重難點08鑒賞古代詩歌藝術特色（建議用時：30分鐘）1.近幾年高考對古詩詞進行考查時，常將對古代詩歌的形象、語言、表達技巧的鑒賞與評價作者的觀點態(tài)度綜合在一起進行考查。2.高考對鑒賞古代詩歌藝術特色的考查，主要涉及的考點：鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧；3．側重考查分析綜合能力，鑒賞評價能力，個性化閱讀、有創(chuàng)意的解讀能力等。一、鑒賞詩歌的形象1.鑒賞詩歌形象的三個切入點：（1）從標題、注釋入手，因為標題或者注釋往往對詩歌中的人物形象的身份、經歷及思想情感起著重要的提示作用。（2）從人物的動作、神態(tài)、心理等描寫入手把握人物形象。（3）通過詩歌中的景物描寫(意象)來把握人物形象。因為景物描寫能夠對人物的心理起烘托作用，能體現(xiàn)人物心境。比如：明月夜，多用來刻畫他鄉(xiāng)游子、閨中少婦、戍邊將士等形象；雁北飛，多用來刻畫羈旅行役、傷春悲秋、壯志難酬等形象。2.“鑒賞詩歌的景物形象”方法指導（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點，在描摹出圖景后，結合主旨，分析該圖景所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞概括即可，例如：孤寂冷清，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊，蕭瑟凄涼等。注意要能準確的概括景物的特點和情調。（3）分析作者的思想感情，看其給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，力求具體。比如，僅僅答“表達了詩人哀傷的情懷”是不夠的，還應分析為什么而哀傷。思想情感一般有：離愁別緒，羈旅情愁，思鄉(xiāng)懷遠，閑適恬淡，樂山好水，感時傷世，吊古傷今，憂國憂民，言志抒懷，嘆惋諷諫等。（4）概括意境特點的角度：察物象，看空間，辨色彩，聽聲響，感冷暖。3.“分析景物的作用”方法指導（1）交代事件發(fā)生的時令、地點。（2）渲染氣氛，營造氛圍。（3）烘托人物的形象或心理。在表達技巧上常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風玉露等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。（4）在情節(jié)結構中的作用。①開篇引出下文，為下文做鋪墊，奠定情感基調。②中間承上啟下，推動情節(jié)的發(fā)展。③結尾照應開頭，使結構更加完整。④以景結情，含蓄蘊藉，回味無窮。（5）寫景的作用還有寄情，寓理，顯志等。如“青山遮不住，畢竟東流去”，蘊含著變化發(fā)展不以人意志為轉移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”，顯現(xiàn)出隱逸生活的快意。（6）分析寫景的作用一定要聯(lián)系詩歌的主旨，遵照題干所指定的方向思考作答。二、鑒賞詩歌的語言1.“煉字題”方法指導（1）選準關鍵詞。有的是題并不明確指出要賞析的對象，那就要求我們積累練字的知識，遷移運用，選準關鍵詞。（2）聯(lián)系語境，品味妙處。要結合語境分析其語法特點，及其使用的修辭手法。要根據題目要求，把選定的關鍵詞放在具體的詩句中，乃至全篇中去分析和品位。2.“煉句題”方法指導（1）著眼全篇，理解詩句的表層意思。（2）根據內容，分析詩句的深層意思。（3）揭示該句的句式特點，或在表達技巧方面的特點。（4）分析作用，點明藝術效果。作用包括：結構上的作用；突出作品主旨的作用；刻畫人物和描寫環(huán)境的作用；抒發(fā)情感的作用的。3.“鑒賞詩歌的語言風格”方法指導（1）整體品味。不追求對個別詞句的賞析，而是要體悟全詩表現(xiàn)出來的語言風格。（2）了解相關知識關于語言風格的種類，古人的一些鑒賞經驗給我們提供了不少現(xiàn)成的術語：如平實、質樸、華麗、冷峻、飄逸等。（3）聯(lián)系主旨。語言是為內容服務的，不要脫離詩歌的主旨去空談語言風格。（4）多角度體會詩人的遣詞造句特點、色彩、境界、情味，從不同的角度，給出不同的評價。二、鑒賞詩歌的表達技巧1.鑒賞詩歌中常見的修辭手法（1）必須了解常見的幾種修辭手法在形式上的特點。有學者將修辭手法分為三大類：描繪組，如比喻，比擬，夸張。句式組：如排比，對偶，頂真。表達組：如反問，雙關，反語等。這些修辭手法在語法形式和內容等方面都各有特點。因此必須具備這方面的相關知識。（2）了解各種修辭手法的一般作用。在具體的詩句中，修辭手法的獨特作用，是指該修辭手法一般作用的某一方面。（3）鑒賞修辭手法的應用，必須聯(lián)系詩歌的具體內容來分析，不能僅僅只指出“是什么修辭手法”。2.“鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法”方法指導（1）在宏觀把握全詩思想內容的前提下，明確所考詩句所運用的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法一定與抒發(fā)的主要情感、凸顯的詩作主旨密切相關。（2）即使命題者從局部設題，也應與詩歌主旨、詩歌所抒發(fā)的情感的主調聯(lián)系起來考慮。（3）在賞析過程中所得出的結論一定要有具體的論據做支撐，做到以理服人。3.“鑒賞詩歌的表達方式”方法指導（1）首先得明確表達方式包含哪些方面，這些方面各自有何特點。（2）題干若指明了具體的表達方式，就應在詩歌中找具體的對應點。例如，題干若直接指向虛實結合，我們就應辨清虛、實，分別體現(xiàn)在哪些事物上；若題干沒有指明具體的表達方式，我們就應該尋找鑒賞對象中最突出的方式來回答。（3）答題時一定要聯(lián)系具體的詩句內容，并指出運用這種表達方式所產生的藝術效果。4.“鑒賞詩歌的構思立意技巧”方法指導（1）熟知構思立意技巧，用于對詩歌的鑒賞。（2）考查構思立意技巧的試題多從詩歌的局部設題，但我們回答問題時絕不能在局部徘徊，而是應放眼全篇，包括前后語境，詩歌的思想感情和主旨等。一、【吉林省長春市東北師大附中2021-2022學年高三上學期第二次摸底檢測】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。揚州偶會前洛陽盧耿主簿韋應物楚塞故人稀，相逢本不期。猶存袖里字，忽怪鬢中絲。客舍盈樽酒，江行滿篋詩。更能連騎出，還似洛橋時。1.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.“故人稀”點出詩人的處境，暗寓人事的變遷，以淡淡的悲傷奠定全詩的感情基調。B.詩人的衣袖里仍保存著友人寫的文字，這一細節(jié)流露出詩人對友人情意的珍惜重視。C.第四句將眼前人與昔日印象相比照，由此引起內心的波動，反映詩人對友人的關愛。D.頸聯(lián)用兩個典型的畫面，表現(xiàn)詩人與友人客舍對飲的暢快淋漓，江行唱和的興致盎然。2.這首詩的尾聯(lián)筆法靈活，意蘊豐富，請你對此加以賞析。二、【四川省成都市七中2021-2022學年高三階段檢測】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首二句寫詩人辦完了公事，登上快閣欣賞晚景，自嘲之中又有如釋重負之感。B.第五句使用了伯牙絕弦的典故，用佳人指代君王，表明自己懷才不遇的痛苦。C.“與白鷗盟”，這是說與白鷗定盟，表示自己決意歸隱江湖，而不存世俗機心。D.“倚”“橫”本是極其平常之字，但經過詩人的運化，都能平中見奇，生動形象。4.清代詩人查慎行評價此詩“三四句極似杜家氣象”。請結合杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”加以分析。三、【云南師大附中2021-2022學年高三高考適應性月考卷（五）】閱讀下面這首宋詞，完成各題。清平樂·博山道中即事辛棄疾柳邊飛鞚[注]，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應有魚蝦入夢。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲?！咀ⅰ快潱厚R籠頭，代指馬。5.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人開篇就描繪了夜行山道的情景：驅馬疾馳，柳露拂衣，連衣衫都沾濕變重。B.棲沙白鷺目瞇影動，活潑魚蝦入人夢中，雖然是詞人想象之辭，但又人情入理。C.夜深人靜，星疏月明，在溪邊浣紗的女子身影映在水中和沙上，越顯美麗輕盈。D.浣紗人“笑”“背”的神情與動作描寫，生動展現(xiàn)出山村婦女淳樸溫良的心性。6.詞論家況周頤說：“詞有淡遠取神，只描取景物，而神致自在言外，此為高手?！保ā痘蒿L詞話續(xù)編》卷一）。作為此中高手的辛棄疾，在本詞中是如何體現(xiàn)這一觀點的？請結合全詞簡要分析。一、1.【答案】A【解析】本題考查學生鑒賞詩歌的語言、表達技巧和思想內容的能力。A．“以淡淡的悲傷奠定全詩的感情基調”分析有誤。第一句“楚塞故人稀”，寫詩人當年的朋友現(xiàn)在已經很難得有機會見到了,流露出懷念故友的淡淡悲傷。但第二句“相逢本不期”和頸聯(lián)、尾聯(lián)都表現(xiàn)出與故友的重逢之喜，只有“忽怪鬢中絲”一句處含有“淡淡悲傷”的意味，但后面又回復至喜悅之中，因此，全詩感情基調愉悅。故選A。2.【答案】①結句不結情，詩情更深化（推進喜悅之情）?！案本浔硎緝扇顺加鲋?，還能并轡同游，這是更大的快樂；“還”句表示仍然能像以前在洛橋一樣，將愉悅之情又推進了一層。②打通時（今昔）空（揚州、洛橋），巧妙拓展意境。也可答“虛實結合”，現(xiàn)在的連騎共行讓人想起當年在洛橋并轡同游的情景，現(xiàn)在與過去的場景相重疊，寫出作者與故友相聚的喜悅。③留白式結尾，拓展詩的想象空間。還跟當年在洛橋時一樣，當年的經歷給人留下想象回味的空間?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。韋應物這首抒與老友意外重逢的五律詩，恰如多級臺階的漸進登高，一層層提升，尾聯(lián)雖為收結，詩所表達的情感和意境卻并沒有收束。本題有四層指令，一是定位尾聯(lián)，二是筆法靈活，三是意蘊豐富，四是賞析?！拔猜?lián)”就要考慮詩的結構，“筆法”就要考慮這一聯(lián)的寫法，“意蘊”就是要考慮這一聯(lián)的表情達意之處，“賞析”是考查角度，是審美鑒賞?！案苓B騎出”中的“更”字，前引上面兩聯(lián)中的“存袖里字”“怪鬢中絲”“客舍盈樽酒”“江行滿篋詩”，預示著老友相遇后存字、詩酒之外更讓人激動的連騎而出，詩的空間與意境都有很大拓展，情感的表達當然更加強烈?！斑€似洛橋時”的“還”字，將此時與異時連通，將揚州的“連騎”與昔日洛橋的“連騎”兩個場景重疊，豐富了詩的意境，深化了詩人的內心情感。從全詩來看，這是尾聯(lián)，承擔整首詩的收結功能，這卻是開放式結尾，仿佛給人“詩人與故友連騎而出”而不知終結的印象，給詩增加了廣闊的想象空間。二、3.【答案】B【解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“用佳人指代君王，表明自己懷才不遇的痛苦”錯誤，佳人指代知己，表達孤獨寂寞的心情。故選B。4.【答案】①意象都很宏大。都選取宏大意象烘托意境，如千山、無邊落木等。②意境都很開闊。詩人視野宏闊，都以天地視角營造了開闊的意境。③格律都很謹嚴。兩聯(lián)對仗都相對工整，讀來平仄鏗鏘、節(jié)奏和諧。【解析】本題考查學生比較鑒賞詩歌整體風格的能力。意象都很宏大?！兜歉摺分性娙丝吹綗o窮無盡的樹葉紛紛飄落，長江滾滾涌來奔騰不息，“落木”“長江”意象宏大?！兜强扉w》中“落木千山天遠大，澄江一道月分明”，“千山”意象宏大。兩首詩都選取宏大意象烘托意境。意境都很開闊?！兜歉摺吩娙搜鐾o邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！兜强扉w》中詩人舉目遠望，時至初冬，萬木蕭條，天地更顯得闊大。而在朗朗明月下澄江如練分明地向遠處流去。兩位詩人視野宏闊，都以天地視角營造了開闊的意境。格律都很謹嚴。《登高》一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。語言精練，通篇對偶，特別是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，“無邊”對“不盡”；“落木”對“長江”；“蕭蕭下”對“滾滾來”，充分顯示了杜甫晚年對詩歌語言聲律的把握運用已達圓通之境?！兜强扉w》中“落木千山天遠大，澄江一道月分明”，且敘且寫，對仗工整，“落木”對“澄江”；“千山”對“一道”；“天遠大”對“月分明”。兩首詩這兩聯(lián)對仗都相對工整，讀來平仄鏗鏘、節(jié)奏和諧。三、5.【答案】B【解析】本題考查學生對詞的理解和賞析能力。B.“活潑魚蝦入人夢中”錯誤，詞中“魚蝦”入的應是“宿鷺”夢中。故選B。6.【答案】①全詞以寫景為主，選取清幽淡遠的意象，無一句直抒胸臆，但又處處融情于景，寄意言外。②詞人選取柳、露、宿鷺及月光星辰等意象，營造出生機蓬勃的意境，表現(xiàn)了詞人對清新淡雅的自然風光的喜愛?！窘馕觥勘绢}考查學生對詞的風格和寫作特色的理解和賞析能力。開篇二句描寫夜行山道的情景：驅馬從柳樹旁邊疾馳而過，柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫都沾濕變重了。這里既表現(xiàn)出途中柳密露濃，景色很美；也表現(xiàn)出行人心情暢快，雖覺衣衫濕重，游興仍然很高。接下二句描寫行經河灘旁邊時看到的一個饒有幽趣的畫面:一只白鷺棲宿在沙灘上，不時瞇著眼睛向沙面窺視，映在沙上的身影也輕輕搖晃。它準是在夢中見到魚蝦了吧!