10我們所了解的環(huán)境污染第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《10我們所了解的環(huán)境污染》第一課時，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解環(huán)境污染的定義、類型和危害。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境污染的來源，包括空氣污染、水污染、土壤污染和噪音污染等。

3.探討環(huán)境污染對人類生活、動植物生長和地球生態(tài)環(huán)境的影響。

4.認識到保護環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使其能夠理解環(huán)境問題的嚴重性，認識到人與自然和諧共生的重要性。

2.發(fā)展學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過調(diào)查、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會提出解決環(huán)境污染問題的策略。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)其參與環(huán)?；顒拥臒崆椋偈箤W(xué)生在日常生活中實踐環(huán)保行為。

4.提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，使其能夠從多種渠道獲取環(huán)保知識，并有效地運用到實際生活中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些基礎(chǔ)的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水和用電的基本概念。

-學(xué)生在科學(xué)課程中可能已經(jīng)接觸過空氣、水和土壤污染的初步概念。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)觀察到一些環(huán)境污染的現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然環(huán)境充滿好奇心，對環(huán)境污染問題有一定的興趣。

-四年級的學(xué)生具備了一定的信息搜集和整理能力，能夠通過小組討論和調(diào)查活動來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生喜歡互動和實踐活動，對于直觀、生動的教學(xué)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解環(huán)境污染的復(fù)雜性和長遠影響。

-將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動可能存在難度，需要引導(dǎo)和激勵。

-部分學(xué)生可能在信息搜集和處理方面存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法介紹環(huán)境污染的基本知識，通過討論法和案例研究法引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探討環(huán)境污染問題。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演環(huán)保志愿者，模擬解決環(huán)境污染問題；進行小組實驗，如檢測水質(zhì)，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染的檢測過程；開展環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示環(huán)境污染的圖片和視頻，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時，使用互動式白板，讓學(xué)生參與課堂互動，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，那就是關(guān)于環(huán)境污染的問題。首先，請大家回想一下，我們在生活中都見到過哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象呢？（學(xué)生思考并回答）

-（教師）很好，大家提到了很多環(huán)境污染的問題，比如空氣污染、水污染等。那么，這些污染是如何產(chǎn)生的？它們對我們生活有什么影響呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這些知識。

2.環(huán)境污染的基本概念

-（教師）請同學(xué)們打開課本，翻到第10課《我們所了解的環(huán)境污染》。首先，我們來了解一下環(huán)境污染的定義。請大家讀一讀課文中的第一段，然后告訴我環(huán)境污染是什么？（學(xué)生閱讀并回答）

-（教師）很好，環(huán)境污染就是指人類活動對自然環(huán)境造成的負面影響。接下來，我們來看一下環(huán)境污染的分類。請同學(xué)們閱讀課文中的第二段，并找出環(huán)境污染的幾種類型。（學(xué)生閱讀并回答）

-（教師）空氣中污染物的來源、水體污染的原因、土壤污染的途徑以及噪音污染的影響，這些都是我們需要了解的內(nèi)容。下面，請同學(xué)們分小組，分別研究這四種污染類型的來源和影響，稍后我們進行分享。（學(xué)生分組研究并分享）

3.環(huán)境污染的危害

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染的類型，那么環(huán)境污染對我們生活有哪些危害呢？請同學(xué)們閱讀課文中的第三段，并找出環(huán)境污染對人類生活、動植物生長和地球生態(tài)環(huán)境的影響。（學(xué)生閱讀并回答）

-（教師）很好，環(huán)境污染會危害人類健康，影響動植物的生存，破壞地球生態(tài)環(huán)境。接下來，請同學(xué)們舉例說明環(huán)境污染對我們生活的影響，可以是自己的親身經(jīng)歷或者觀察到的事例。（學(xué)生舉例說明）

4.環(huán)保意識與環(huán)保行為

-（教師）了解了環(huán)境污染的危害，我們應(yīng)該怎么辦呢？這就需要我們樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。請同學(xué)們閱讀課文中的第四段，并找出我們應(yīng)該如何做到環(huán)保。（學(xué)生閱讀并回答）

-（教師）很好，我們要從自己做起，從身邊的小事做起，比如節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生，參與環(huán)?；顒拥?。下面，請同學(xué)們進行小組討論，分享一下你們認為應(yīng)該如何做到環(huán)保，并給出具體的行動建議。（學(xué)生分組討論并分享）

5.課堂小結(jié)

-（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境污染的定義、類型、危害以及如何做到環(huán)保。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，為保護我們的環(huán)境貢獻自己的力量。

6.課后作業(yè)

-（教師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)的知識，寫一篇關(guān)于環(huán)境污染的小論文，題目自擬，要求字數(shù)在300字左右，下周課堂上進行分享。

7.課堂延伸

-（教師）下節(jié)課，我們將進行環(huán)境污染的實踐活動，包括檢測水質(zhì)、調(diào)查周邊環(huán)境污染情況等。請大家提前準備好相關(guān)材料，積極參與實踐活動。知識點梳理1.環(huán)境污染的定義

-環(huán)境污染是指人類活動對自然環(huán)境造成的負面影響，包括對空氣、水、土壤和噪音等方面的污染。

2.環(huán)境污染的類型

-空氣污染：主要包括有害氣體、顆粒物、異味等對空氣的污染。

-水污染：包括水體中的有害物質(zhì)、微生物、富營養(yǎng)化等現(xiàn)象。

-土壤污染：指土壤中有害物質(zhì)超標，影響土壤質(zhì)量和生態(tài)環(huán)境。

-噪音污染：指超過正常生活、工作、學(xué)習(xí)等環(huán)境所允許的噪音水平。

3.環(huán)境污染的來源

-空氣污染的來源：工業(yè)排放、汽車尾氣、建筑施工、燃煤等。

-水污染的來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)排放等。

-土壤污染的來源：工業(yè)廢棄物、農(nóng)藥、化肥等。

-噪音污染的來源：交通工具、工廠、建筑施工、娛樂場所等。

4.環(huán)境污染的危害

-對人類健康的危害：空氣污染會導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，水污染會導(dǎo)致水源性疾病，土壤污染會影響食品安全。

-對動植物的影響：環(huán)境污染會影響動植物的生存環(huán)境，導(dǎo)致物種滅絕、生態(tài)失衡。

-對地球生態(tài)環(huán)境的影響：環(huán)境污染會導(dǎo)致全球氣候變化、沙漠化、海洋污染等問題。

5.環(huán)保意識與環(huán)保行為

-節(jié)約用水、用電：關(guān)閉不必要的電源，合理使用電器，減少能源消耗。

-減少垃圾產(chǎn)生：垃圾分類、減少一次性產(chǎn)品使用、回收廢品等。

-參與環(huán)?；顒樱簠⒓迎h(huán)保志愿者活動、宣傳環(huán)保知識、倡導(dǎo)低碳生活等。

6.環(huán)保法規(guī)與政策

-國家級環(huán)保法規(guī)：如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等。

-地方性環(huán)保政策：根據(jù)各地實際情況制定的相關(guān)環(huán)保政策。

7.環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新

-清潔能源：太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源的利用。

-污染治理技術(shù)：如脫硫、脫硝、污水處理等技術(shù)的應(yīng)用。

8.環(huán)保教育

-家庭環(huán)保教育：家長言傳身教，培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保習(xí)慣。

-學(xué)校環(huán)保教育：開展環(huán)保課程、實踐活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

9.環(huán)保國際合作

-《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《巴黎協(xié)定》等國際環(huán)保協(xié)議的簽訂與履行。

10.環(huán)保的未來發(fā)展

-綠色發(fā)展：推動經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護協(xié)同發(fā)展。

-低碳經(jīng)濟：減少碳排放，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-生態(tài)文明建設(shè)：構(gòu)建人與自然和諧共生的現(xiàn)代化建設(shè)新格局。教學(xué)反思與改進在完成了《我們所了解的環(huán)境污染》這一課的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)活動的反思以及未來教學(xué)的改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對環(huán)境污染的初步認識較為模糊，這影響了他們對后續(xù)內(nèi)容的理解和吸收。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，通過展示一些環(huán)境污染的直觀案例，如圖片或視頻，來增強學(xué)生對環(huán)境污染現(xiàn)象的直觀感受。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對環(huán)境污染的類型和來源有了較好的理解，但在討論環(huán)境污染危害時，部分學(xué)生仍然難以將理論與實際聯(lián)系起來。為此，我打算在下一節(jié)課中引入更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的事例，如校園周邊的環(huán)境污染問題，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到環(huán)境污染對他們生活的影響。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度仍有待提高。我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生準備一些引導(dǎo)性問題，以幫助他們更深入地思考和探討。同時，我會鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

在環(huán)保意識和環(huán)保行為的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動感到困惑。因此，我打算設(shè)計一些實踐活動，如環(huán)保手工制作、校園環(huán)保行動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗環(huán)保行為的具體做法。

此外，我注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的回顧不夠充分。為了加強這一點，我計劃在每節(jié)課結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生進行知識點的回顧和總結(jié)，通過提問或小測驗的形式，檢驗他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的完成情況并不理想，這可能與作業(yè)的難度和興趣度有關(guān)。為此，我將在未來的教學(xué)中，調(diào)整作業(yè)的設(shè)計，使之更加貼近學(xué)生的生活實際，同時增加一些趣味性和互動性，以提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。

最后，我認識到，環(huán)保教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保情感和責(zé)任感。因此，我將在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，通過一系列的教學(xué)活動，讓他們真正行動起來，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。板書設(shè)計①環(huán)境污染的定義及類型

-定義：人類活動對自然環(huán)境造成的負面影響

-類型：空氣污染、