題組一變換句式1．請(qǐng)將下面的長(zhǎng)句變?yōu)閹讉€(gè)短句，可酌情增減詞語(yǔ)，但不能轉(zhuǎn)變?cè)?。奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)人的生理、心理和社會(huì)道德全面進(jìn)展，促進(jìn)各國(guó)人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：長(zhǎng)句變短句的實(shí)質(zhì)是“句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔化，表意的簡(jiǎn)明化”?？忌诮忸}時(shí)，要留意兩個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)的“轉(zhuǎn)變”，二是句意“不變”?？傮w的解題要求是把握句意，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)。該長(zhǎng)句的基本意思是“奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)”，提取出來(lái)就是一個(gè)短句。對(duì)于余下的成分，依據(jù)原句挨次排列，并依據(jù)狀況分別完善為“主謂關(guān)系”的短句，如“在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容”就沒(méi)有主語(yǔ)，可在句首添加“它”字，組成“主謂關(guān)系”短句“它在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容”。答案：(1)奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)。(2)它在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容。(3)它促進(jìn)了人的生理、心理和社會(huì)道德全面進(jìn)展。(4)它促進(jìn)了各國(guó)人民之間的相互了解。2．把下面一段話改寫(xiě)成一組排比句。抱負(fù)不是現(xiàn)成的糧食和畫(huà)卷，而是一粒種子，一張白紙，需要你去播種培育、描畫(huà)渲染。抱負(fù)是一片荒漠，而不是蔥郁的綠洲，你要去開(kāi)墾它，改造它。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題屬于散句變整句。凡是這類要求的題目，所給散句必定包含幾個(gè)相對(duì)并列的意義切塊，做題時(shí)找出這些切塊，用相同結(jié)構(gòu)的句子一一加以表述出來(lái)即可，當(dāng)然，要留意最終各分句的排列挨次。答案：抱負(fù)不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種培育；抱負(fù)不是現(xiàn)成的畫(huà)卷，而是一張白紙，需要你去描畫(huà)渲染；抱負(fù)不是蔥郁的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開(kāi)墾改造。3．將下面四個(gè)句子組合成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以轉(zhuǎn)變語(yǔ)序，適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得轉(zhuǎn)變?cè)?。①北美地區(qū)最古老人類腳印在墨西哥夸特羅－謝內(nèi)加斯盆地被發(fā)覺(jué)。②這些腳印距今已經(jīng)有10550年。③這些腳印最早在1961年被發(fā)覺(jué)。④這些腳印至今才被英國(guó)杜倫高校爭(zhēng)辯人員確認(rèn)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題略有難度，難以確定哪一句應(yīng)當(dāng)作為主干句。通過(guò)對(duì)四句話的分析，應(yīng)當(dāng)把第④句作為主干句，這樣就形成了“……腳印……確認(rèn)是(為)……”的句式。然后將第②句與第③句合并做“腳印”的定語(yǔ)。同時(shí)將第①句拆分，地點(diǎn)做“腳印”的定語(yǔ)，“北美地區(qū)最古老人類腳印”做“確認(rèn)”的支配對(duì)象(賓語(yǔ))。答案：最早在1961年被發(fā)覺(jué)的距今已經(jīng)有10550年的墨西哥夸特羅－謝內(nèi)加斯盆地腳印至今才被英國(guó)杜倫高校爭(zhēng)辯人員確認(rèn)是(為)北美地區(qū)最古老人類腳印。4．把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成四個(gè)連貫的短句，可以適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)，但不得轉(zhuǎn)變?cè)?。非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的通過(guò)數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、名目、索引等形式組成的文本直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)的，并在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用廣泛的閱讀材料。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題從長(zhǎng)句變短句的角度考查句式變換。留意把修飾語(yǔ)變?yōu)殛愂稣Z(yǔ)。答案：非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、名目、索引等組成，它具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)，它在現(xiàn)代社會(huì)得到廣泛運(yùn)用。5．把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)短句。(不得轉(zhuǎn)變?cè)?，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，語(yǔ)句連貫)為我國(guó)現(xiàn)代訓(xùn)練做出卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民訓(xùn)練家和社會(huì)改革家陶行知先生提出的“生活即訓(xùn)練”“教學(xué)做合一”等訓(xùn)練理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)訓(xùn)練工作者。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生句式變換的力氣。長(zhǎng)句變短句分三步：第一步，“提取主干，使之獨(dú)立成句”；其次步，用“梳理枝葉法”將簡(jiǎn)潔的修飾語(yǔ)依據(jù)表達(dá)意思切分成幾個(gè)短句；第三步，依據(jù)確定挨次加以組合。答案：(示例一)陶行知先生是一位公認(rèn)的人民訓(xùn)練家和社會(huì)改革家。他對(duì)我國(guó)現(xiàn)代訓(xùn)練做出了卓越貢獻(xiàn)。他提出的“生活即訓(xùn)練”“教學(xué)做合一”等訓(xùn)練理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)訓(xùn)練工作者。(示例二)陶行知先生是一位對(duì)我國(guó)現(xiàn)代訓(xùn)練做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民訓(xùn)練家和社會(huì)改革家。他提出了“生活即訓(xùn)練”“教學(xué)做合一”等訓(xùn)練理念。這一訓(xùn)練理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)訓(xùn)練工作者。6．請(qǐng)以某詩(shī)人或詞人的名字為開(kāi)頭，把下面的句子改寫(xiě)成排比句，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)。杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；由于牽掛，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸，“一種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛書(shū)寫(xiě)得纏綿悱惻。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題綜合考查考生句式變換和正確使用常見(jiàn)的修辭手法的力氣。留意題干“以某詩(shī)人或詞人的名字為開(kāi)頭”的要求，同時(shí)留意所組句子符合排比句的句式特點(diǎn)。答案：(示例)杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得蕩氣回腸；李清照的“一種相思，兩處閑愁”將多少人的牽掛書(shū)寫(xiě)得纏綿悱惻。題組二仿寫(xiě)句子7．依照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用比方的修辭手法，句式與示例相同。示例一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注了鄉(xiāng)情，滿載著滄桑和期望。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答該題時(shí)，首先要審清題干要求，如“自選話題”“另寫(xiě)兩句話”“比方的修辭手法”“句式與示例相同”等?！耙黄瑲w帆，是一縷鄉(xiāng)情”是比方句，“傾注……”“滿載……”是動(dòng)賓關(guān)系的短句。然后發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，寫(xiě)出符合要求的句子。答案：(示例)一縷芳香，是一份成熟；醞釀了成熟，呈現(xiàn)著高潔和恬淡。一朵飛絮，是一絲期望；放飛了期望，隱蔽著溫風(fēng)和細(xì)雨。8．依照下面的示例，另選話題，寫(xiě)一句話，要求運(yùn)用比方的修辭手法，句式與示例相同。示例你是一滴水，你以沖刺的姿勢(shì)，敲擊堅(jiān)硬的石頭，詮釋出一種堅(jiān)守的力氣。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答該題時(shí)，不要忽視“另選話題”的要求。具體仿寫(xiě)時(shí)，要留意“你是一滴水”是比方句，“你以沖刺的姿勢(shì)……”是擬人句，“敲擊……”“詮釋……”都是動(dòng)賓關(guān)系的短句。總體看，四個(gè)短句，句意由具體到抽象，由“敲擊堅(jiān)硬的石頭”的形象動(dòng)作，抽象出“堅(jiān)守”的精神力氣。答案：(示例)你是一棵樹(shù)，你以直立的形象，印刻在路人的心田，站出一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。9．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。示例人生如山，應(yīng)當(dāng)多一些生氣，少一些荒蕪；人生如水，應(yīng)當(dāng)多一些清亮，少一些污濁；人生如樹(shù)，應(yīng)當(dāng)多一些翠綠，少一些枯萎。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：考生在解答本題時(shí)，要抓住示例的句式特點(diǎn)及比方的修辭手法。此題在句式上有兩個(gè)特點(diǎn)：①……如……；②應(yīng)當(dāng)多一些……，少一些……。在修辭上使用了比方的修辭手法，且在前面“……如……”的比方之上，后面的內(nèi)容要符合前面的喻體的特點(diǎn)，如“生氣”“荒蕪”符合“山”的特點(diǎn)，這是仿寫(xiě)的內(nèi)在要求?？忌诜聦?xiě)時(shí)確定要留意形式和內(nèi)容兩方面的要求。答案：(示例)心靈如天，應(yīng)當(dāng)多一些晴朗，少一些陰霾；心靈如地，應(yīng)當(dāng)多一些包涵，少一些冷漠；心靈如風(fēng)，應(yīng)當(dāng)多一些嚴(yán)峻，少一些凄冷。10．以下是某班級(jí)暢談“抱負(fù)·青春”主題班會(huì)的一段主持詞。仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式全都，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。同學(xué)甲：抱負(fù)是一座高高矗立的燈塔，能夠照亮生命的每一站航程；同學(xué)乙：____________________①________________同學(xué)甲：我們用“抱負(fù)”照亮“青春”。同學(xué)乙：____________________②________________同學(xué)甲：抱負(fù)是石，敲出青春之火。同學(xué)乙：____________________③________________解析：緊扣話題與語(yǔ)境是解答此題的關(guān)鍵。①處所填內(nèi)容要緊扣“抱負(fù)是……”及比方的修辭手法；②處應(yīng)緊扣①處的“照亮”與“抱負(fù)·青春”的話題，句式上應(yīng)為“我們用……”；③處應(yīng)緊扣“石”“火”與話題“抱負(fù)”“青春”的關(guān)系，還應(yīng)運(yùn)用暗喻的修辭手法。同時(shí)，要看上下文語(yǔ)境是否符合題目要求，語(yǔ)意是否連貫。答案：(示例)①抱負(fù)是一首激情澎湃的歌曲，能夠奏響生命的每一個(gè)音符。②我們用“青春”奏響“抱負(fù)”。③青春是火，點(diǎn)燃抱負(fù)之燈。11．《萃文校內(nèi)網(wǎng)·中同學(xué)版》設(shè)有四個(gè)版面，請(qǐng)?jiān)诎婷婷Q之后填寫(xiě)體現(xiàn)版面宗旨的句子。要求其次版與第一版、第三版與第四版字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)全都。版次版面名稱版面宗旨第一版校內(nèi)新聞聚焦學(xué)校大事，發(fā)布熱點(diǎn)新聞其次版班級(jí)采風(fēng)第三版校際鏈接第四版文學(xué)園地詩(shī)情抒寫(xiě)，賞千姿百態(tài)美文章解析：仿寫(xiě)句子，一要體現(xiàn)“班級(jí)風(fēng)采”“校際鏈接”的內(nèi)容，還要留意結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)與給定的一、四版相同。答案：其次版：關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)青春風(fēng)采第三版：信息溝通，匯四周八方新資訊(對(duì)仗、意思有關(guān)聯(lián)即可)12．仿照下面的詩(shī)歌，為這首詩(shī)歌再續(xù)寫(xiě)一節(jié)。墨香你香醇如酒我沉醉不歸屈原的傲文天祥的骨都在你的濃郁香味中氣貫長(zhǎng)虹________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生仿寫(xiě)句式的力氣，仿寫(xiě)要留意形式內(nèi)容兩方面。詩(shī)歌以“墨香”為抒情對(duì)象，確定要選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w。還要留意句式與例句句式相同。答案：(示例)你瀟灑如詩(shī)我深情吟誦蘇軾的豪辛棄疾的放都在你的激越韻律中穿越時(shí)空13．仿照下面的例句，以“假如說(shuō)人生”為開(kāi)頭在橫線處續(xù)寫(xiě)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。假如說(shuō)人生是一首秀麗?的樂(lè)曲，那么苦痛就是其中一個(gè)不行缺少的音符。沒(méi)有苦痛，人生的樂(lè)曲就會(huì)缺少波瀾。假如說(shuō)人生是________，__________________。________，____________________。解析：本題考查考生仿寫(xiě)句式的力氣。仿寫(xiě)時(shí)從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面構(gòu)思。句段富有辯證意義，闡述“人生”這一話題，兩個(gè)句子之間構(gòu)成因果