17《古詩(shī)詞誦讀》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步說(shuō)課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)詞誦讀》為本章節(jié)的核心教學(xué)內(nèi)容，選自統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文教材。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的《將進(jìn)酒》；

2.學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜甫的《登高》；

3.學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾的《赤壁懷古》；

4.學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人辛棄疾的《青玉案·元夕》。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)；

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)民族自豪感；

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)情感、感悟生活的能力；

4.提高學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生深入理解和鑒賞《將進(jìn)酒》、《登高》、《赤壁懷古》和《青玉案·元夕》四首古詩(shī)詞。

-理解詩(shī)人的生平背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，例如，李白《將進(jìn)酒》中的豪放不羈與對(duì)生命的頌揚(yáng)；

-分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，如杜甫《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的景象描繪；

-感悟詩(shī)詞的情感表達(dá)，比如蘇軾《赤壁懷古》對(duì)歷史滄桑的感慨；

-掌握詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏和韻律，如辛棄疾《青玉案·元夕》中的平仄變化和韻腳。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于幫助學(xué)生突破以下方面：

-難點(diǎn)一：理解古詩(shī)詞中的歷史文化背景，例如，《將進(jìn)酒》中提到的“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解陳王和宴平樂(lè)的歷史故事，以便更好地理解詩(shī)句的含義；

-難點(diǎn)二：分析詩(shī)詞中的復(fù)雜情感，如杜甫《登高》中的悲涼與孤獨(dú)，需要教師通過(guò)情感體驗(yàn)的方式幫助學(xué)生深入體會(huì)；

-難點(diǎn)三：掌握詩(shī)詞中的修辭技巧，如《赤壁懷古》中的比喻和夸張，需要教師通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解這些修辭手法如何增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力；

-難點(diǎn)四：提升學(xué)生的朗讀技巧，如《青玉案·元夕》中的韻律感，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)詞朗讀音頻、詩(shī)詞背景資料電子文檔、詩(shī)詞鑒賞視頻講座

-教學(xué)手段：PPT演示、討論小組、角色扮演、課堂問(wèn)答、朗讀練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布《將進(jìn)酒》、《登高》、《赤壁懷古》和《青玉案·元夕》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)人簡(jiǎn)介、詩(shī)詞原文及注釋。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《將進(jìn)酒》中李白表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度？”、“《登高》中杜甫是如何通過(guò)意象表達(dá)自己的孤獨(dú)感的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀相關(guān)資料，理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師進(jìn)行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)詞內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)鑒賞力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放古詩(shī)詞朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每首詩(shī)的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和修辭手法等。

-組織課堂活動(dòng)：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)詞的理解；進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐詩(shī)詞的朗讀和欣賞。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩(shī)詞知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)詞的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，掌握鑒賞技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫詩(shī)詞鑒賞短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深化對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和文學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞誦讀》這一章節(jié)后，能夠熟練掌握四首古詩(shī)詞的基本內(nèi)容，理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和修辭手法。具體表現(xiàn)在：

-能夠準(zhǔn)確背誦《將進(jìn)酒》、《登高》、《赤壁懷古》和《青玉案·元夕》四首詩(shī)；

-能夠分析每首詩(shī)的意象、意境和情感，如《將進(jìn)酒》中的豪放、《登高》中的悲涼；

-能夠識(shí)別并運(yùn)用詩(shī)詞中的修辭手法，如比喻、夸張等；

-能夠結(jié)合詩(shī)人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)詞的深層含義。

2.鑒賞能力方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力。具體表現(xiàn)在：

-能夠獨(dú)立欣賞古詩(shī)詞的音韻美、意境美和情感美；

-能夠從多個(gè)角度對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，如從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面；

-能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)意性的解讀和表達(dá)；

-能夠運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，對(duì)其他古詩(shī)詞進(jìn)行自主鑒賞。

3.朗讀技巧方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)朗讀和模仿，提高了朗讀技巧。具體表現(xiàn)在：

-能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，如平仄、押韻等；

-能夠通過(guò)朗讀傳達(dá)出詩(shī)詞的情感和意境；

-能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和表情，增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力；

-能夠在朗讀中注意呼吸、發(fā)聲等技巧，使朗讀更加自然和流暢。

4.寫作能力方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高了寫作能力。具體表現(xiàn)在：

-能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)意性寫作；

-能夠結(jié)合詩(shī)詞的主題和情感，撰寫鑒賞短文；

-能夠在寫作中運(yùn)用古詩(shī)詞的知識(shí)，使文章更具文化底蘊(yùn)；

-能夠通過(guò)寫作，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提升寫作的個(gè)性化和獨(dú)特性。

5.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體表現(xiàn)在：

-對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索；

-能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情；

-能夠在課后自主閱讀相關(guān)書籍和資料，拓寬知識(shí)視野；

-能夠?qū)旁?shī)詞的學(xué)習(xí)保持持續(xù)的關(guān)注和熱愛(ài)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.文化素養(yǎng)方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，提升了自身的文化素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：

-對(duì)中國(guó)古代文化和文學(xué)有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；

-能夠在日常生活中運(yùn)用古詩(shī)詞，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力；

-能夠通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美情趣和人文精神；

-能夠?qū)⒐旁?shī)詞的知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，形成獨(dú)特的文化修養(yǎng)。教學(xué)反思在進(jìn)行《古詩(shī)詞誦讀》這一章節(jié)的教學(xué)后，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，不僅獲得了知識(shí)，更得到了文化素養(yǎng)的提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我盡量通過(guò)生動(dòng)的案例和有趣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞的世界。比如，在講解李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，我通過(guò)播放朗誦視頻和講述李白的人生故事，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)人的豪放不羈和對(duì)生命的頌揚(yáng)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)詞的魅力。例如，在討論蘇軾的《赤壁懷古》時(shí)，我讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歷史的感慨。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生更好地理解詩(shī)詞，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也應(yīng)該提供更多的時(shí)間讓他們思考和消化，以便更好地參與到討論中來(lái)。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)較重而沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的拓展學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，我需要適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和量，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的同時(shí)，還有余力進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。

此外，我也在思考如何更好地利用教學(xué)資源。雖然我已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了豐富的預(yù)習(xí)資料和拓展資源，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能并不習(xí)慣使用這些資源。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生使用這些資源，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握和鑒賞能力方面有了明顯的提升，但在寫作和朗讀技巧方面還有待加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地安排寫作和朗讀練習(xí)，幫助學(xué)生在這兩個(gè)方面取得更大的進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為在教授古詩(shī)詞時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)這次教學(xué)，我深感古詩(shī)詞教學(xué)的重要性和責(zé)任感。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以期讓學(xué)生在古詩(shī)詞的世界中收獲更多。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四首古詩(shī)詞的作者、年代、背景；

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