11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第11課《趙州橋》。本節(jié)課通過講述趙州橋的歷史背景、建筑特點及其在我國橋梁建筑史上的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)的《小石潭記》等描寫自然景觀的課文相聯(lián)系，讓學(xué)生進一步感受我國古代建筑藝術(shù)之美。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對課文生字詞的認(rèn)識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《趙州橋》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，描述趙州橋的特點和歷史價值，提高語言表達(dá)和寫作能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的信息，推理趙州橋的設(shè)計原理，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化背景，增強學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚中華文化的意識。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生對趙州橋的建筑美進行欣賞和評價，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中關(guān)于趙州橋的描述性語言和生字詞。

2.理解趙州橋的歷史背景和建筑特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

難點：

1.趙州橋建筑結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和科學(xué)原理的理解。

2.對課文深層含義和文化價值的挖掘。

解決辦法：

1.利用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，增強記憶。

2.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解趙州橋的設(shè)計原理和建筑特色。

3.設(shè)計角色扮演或模擬講解活動，讓學(xué)生扮演工程師或?qū)в危榻B趙州橋，從而加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.結(jié)合課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、連線等方式，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找趙州橋的歷史和文化價值，通過比較分析，幫助學(xué)生理解趙州橋在我國橋梁建筑史上的重要地位。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過講授法介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。其次，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游介紹趙州橋，增強學(xué)生的參與感和互動性。此外，利用案例研究法，分析趙州橋的設(shè)計原理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時，通過多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)活動中，還將使用提問、小組討論等策略，激發(fā)學(xué)生思考，促進知識的內(nèi)化與遷移。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《趙州橋》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、背景資料和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“趙州橋有哪些獨特的建筑特點？”“課文中的哪些詞匯描述了趙州橋的美？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和背景資料，了解趙州橋的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群，以便教師評估預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示趙州橋的圖片和視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解趙州橋的建筑特色和歷史價值，重點解析課文中的關(guān)鍵詞句。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討趙州橋的設(shè)計原理和象征意義。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對趙州橋的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論趙州橋的相關(guān)話題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握趙州橋的相關(guān)知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與趙州橋相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇介紹趙州橋的短文。

提供拓展資源：提供趙州橋的資料鏈接和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行課后拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊緊圍繞趙州橋的建筑特色和文化價值這一重點，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和審美素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《趙州橋》一課涉及我國古代建筑藝術(shù)和歷史文化，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）趙州橋的歷史背景：介紹趙州橋的建造歷史，包括設(shè)計者李春、建造年代、歷史變遷等。

（2）趙州橋的建筑特點：詳細(xì)描述趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，如單孔徑、弧形橋面、石拱設(shè)計等。

（3）趙州橋的文化價值：分析趙州橋在我國橋梁建筑史上的地位，以及它所體現(xiàn)的古代工匠智慧和文化精神。

（4）其他著名古橋：介紹我國其他著名的古橋，如盧溝橋、玉帶橋等，以及它們的特點和歷史價值。

（5）古代建筑術(shù)語：解釋古代建筑中常見的術(shù)語，如斗拱、飛檐、石雕等。

2.拓展建議

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)：

（1）深入了解趙州橋的歷史背景，了解其建造過程和設(shè)計者李春的生平事跡。

（2）研究趙州橋的建筑特點，分析其結(jié)構(gòu)原理和設(shè)計智慧，如石拱的設(shè)計、橋面的弧形等。

（3）探討趙州橋在我國橋梁建筑史上的地位，了解其在我國古代建筑發(fā)展中的貢獻。

（4）參觀其他著名古橋，對比分析它們的特點和風(fēng)格，了解我國古橋建筑的發(fā)展趨勢。

（5）學(xué)習(xí)古代建筑術(shù)語，掌握斗拱、飛檐、石雕等建筑元素的特點和作用。

（6）收集有關(guān)趙州橋的詩歌、故事、傳說等，了解趙州橋在民間文化中的地位。

（7）觀看趙州橋的相關(guān)紀(jì)錄片，直觀感受趙州橋的雄偉壯觀和古代工匠的智慧。

（8）開展小組研究，結(jié)合課本內(nèi)容和拓展資源，探討趙州橋的歷史、建筑和文化價值。教學(xué)反思與改進在完成了《趙州橋》這一課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)趙州橋的建筑特點時，對于一些專業(yè)術(shù)語的理解存在困難。例如，課文中提到的“石拱”、“橋墩”等詞匯，對于三年級的學(xué)生來說可能較為抽象。在未來的教學(xué)中，我計劃通過制作更加直觀的教具或動畫，來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高。這可能是因為學(xué)生對趙州橋的了解不夠深入，或者是討論話題設(shè)置不夠吸引學(xué)生。為此，我打算調(diào)整討論話題，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，同時提前為學(xué)生提供更多的背景資料，以便他們能夠更加自信地參與討論。

在教學(xué)資源的利用方面，我意識到雖然我提供了一些拓展資源，但并沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生如何有效地使用這些資源。未來，我會在課堂上專門設(shè)置時間，教授學(xué)生如何篩選和利用這些資源，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

此外，關(guān)于作業(yè)的布置和反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時，對于如何結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源存在一定的困惑。在未來的教學(xué)中，我會提供更具體的作業(yè)指導(dǎo)，明確作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，同時在作業(yè)批改后，提供更加詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生理解自己的不足和改進的方向。

1.制作教學(xué)輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解趙州橋的建筑特點，我計劃制作一些三維模型或動畫，展示石拱橋的結(jié)構(gòu)和原理。

2.優(yōu)化討論話題：我將會根據(jù)學(xué)生的興趣和背景，設(shè)計更有吸引力的討論話題，同時確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

3.教授資源利用方法：在課堂上，我會專門安排時間教授學(xué)生如何有效地使用拓展資源，包括如何篩選信息、如何整合知識等。

4.提供詳細(xì)的作業(yè)反饋：在作業(yè)批改后，我會提供詳細(xì)的反饋，包括學(xué)生的優(yōu)點、需要改進的地方以及具體的改進建議。

5.定期評估教學(xué)效果：我計劃定期通過問卷調(diào)查、學(xué)生反饋等方式，評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①趙州橋的歷史背景

-建造年代：隋朝

-設(shè)計者：李春

-歷史變遷：歷經(jīng)多次自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭，依然屹立不倒

②趙州橋的建筑特點

-單孔徑：最大跨