xué)思維解決具體問題，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組討論一個(gè)科學(xué)思維的應(yīng)用案例，探討如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)討論的案例，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的科學(xué)思維分析報(bào)告，并在班上分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生選取一個(gè)日常生活中的問題，運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行分析，并撰寫分析報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解了科學(xué)思維的內(nèi)涵，能夠區(qū)分科學(xué)思維與其他類型思維的不同，特別是對(duì)實(shí)證性、邏輯性、批判性和系統(tǒng)性的理解更加深入。

2.掌握了科學(xué)思維的基本方法，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、推理、驗(yàn)證等，能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用這些方法進(jìn)行分析。

3.提升了批判性思維能力，能夠?qū)o出的信息進(jìn)行有效篩選和評(píng)估，不盲目接受觀點(diǎn)，而是通過邏輯推理和證據(jù)來判斷。

4.增強(qiáng)了問題解決能力，面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法逐步拆解問題，找到解決問題的科學(xué)途徑。

5.在小組討論和案例分析中，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了提升，能夠有效地與同伴交流思想，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)思維應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，例如在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)問題解決、社會(huì)現(xiàn)象分析等方面，展現(xiàn)出更加科學(xué)的思維方式。

7.通過撰寫分析報(bào)告和課堂分享，學(xué)生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)論。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)了積極的態(tài)度和濃厚的興趣，對(duì)于科學(xué)思維的學(xué)習(xí)充滿熱情，樂于探索和發(fā)現(xiàn)。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，減少了對(duì)教師的依賴，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了對(duì)科學(xué)思維的正確認(rèn)識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①科學(xué)思維的內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)證性、邏輯性、批判性、系統(tǒng)性

-重點(diǎn)詞語：實(shí)證、邏輯、批判、系統(tǒng)

-重點(diǎn)句子：科學(xué)思維是基于實(shí)證、遵循邏輯、具有批判性和系統(tǒng)性的思維方式。

②科學(xué)思維的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、推理、驗(yàn)證

-重點(diǎn)詞語：觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、推理、驗(yàn)證

-重點(diǎn)句子：科學(xué)思維的方法包括觀察現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、提出假