第第頁7.1.2昆蟲的生殖和發(fā)育基礎知識清單基礎知識清單知識要點提示：變態(tài)發(fā)育:在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,幼蟲與成體的性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育.2.完全變態(tài)：。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊3．不完全變態(tài):。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂4.蟬蛻皮是因為：它身體外部的外骨骼是堅硬的，不能隨著蟬的生長而擴大，當蟬成長到一定階段時，蟬的外骨骼限制了蟬的生長，因而褪去了它。1、結構和生活習；2、卵→幼蟲→蛹→成蟲；3、卵→若蟲→成蟲。課后培優(yōu)練級練培優(yōu)第一階——基礎過關練課后培優(yōu)練級練一、單選題1．（2022·遼寧撫順·模擬預測）如圖表示蝗蟲的生殖發(fā)育過程，下列敘述不正確的是（

）A．①是受精卵，②是若蟲，③是成蟲B．蝗蟲的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育C．②→③發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象D．蝗蟲的生殖和發(fā)育不經(jīng)歷蛹期【答案】B【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。（2）不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期。（3）圖中：①是受精卵，②是若蟲（幼蟲），③是成蟲?！驹斀狻緼．圖中：①是受精卵，②是若蟲（幼蟲），③是成蟲，A正確。B．蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，B錯誤。C．蝗蟲具有外骨骼，外骨骼不能隨著身體的生長而生長，因此在蝗蟲的生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，因此②→③過程中有蛻皮現(xiàn)象，C正確。D．蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個階段，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，不經(jīng)歷蛹期，D正確。故選B。2．（2022·廣東深圳·八年級期中）若如圖陰影部分表示四種生物的相同點，則陰影部分可以表示的是（

）A．無性生殖 B．不完全變態(tài) C．完全變態(tài) D．體內(nèi)受精【答案】D【分析】（1）不經(jīng)過生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式叫做無性生殖。由親本產(chǎn)生的有性生殖細胞（也叫配子），經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵（也叫合子），再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。（2）昆蟲是雌雄異體、體內(nèi)受精、卵生、卵自然孵化，變態(tài)發(fā)育，分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。【詳解】A．菜青蟲、蝗蟲、家蠶和蟋蟀的發(fā)育起點都是受精卵，屬于有性生殖，A錯誤。B．不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，發(fā)育只經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期。蟋蟀、蝗蟲屬于不完全變態(tài)發(fā)育，家蠶、菜青蟲的發(fā)育屬于完全變態(tài)，B錯誤。C．完全變態(tài)發(fā)育：昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期地叫完全變態(tài)發(fā)育。家蠶和菜青蟲屬于完全變態(tài)發(fā)育，蟋蟀、蝗蟲屬于不完全變態(tài)發(fā)育，C錯誤。D．菜青蟲、蝗蟲、家蠶和蟋蟀都屬于昆蟲，是體內(nèi)受精，D正確。故選D。3．（2022·河南省實驗中學模擬預測）下圖圖一是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，與它相關的說法正確的是（

）A．除該食物鏈中所示組成成分外，該生態(tài)系統(tǒng)還缺少非生物部分B．圖二表示該食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量，其中丙對應的是蚱蜢C．圖一中蚱蜢和螳螂屬于節(jié)肢動物，蚱蜢的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育D．草原生態(tài)系統(tǒng)成分簡單，所以比森林生態(tài)系統(tǒng)具有更強的自動調(diào)節(jié)能力【答案】C【分析】生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。如果外界的干擾超過了調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞?！驹斀狻緼．生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分，圖一食物網(wǎng)只包含生產(chǎn)者和消費者，要組成生態(tài)系統(tǒng)還應包括分解者和非生物部分，A錯誤。B．在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，在此食物網(wǎng)中蜥蜴的營養(yǎng)級的最高，所以體內(nèi)積累的毒素最多。圖二中的食物鏈應為：丁→甲→丙→乙。圖一中的食物鏈：草→蚱蜢→螳螂→蜥蜴。所以丙對應的生物是螳螂，B錯誤。C．圖一中蚱蜢和螳螂屬于節(jié)肢動物，蚱蜢的發(fā)育要經(jīng)過：卵、幼蟲、成蟲三個時期，所以蚱蜢的發(fā)育屬于不完全變態(tài)，C正確。D．生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結構特點，森林生態(tài)系統(tǒng)動植物種類繁多，營養(yǎng)結構最復雜，自動調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。故選C。4．（2022·江西撫州·八年級期中）下列昆蟲中與家蠶的個體發(fā)育過程不同的是（

）A．蟋蟀 B．蜜蜂 C．蒼蠅 D．蚊子【答案】A【分析】昆蟲的發(fā)育方式包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育。家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，且內(nèi)部結構和外部形態(tài)差別明顯，為完全變態(tài)發(fā)育如蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子等。蝗蟲的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育，蟋蟀、螻蛄、螳螂、蜻蜓、蟬等的發(fā)育同蝗蟲?！驹斀狻考倚Q的發(fā)育過程為：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，且內(nèi)部結構和外部形態(tài)差別明顯，為完全變態(tài)發(fā)育。如蜜蜂、蒼蠅、蚊子等。故選A。5．（2022·廣東順德德勝學校八年級期中）下列關于水螅、蚯蚓、蝸牛和家蠶的描述，正確的是（

）A．水螅身體呈輻射對稱，能從各方向捕食和防御B．蚯蚓身體光滑不分節(jié)，靠疣足在土里運動C．家蠶的發(fā)育過程包括卵、若蟲、成蟲三個時期D．蝸牛的殼是一種外骨骼，能保護體內(nèi)柔軟的器官【答案】A【分析】1．家蠶的生殖和發(fā)育經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻等的發(fā)育同家蠶。2．蝗蟲的生殖和發(fā)育經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育，蟋蟀、螻蛄、螳螂、蜻蜓、蟬等的發(fā)育同蝗蟲?！驹斀狻緼．水螅屬于腔腸動物，故其身體呈輻射對稱，能從各方向捕食和防御，A正確。B．蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，在土壤中生活，身體呈圓筒形，有許多環(huán)形體節(jié)構成，靠前端有環(huán)帶?？矿w壁發(fā)達的肌肉與剛毛配合完成蠕動，依靠濕潤的體壁完成呼吸，B錯誤。C．家蠶屬于節(jié)肢動物，其生殖和發(fā)育經(jīng)過了“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育，C錯誤。D．軟體動物：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。代表動物有：章魚、烏賊、河蚌、蝸牛等。故蝸牛屬于軟體動物，D錯誤。故選A。6．（2022·廣東·樵北中學八年級期中）昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育過程正確的是（）A．卵——幼蟲——蛹——成蟲 B．卵——蛹——幼蟲——麻雀C．卵——幼蟲——成蟲——蛹 D．幼蟲——卵——蛹——成蟲【答案】A【分析】昆蟲的發(fā)育分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育?！驹斀狻客耆儜B(tài)發(fā)育的昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等，A正確。故選A。二、多選題7．（2022·江蘇·南京市六合區(qū)教師發(fā)展中心八年級期中）下列動物中，發(fā)育方式屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（）A．蟑螂 B．蝗蟲 C．家蠶 D．蜜蜂【答案】CD【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟?！驹斀狻考倚Q、蜜蜂的發(fā)育都經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育；蟑螂、蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，因此AB錯誤，CD正確。故選CD。三、綜合題8．（2020·江西·尋烏縣教育局教學研究室八年級期末）如圖表示兩種昆蟲的發(fā)育過程，請根據(jù)圖回答問題。(1)寫出乙圖昆蟲的發(fā)育過程：_________→幼蟲→________→成蟲。(2)我們平時看到的令人非常討厭的毛毛蟲的幼蟲是圖中的_______（填序號）階段。(3)甲圖中的昆蟲發(fā)育過程不經(jīng)過___________________，直接發(fā)育成成蟲，這樣的發(fā)育過程叫_______________。(4)兩種昆蟲的生殖方式都屬于_______________?！敬鸢浮?1)

卵＃＃受精卵

蛹(2)②(3)

蛹期

不完全變態(tài)(4)有性生殖【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育是指昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期的發(fā)育過程，完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同。差異很大。如蝶蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等。（2）不完全變態(tài)發(fā)育是指昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期的發(fā)育過程。沒有蛹這一階段，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟。如：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄等。（3）甲圖，A成蟲、B受精卵、CD若蟲，乙圖：①受精卵、②幼蟲、③蛹、④成蟲．（1）乙圖中昆蟲經(jīng)過①卵、②幼蟲、③蛹和④成蟲等4個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大，屬于完全變態(tài)發(fā)育。（2）毛毛蟲是蝴蝶發(fā)育的幼蟲期，即圖中的②。（3）甲圖所示蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、若蟲和成蟲三個階段，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異不大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育。發(fā)育過程中沒有蛹期。（4）甲圖是蝗蟲的發(fā)育，乙圖是蝴蝶的發(fā)育過程，蝗蟲和蝴蝶生殖過程中都有生殖細胞的參與，都屬于有性生殖、卵生。9．（2021·河南·登封市告成鎮(zhèn)初級中學八年級階段練習）如圖是菜粉蝶發(fā)育過程中的四個時期的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中數(shù)字代碼①是______，③是______。(2)從圖中可知菜粉蝶的發(fā)育屬于______發(fā)育。發(fā)育的順序是______（用數(shù)字代碼和箭頭表示）。(3)與菜粉蝶相比，蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過的時期是______（填數(shù)字代碼）。(4)菜粉蝶是一種危害十字花科植物的害蟲，主要危害發(fā)生在______時期（填數(shù)字代碼）?！敬鸢浮?1)

成蟲

蛹(2)

完全變態(tài)

②→④→③→①(3)③(4)④【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等。圖中①成蟲、②受精卵、③蛹、④幼蟲。（1）由分析可知：圖中①成蟲、②受精卵、③蛹、④幼蟲。（2）菜粉蝶的發(fā)育經(jīng)過②受精卵→④幼蟲→③蛹→①成蟲4個時期．受精卵孵化成幼蟲；幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大，屬于完全變態(tài)發(fā)育。（3）蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲，與菜粉蝶相比，蝗蟲的發(fā)育過程不經(jīng)過的時期是③蛹。（4）菜粉蝶是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，在幼蟲期對農(nóng)作物危害最大。10．（2022·江西贛州·八年級期中）圖一和圖二分別是蝗蟲和家蠶的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答下列問題。(1)圖一中，C→D的過程有______現(xiàn)象，這是由于外骨骼不能隨身體一起生長而導致的。(2)在蝗災中，對農(nóng)作物危害最大的是圖一的______（填字母）時期。(3)在圖二中，為提高蠶絲產(chǎn)量，應設法延長______（填字母）時期。(4)上述兩種昆蟲個體發(fā)育的起點都是______（填名稱）。(5)家蠶的發(fā)育稱之為______，比蝗蟲發(fā)育過程多一個生長時期是______期?！敬鸢浮?1)蛻皮(2)A(3)c(4)受精卵(5)

完全變態(tài)發(fā)育

蛹【分析】昆蟲的生殖和發(fā)育（1）變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。（2）家蠶的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻等的發(fā)育同家蠶。（3）蝗蟲的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)，蟋蟀、螻蛄、螳螂、蜻蜓、蟬等的發(fā)育同蝗蟲。（4）家蠶和蝗蟲在生殖發(fā)育上的相同點：①有性生殖；②變態(tài)發(fā)育。（1）由于陸地氣候相對干燥，與此相適應，蝗蟲的體表具有外骨骼，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。但外骨骼會限制蝗蟲的發(fā)育和生長，因此蝗蟲需要定期蛻皮。所以，在圖一中，C→A的過程有蛻皮現(xiàn)象。（2）蝗蟲的幼蟲期發(fā)育時間較短，食量較小，不能飛行，活動范圍小；而成蟲主要以禾本科農(nóng)作物為食，食量大，消化能力強，具有翅能飛行，活動范圍大。因此蝗蟲主要危害禾本科農(nóng)作物其危害最嚴重的時期是成蟲時期。故在蝗災中，對農(nóng)作物危害最大的是圖一的A成蟲時期。（3）家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲，取食桑葉，經(jīng)過4次蛻皮，停止取食桑葉，吐絲結繭，故要使蠶絲產(chǎn)量提高，應設法延長家蠶發(fā)育的幼蟲期，增加其體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)。所以，在圖二中，為提高蠶絲產(chǎn)量，應設法延長c幼蟲時期。（4）家蠶和蝗蟲在生殖發(fā)育上的相同點：①有性生殖、②變態(tài)發(fā)育、③個體發(fā)育的起點都是受精卵。（5）由上述分析可知，圖二中的昆蟲（卵→幼蟲→蛹→成蟲）比圖一中的昆蟲（卵→若蟲→成蟲）的發(fā)育過程多一個生長時期是蛹期。培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練一、單選題1．（2022·廣東·汕頭市龍湖實驗中學八年級期中）如圖表示，下列關于蝗蟲的生殖發(fā)育過程敘述不正確的是（

）A．①是受精卵，②是若蟲，③是成蟲B．由于有外骨骼的限制，②→③要經(jīng)歷蛻皮過程C．②和③在形態(tài)結構和生活習性上差異很大D．蝗蟲的發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)發(fā)育【答案】C【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。（2）不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期。（3）圖中：①是受精卵，②是幼蟲（若蟲），③是成蟲?！驹斀狻緼．圖中：①是受精卵，②是幼蟲（若蟲），③是成蟲，A不符合題意。B．蝗蟲具有外骨骼，外骨骼不能隨著身體的生長而生長，因此在蝗蟲的生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，蝗蟲的若蟲要蛻皮5次，才能發(fā)育到成蟲，②→③要經(jīng)歷蛻皮過程，B不符合題意。C．蝗蟲屬于不完全變態(tài)發(fā)育，②和③在形態(tài)結構和生活習性上差異不大，C符合題意。D．該過程經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個階段，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，D不符合題意。故選C。2．（2022·陜西·九年級專題練習）昆蟲的發(fā)育都經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程。家蠶的完全變態(tài)發(fā)育過程是（

）A．幼蟲→卵→蛹→成蟲 B．卵→若蟲→成蟲C．卵→幼蟲→蛹→成蟲 D．卵→蛹→若蟲→成蟲【答案】C【分析】昆蟲的生殖和發(fā)育（1）變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。（2）家蠶的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻等的發(fā)育同家蠶。（3）蝗蟲的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育，蟋蟀、螻蛄、螳螂、蜻蜓、蟬等的發(fā)育同蝗蟲。（4）青蛙的生殖和發(fā)育要經(jīng)過“受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個階段”，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有許多差異，而且其內(nèi)部結構和生活習性也發(fā)生了很大變化。幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。【詳解】由分析可知，家蠶的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻等的發(fā)育同家蠶。所以C符合題意。故選C。3．（2022·廣東·湖景中學八年級期末）如圖表示家蠶的發(fā)育過程，下列敘述錯誤的是（

）A．d是家蠶成蟲，身體分為頭部、胸部和腹部三部分B．a(chǎn)為受精卵，是家蠶發(fā)育的起點C．為提高吐絲量，可設法延長b幼蟲時期D．據(jù)圖可知，家蠶的發(fā)育方式與蟋蟀的發(fā)育方式相同【答案】D【分析】昆蟲有完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種：個體發(fā)育中經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育，例如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等；經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性基本相似的發(fā)育叫做不完全變態(tài)發(fā)育，例如蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等。圖中a是受精卵、b是幼蟲、c是蛹、d是成蟲?！驹斀狻緼．d是家蠶成蟲，其身體分為頭、胸、腹三部分，A正確。B．家蠶是由a受精卵發(fā)育成新個體，幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異很大的發(fā)育，發(fā)育起點是受精卵，B正確。C．家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲，取食桑葉、經(jīng)過4次蛻皮、停止取食、吐絲結繭，因此家蠶是在b幼蟲期吐絲，應設法延長幼蟲期，使其積累更多的營養(yǎng)、提高吐絲量，C正確。D．家蠶的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育，而蟋蟀的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育，它們的發(fā)育方式不相同，D錯誤。故選D。4．（2022·北京門頭溝·八年級期末）蜜蜂和蠶的生殖發(fā)育都屬于完全變態(tài)發(fā)育。下列發(fā)育過程正確的是（）A．卵→蛹→成蟲 B．卵→蛹→幼蟲→成蟲C．卵→幼蟲→蛹→成蟲 D．幼蟲→卵→蛹→成蟲【答案】C【分析】昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、幼蟲、蛹和成蟲，而不完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、幼蟲、成蟲，據(jù)此答題。【詳解】家蠶的發(fā)育過程為：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲，而且幼蟲與成蟲的差別明顯，這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育；雌雄蠶蛾交配后，雌蛾產(chǎn)下受精卵，孵化成幼蟲，取食桑葉，蛻皮吐絲結繭成蛹，最后變成成蟲。因此C符合題意。故選C。5．（2022·山東·平原縣江山國際學校八年級階段練習）黑長喙天蛾（如圖）常被誤認為蜂鳥，其幼蟲經(jīng)蛹期羽化為成蟲。下列與黑長喙天蛾發(fā)育過程相同的是（）A．蝗蟲 B．螳螂 C．家蠶 D．蟋蟀【答案】C【分析】黑長喙天蛾的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻等的發(fā)育等同家蠶、黑長喙天蛾?！驹斀狻炕认x、螳螂、蟋蟀的生殖和發(fā)育經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育；家蠶、黑長喙天蛾的生殖和發(fā)育都經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期。這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育。故選C。【點睛】注意理解完全變態(tài)發(fā)育。6．（2022·山東菏澤·二模）詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，詩詞里蘊含著不少生物學現(xiàn)象。下列描述錯誤的是（

）A．“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，萬千枝條及其綠葉是由芽發(fā)育來的B．“苔花如米小，也學牡丹開”。詩中的苔花屬于苔蘚植物，它不會開花C．“地迥鷹犬疾，草深狐兔肥”，詩中的狐是肉食性動物，犬齒非常發(fā)達D．“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，詩中蟬的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育【答案】D【分析】生物對環(huán)境的適應是普遍存在的?，F(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應的形態(tài)結構、生理特征或行為，可從生物的器官特征去分析?！驹斀狻緼．芽按照將來發(fā)育成什么分為葉芽、花芽和混合芽三種，將來發(fā)育成枝和葉的芽叫葉芽（或枝芽）；將來發(fā)育成花的芽叫花芽；既能發(fā)育成葉又能發(fā)育成花的芽叫混合芽。葉芽（或枝芽）的結構和發(fā)育，生長點：發(fā)育成新的芽結構，葉原基：發(fā)育成幼葉；幼葉；發(fā)育成葉；芽原基發(fā)育成側芽；芽軸：發(fā)育成莖。所以萬千枝條及其綠葉，是由植物體的芽發(fā)育而來，A正確。B．苔花屬于苔蘚植物，沒有真正的根，莖，葉的分化，它不會開花、結果，由擬葉背面釋放出孢子進行生殖，B正確。C．狐是肉食性動物，牙齒分為門齒、臼齒和犬齒，其中犬齒非常發(fā)達，適于撕裂肉食；植物性動物只有門齒和臼齒的分化；C正確。D．完全變態(tài)的發(fā)育過程中要經(jīng)歷受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結構和生理功能與成蟲的顯著不同，如蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蒼蠅、家蠶等。而蟬的發(fā)育只經(jīng)過受精卵、幼蟲和成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，D錯誤。故選D?！军c睛】解此題的關鍵是掌握各種生物的發(fā)育過程及生活特征。7．（2022·山東·平原縣江山國際學校八年級階段練習）圖是蝴蝶的發(fā)育過程示意圖。下列有關它的敘述正確的是A．幼蟲和成蟲差異很大B．發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)C．發(fā)育過程比家蠶多了蛹期D．幼蟲與成蟲對農(nóng)作物危害一樣大【答案】A【詳解】蝴蝶的發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大，屬于完全變態(tài)發(fā)育。幼蟲期對農(nóng)作物危害最大，成蟲主要以少量的花粉或植物汁液為食，家蠶的發(fā)育和蝴蝶的發(fā)育一樣都經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，可見A正確。二、綜合題8．（2022·陜西·九年級專題練習）下圖是幾種動植物繁殖過程的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）甲、乙、丙圖反映了動物的某種發(fā)育方式，叫________發(fā)育，這些生物的個體發(fā)育起點都是________。（2）圖丙中，蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶的發(fā)育過程相比，最明顯的區(qū)別是蝗蟲的發(fā)育沒有________時期。（3）圖丁所示的植物體嫁接成活的關鍵是接穗和砧木的_____緊密結合。若把甜梨的樹枝條嫁接到酸梨樹上，嫁接枝條開花結果，果實味道是_____（填“甜”或“酸”）?！敬鸢浮?/p>

變態(tài)

受精卵（或卵）

蛹

形成層

甜【分析】青蛙屬于兩棲動物，生殖發(fā)育特點是：雌雄異體、體外受精、水中變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育，其過程包括：卵→幼蟲→蛹→成蟲，不完全變態(tài)發(fā)育過程包括卵→幼蟲→成蟲三個時期?！驹斀狻浚?）青蛙、蝗蟲、家蠶它們個體發(fā)育的起點都是受精卵，它們幼體與成體的形態(tài)結構、功能差別較大，這種發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育。（2）家蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育，其過程包括：卵→幼蟲→蛹→成蟲?；认x的發(fā)育過程包括卵→幼蟲→成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。與家蠶的發(fā)育過程相比，最明顯的區(qū)別是蝗蟲的發(fā)育沒有蛹這個階段。（3）嫁接時，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接時應當使接穗和砧木的形成層緊密結合，以確保成活，因為形成層具有很強的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細胞，使得接穗和砧木長在一起，易于成活。這種方式能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響。因此把甜梨的樹枝條嫁接到酸梨樹上，果實味道是接穗甜梨的味道?！军c睛】掌握的各種生物的生殖發(fā)育特點是解題的關鍵。9．（2022·河北·曲陽縣教育和體育局教研室八年級期中）絲綢是由家蠶吐出的絲加工而成的。請據(jù)圖回答家蠶發(fā)育過程中的相關問題（中括號內(nèi)填序號）：(1)家蠶發(fā)育的正確順序是：[___]→[___]→[___]→[___]；養(yǎng)殖戶為了增加蠶絲產(chǎn)量，可利用保幼激素延長家蠶_____期的生長時間。(2)家蠶的發(fā)育過程屬于______發(fā)育，與蝗蟲相比多了______期?；认x發(fā)育過程經(jīng)歷了卵、______和成蟲三個階段，這樣的發(fā)育過程叫做______發(fā)育。(3)家蠶的外骨骼不能隨著蟲體的生長而生長，因此家蠶發(fā)育過程中有______現(xiàn)象?！敬鸢浮?1)

③

①

②

④

幼蟲(2)

完全變態(tài)

蛹

若蟲

不完全變態(tài)(3)蛻皮【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大，如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等，圖中，①幼蟲、②蛹、③卵、④成蟲。（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等。（1）家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過③卵、①幼蟲、②蛹和④成蟲等4個時期，叫完全變態(tài)發(fā)育。由卵孵化成幼蟲后，取食桑葉，每隔5、6天就蛻一次皮，經(jīng)過4次蛻皮后，停止取食吐絲，將身體圍繞起來結繭化蛹，蛹過一段時間羽化為成蟲。因此，若增加蠶絲的產(chǎn)量，可利用保幼激素延長家蠶的幼蟲期。（2）家蠶的發(fā)育過程為：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲的發(fā)育過程為：受精卵→若蟲→成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育，故家蠶與蝗蟲相比多了蛹期。（3）家蠶的體表具有堅硬的外骨骼，其主要作用是保護和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)散失，這是適應陸地生活的特點之一。外骨骼不能隨著其身體的生長而長大，所以在家蠶的生長發(fā)育過程中，有脫掉原來的外骨骼的現(xiàn)象，這就是蛻皮。10．（2022·遼寧朝陽·八年級期末）如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：(1)甲圖所示昆蟲的個體發(fā)育屬于_______發(fā)育，這種昆蟲要經(jīng)過多次蛻皮才能成為成蟲，這種“皮”實際上是它的_______，其作用是_______。(2)乙圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程與甲圖有所不同，屬于_______發(fā)育，請再舉出一種與該昆蟲發(fā)育過程相似的昆蟲：_______。(3)在甲、乙兩圖所示昆蟲的整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴重的時期分別是圖中的______期和______期?！敬鸢浮?1)

不完全變態(tài)

外骨骼

保護和減少水分的散失(2)

完全變態(tài)

蚊子、蒼蠅、蜜蜂、蝴蝶等(3)

成蟲

幼蟲【分析】甲圖是蝗蟲的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“B卵→CD若蟲→A成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育，蟋蟀、螻蛄、螳螂、蜻蜓、蟬等的發(fā)育同蝗蟲。乙圖是昆蟲的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“b卵→c幼蟲→d蛹→a成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)還有蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻等。（1）甲圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程：經(jīng)過“B卵→CD若蟲→A成蟲”三個時期，若蟲和成蟲在幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異不大，屬于不完全變態(tài)。昆蟲有外骨骼，也就是它的皮，能防止體內(nèi)水分的散失，適于陸地干燥環(huán)境生活。（2）乙圖是昆蟲的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“b卵→c幼蟲→d蛹→a成蟲”四個時期，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，屬于完全變態(tài)，與該昆蟲發(fā)育過程相似的昆蟲：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻。（3）圖甲蝗蟲的卵對農(nóng)作物無害，若蟲因為個體小，不能飛，對農(nóng)作物危害不大，而成蟲具有咀嚼式口器，翅已長成，善飛，活動范圍大，對農(nóng)作物危害最大。圖乙所示的昆蟲：成蟲一般只是產(chǎn)卵，不吃葉片。成蟲對農(nóng)作物沒有直接性危害或者危害較小甚至可以幫助植物傳粉。幼蟲期需要生長發(fā)育，食量最大，吃的最多，所以危害最大。11．（2022·河南平頂山·八年級期末）眾所周知，對我國乃至世界歷史影響深遠的“絲綢之路”源于小小的家蠶?自從學習了家蠶的生殖和發(fā)育后，小林就開始養(yǎng)蠶?他發(fā)現(xiàn)家蠶所結的繭有時會出現(xiàn)厚薄不均勻的情況?通過查閱資料得知，這樣的蠶繭叫“薄頭繭”，會影響蠶繭的出絲率?為了探究形成“薄頭繭”的原因?小林和幾位同學設計并進行了如下實驗：將300只同一品種?大小相似的健康蠶寶寶隨機平均分為六組，進行了兩次平行實驗，每次實驗用三組進行?除光線外，其他實驗條件均保持一致，實驗結果見下表：實驗處理光線明亮而不均勻光線明亮而均勻光線暗而均勻第一次實驗分組第一組第二組第三組“薄頭繭”所占百分比15.48%7.50%4.92%第二次實驗分組第四組第五組第六組“薄頭繭”所占百分比17.17%8.85%4.50%平均發(fā)生率16.33%8.18%4.71%根據(jù)以上實驗結果回答問題：(1)分析以上實驗，你推測小林他們探究的問題是：___________？其中，第二組與第三組對照，變量是___________?(2)在這一實驗中，為了控制單一變量，除了要使蠶寶寶的月齡?大小?實驗時間相同外，還要保持其他實驗條件（如___________?___________等）相同?(3)根據(jù)實驗結果，你認為應如何降低“薄頭繭”的發(fā)生率呢？___________(4)從家蠶的發(fā)育過程來看，詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（唐?李商隱）描述得不夠準確?請你對該詩句進行簡單地修改，使之既有科學性，又不失藝術性?寫出修改后的詩句___________?【答案】(1)

光線與“薄頭螢”的形成有關嗎

光照強度(2)

溫度

濕度(3)家蠶結繭時為其提供暗而均勻的光照環(huán)境(4)春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痉治觥繉φ諏嶒灒菏侵冈谘芯恳环N條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中這種不同的條件就是實驗變量。設計原則是一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能。（1）根據(jù)表中三組實驗信息可知：實驗變量是光線的強弱和均勻程度，即可推測探究的問題是：光線與“薄頭螢”的形成有關嗎？由表格可知，第一組和第二組都是光線明亮，不同點是光線的均勻程度，因此變量是光線明亮時的均勻程度。第二組和第三組的不同點是明亮和黑暗，變量是光線強度。（2）對照實驗的原則是變量要唯一。除要使蠶寶寶的月齡、大小、實驗時間相同外，其他條件均應相同，比如溫度、濕度等。（3）從表中可看出在光線暗而均勻的條件下“薄頭繭”總發(fā)生率最低，因此蠶結繭可采用暗而均勻的光線提高蠶繭的質(zhì)量。（4）“春蠶到死絲方盡”從生物學角度來看不合理，原因是春蠶吐絲不是死亡，而是進入蛹這一發(fā)育階段，可改為“春蠶化蛹絲方盡”，因此可改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。12．（2022·吉林白城·中考真題）某校生物學老師帶領興趣小組的同學制作生態(tài)瓶，運用所學知識完成下列問題?(1)選取銅錢草?水葫蘆等植物放入生態(tài)瓶中，作為該生態(tài)系統(tǒng)中的______者?(2)放入植物時應注意互不遮擋，是為了使植物能充分進行______（填序號），(3)為防止滋生蚊蟲，可放入孔雀魚吃掉它們的卵和幼蟲，孔雀魚和蚊子的關系是______?蚊子的生殖方式是______生殖，其發(fā)育過程經(jīng)過卵?幼蟲?______和成蟲四個時期?(4)生態(tài)瓶可視為小型的生態(tài)系統(tǒng)，那么，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是______。(5)孔雀魚和水葫蘆都是外來物種，容易造成______入侵，請勿隨意丟棄?【答案】(1)生產(chǎn)(2)②(3)

捕食關系

有性

蛹(4)生物圈(5)生物【分析】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。圖中①是呼吸作用，②是光合作用，③是蒸騰作用。(1)銅錢草?水葫蘆能夠通過光合作用制造有機物，并將光能儲存在有機物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此屬于生產(chǎn)者。(2)綠色植物的光合作用是指綠色植物在細胞的葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程。圖中②是光合作用，制作生態(tài)瓶放入植物時注意互不遮擋，能充分地接受光照，從而提高②光合作用效率。(3)孔雀魚以蚊子為食，二者的關系是捕食關系，蚊子的發(fā)育過程經(jīng)過卵?幼蟲?蛹、成蟲，屬于完全變態(tài)發(fā)育，可見蚊子的生殖經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖。(4)生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。(5)隨意引進外來物種，會造成生物入侵，會破壞生物的多樣性。孔雀魚和水葫蘆都是外來物種，容易造成生物入侵，請勿隨意丟棄?13．（2022·全國·九年級專題練習）荔枝蝽是荔枝和龍眼果園中常見的害蟲。我省昆蟲學家蒲蟄龍院士（1912—1997）應用平腹小蜂防治荔枝蝽蟲害，效果顯著，在生物防治領域做出了重大貢獻。請分析并回答問題。(1)該果園中所有生物和環(huán)境形成的統(tǒng)一整體稱為______，從其組成成分看，果樹屬于______，掉落泥土中的果實在______的作用下會慢慢腐爛分解。(2)根據(jù)圖可知，荔枝蝽發(fā)育過程中______（填“有”或“沒有”）經(jīng)歷“蛹”的階段，屬于______變態(tài)發(fā)育。荔枝蝽有一對觸角、兩對翅和______對足，這是昆蟲的主要特征。(3)如果濫用化學農(nóng)藥防治果樹害蟲，其有毒物質(zhì)可能會沿著______進入人體并在體內(nèi)積累；噴施化學農(nóng)藥還會殺死蜜蜂等昆蟲，影響花的授粉，導致雌蕊中的______不能正常發(fā)育成果實。(4)如圖所示，平腹小蜂產(chǎn)卵于荔枝蝽卵內(nèi)，孵化出的幼蟲吸食荔枝蝽卵內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)，導致荔枝蝽卵被破壞，從而______害蟲數(shù)量，這種生物防治的優(yōu)點是______?！敬鸢浮?1)

生態(tài)系統(tǒng)

生產(chǎn)者

分解者(2)

沒有

不完全

三##3(3)

食物鏈

子房(4)

控制

成本低、減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染等【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。(1)結合分析可知，生態(tài)系統(tǒng)是指生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，故該果園中所有生物和環(huán)境形成的統(tǒng)一整體就是生態(tài)系統(tǒng)。從其組成成分看，果樹是植物，能進行光合作用制造有機物，因此屬于生產(chǎn)者。掉落在泥土中的果實在分解者細菌、真菌的分解作用下會慢慢腐爛，被分解成無機物。(2)從圖示中可以看出，荔枝蝽發(fā)育過程經(jīng)歷了“卵→若蟲→成蟲”三個階段，沒有經(jīng)歷蛹這個階段，因此屬于不完全變態(tài)發(fā)育。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，一般有兩對翅，有三對足，有外骨骼。所以，荔枝蝽屬于昆蟲，有一對觸角，兩對翅和三對足。(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。所以，防治果樹害蟲的化學農(nóng)藥會沿食物鏈最終進入人體內(nèi)積累，從而危害人的身體健康。果樹開花后必須經(jīng)歷傳粉、受精過程后，胚珠才能發(fā)育成種子，子房才能發(fā)育成果實。所以，噴施化學農(nóng)藥還會殺死蜜蜂等昆蟲，影響花的授粉，導致雌蕊中的子房不能正常發(fā)育成果實。(4)平腹小蜂產(chǎn)卵于荔枝蝽卵內(nèi)，孵化出的幼蟲吸食荔枝蝽卵內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)，導致荔枝蝽卵被破壞，從而控制害蟲的數(shù)量，有利于荔枝和龍眼等農(nóng)作物的生長。這種以蟲治蟲的手段屬于生物防治，生物防治的優(yōu)點是：成本低，減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染等。培優(yōu)第三階——中考沙場點兵一、單選題1．（2022·山東青島·中考真題）春暖花開，蝶兒飛舞，漫步在林間，偶爾也會看到“毛毛蟲”。美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，它們所處的發(fā)育階段分別是（

）A．幼蟲、卵 B．蛹、幼蟲 C．若蟲、蛹 D．成蟲、幼蟲【答案】D【分析】蝴蝶的生殖和發(fā)育過程：【詳解】菜粉蝶的發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結構和生活習性上有明顯的差異，這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育。結合分析可知，美麗的蝴蝶是成蟲，而“毛毛蟲”是幼蟲。故選D。2．（2021·山東日照·中考真題）蚧殼蟲吸食植物的汁液，是鳳梨、柿樹等多種植物的主要害蟲。如圖為某種蚧殼蟲的生殖和發(fā)育過程，下列說法錯誤的是（）A．蚧殼蟲屬于節(jié)肢動物 B．蚧殼蟲能進行有性生殖C．蚧殼蟲與鳳梨之間是捕食關系 D．圖中雌、雄蚧殼蟲的個體發(fā)育不完全相同【答案】C【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上有明顯不同，差異很大。如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等。（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等?！驹斀狻緼．蚧殼蟲的成蟲身體分部，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼，屬于節(jié)肢動物，A正確。B．從圖示可知，該昆蟲的發(fā)育從受精卵開始，屬于有性生殖，B正確。C．蚧殼蟲通過吸食植物的汁液直接獲取有機物，而不是以植物為食，故二者之間是寄生關系，C錯誤。D．圖中雌蚧殼蟲的發(fā)育包括受精卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育；雄蚧殼蟲經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，且幼蟲和成蟲差別很大，屬于完全變態(tài)發(fā)育，D正確。故選C。3．（2022·山東日照·中考真題）絲綢是中國古代文明的產(chǎn)物之一，是由蠶結繭時分泌的蠶絲紡織而成。如圖是家蠶發(fā)育過程示意圖。據(jù)圖分析錯誤的是（）A．階段③→⑦存在蛻皮現(xiàn)象B．家蠶的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育C．與蝗蟲相比，家蠶特有的發(fā)育階段是⑧期D．農(nóng)業(yè)上可通過延長⑧期來提高蠶絲產(chǎn)量【答案】D【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期，完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲的形態(tài)結構、生活習性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育程度不同。圖中①是成蟲、②是受精卵、③④⑤⑥⑦是幼蟲、⑧是蛹?！驹斀狻緼．③④⑤⑥⑦是蠶的幼蟲，昆蟲的外骨骼不能隨幼蟲身體的生長而長大，因此在幼蟲期有蛻皮現(xiàn)象，A正確。B．蠶的發(fā)育經(jīng)過了②卵、③④⑤⑥⑦幼蟲、⑧蛹、①成蟲，4個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大，屬于完全變態(tài)發(fā)，B正確。C．蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育；家蠶的發(fā)育過程比蝗蟲多了一個蛹期，C正確。D．⑧是蛹，農(nóng)業(yè)上可通過延長幼蟲期來提高蠶絲產(chǎn)量，D錯誤。故選D。4．（2022·江蘇宿遷·中考真題）“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”能有效促進我國經(jīng)濟繁榮發(fā)展。我國是世界上最早植桑養(yǎng)蠶，繅絲織綢的國家。家蠶的發(fā)育過程經(jīng)歷了A．受精卵→若蟲→成蟲 B．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲C．受精卵→成蟲→幼蟲→蛹 D．受精卵→蛹→幼蟲→成蟲【答案】B【分析】昆蟲的發(fā)育有完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過“受精卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期；不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過“受精卵→若蟲→成蟲”三個時期。【詳解】家蠶的發(fā)育經(jīng)過“受精卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性上明顯不同，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。除家蠶外，常見的還有蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂等。不完全變態(tài)發(fā)育幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷受精卵、若蟲、成蟲三個時期，例如：蜻蜓、嫜螂、螻姑、蟋、蝗蟲等。故B符合題意。故選B。5．（2022·山東濰坊·中考真題）為了解梧桐木虱對梧桐的危害，生物興趣小組的同學走訪了不同街道的園林工作人員，了解到梧桐木虱是一種不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，靠吸食梧桐葉片汁液為食。一般使用石硫合劑防治，也可通過釋放嚙小蜂、七星瓢蟲等天敵進行防治。下列說法錯誤的是（）A．該研究過程采用的是調(diào)查法B．梧桐木虱與梧桐之間是捕食關系C．梧桐木虱的幼蟲與成蟲形態(tài)相似，食性相同D．通過釋放天敵進行防治更利于維持生態(tài)平衡【答案】B【分析】完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育（1）發(fā)育經(jīng)歷時期不同。①完全變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。②不完全變態(tài)發(fā)育：不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過受精卵、若蟲、成蟲三個時期。（2）幼體與成體相似性不同。①完全變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。②不完全變態(tài)發(fā)育：不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟?！驹斀狻緼．調(diào)查法是指通過一定的途徑，深入實際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動的方式。結合題干信息可知，“了解梧桐木虱對梧桐的危害”的研究過程采用的是調(diào)查法，A正確。B．梧桐木虱靠吸食梧桐葉片汁液為食，故兩者應該是寄生關系，B錯誤。C．結合分析可知，梧桐木虱是一種不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，故梧桐木虱的幼蟲與成蟲形態(tài)相似，食性相同，C正確。D．生物防治生產(chǎn)成本低，與噴施農(nóng)藥（化學防治）相比，生物防治還具有保護和改善生態(tài)環(huán)境，不污染環(huán)境，能提生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。所以，通過釋放天敵進行防治更利于維持生態(tài)平衡，D正確。故選B。6．（2022·內(nèi)蒙古赤峰·中考真題）小錢同學對某農(nóng)莊的動物進行了調(diào)查和分類，繪制了分類圖解，有關圖解的分析錯誤的是A．根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以將動物分成a和b B．c處應該填寫的文字是體溫恒定C．d代表的動物可以是蝗蟲 D．通過分類可以反映出生物之間的親緣關系【答案】C【分析】根據(jù)動物的體內(nèi)有無脊椎骨構成的脊柱，可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。無脊椎動物的身體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物。如：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等。脊椎動物的身體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱的動物。包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類?！驹斀狻緼．結合分析和題圖可知，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以將動物分成a脊椎動物和b無脊椎動物，A正確。B．根據(jù)動物的體溫是否恒定，可以把動物分為恒溫動物和變溫動物。所以，c處應該填寫的文字是體溫恒定，B正確。C．蝗蟲的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，成蟲和若蟲（跳蝻）在結構和生活習性上基本相似，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。家蠶的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻等的發(fā)育同家蠶，C錯誤。D．生物分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的親緣關系就越遠；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的親緣關系就越近。顯然，通過分類可以反映出生物之間的親緣關系，D正確。故選C。7．（2022·湖北十堰·中考真題）“不必說碧綠的菜畦，…高大的皂莢樹，…，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直接竄向云霄”《從百草園到三味書屋》。下列觀點正確的是（）A．百草園可看成一個生態(tài)系統(tǒng)B．“蟬→草→云雀”是一條食物鏈C．云雀和草的結構層次相同D．蟬屬于完全變態(tài)發(fā)育【答案】A【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。包括生物部分和非生物部分，生物部分生產(chǎn)者、消費者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃關系?！驹斀狻緼．百草園包括生物部分和非生物部分，可看成一個生態(tài)系統(tǒng)，A正確。B．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者，因此“蟬→草→云雀”不是一條食物鏈，B錯誤。C．云雀屬于動物，結構層次為細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體，草屬于植物，結構層次是細胞→組織→器官→植物體，C錯誤。D．蟬的發(fā)育過程為：卵、若蟲、成蟲，沒有蛹期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，D錯誤。故選A。8．（2022·廣西賀州·中考真題）生物通過生殖和發(fā)育，使得生命在生物圈中世代相續(xù)，生生不息。圖表示幾種生物的生殖和發(fā)育，據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是（）A．圖甲的生殖方式不利于保持親本的優(yōu)良性狀 B．圖乙是蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育C．圖丙是家蠶的完全變態(tài)發(fā)育 D．為確保成活，嫁接時接穗和砧木的形成層緊密結合【答案】A【分析】圖甲表示嫁接，屬于植物的無性繁殖。圖乙表示蝗蟲的發(fā)育過程，經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。圖丙表示家蠶的發(fā)育過程，經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育?！驹斀狻緼．圖甲的生殖方式屬于無性生殖，無性生殖能保持母本的優(yōu)良性狀，A錯誤。B．由分析可知，圖乙是蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，B正確。C．由分析可知，圖丙是家蠶的完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，C正確。D．嫁接時應確保接穗與砧木的形成層緊密結合在一起。因為形成層具有很強的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新的細胞，使接穗和砧木生長到一起，以確保接穗成活，D正確。故選A。9．（2022·四川涼山·中考真題）近年，在西昌已經(jīng)發(fā)生多起紅火蟻傷人事件。來自南美洲的紅火蟻的發(fā)育會經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲時期，其生殖和發(fā)育分別是A．有性生殖、不完全變態(tài)發(fā)育 B．有性生殖、完全變態(tài)發(fā)育C．無性生殖、完全變態(tài)發(fā)育 D．無性生殖、不完全變態(tài)發(fā)育【答案】B【分析】蝗蟲的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。家蠶的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育?！驹斀狻坑蓛尚陨臣毎Y合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。除病毒以外的生物基本組成單位是細胞。通常，精子與卵細胞結合形成受精卵，才標志著新生命的起點。紅火蟻的生殖和發(fā)育經(jīng)過“受精卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育。故選B。10．（2022·山西晉中·中考真題）“捕蟲能手”麗草蛉的完全變態(tài)發(fā)育過程如圖。請你猜猜看，它的蛹藏在（

）A．卵中 B．繭中 C．幼蟲體內(nèi) D．成蟲體內(nèi)【答案】B【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等。（2）不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期。例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等?！驹斀狻葵惒蒡鹊囊簧?jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育。圖中有卵、幼蟲、成蟲階段，因此它的蛹藏在繭中。故選B。11．（2022·河南·中考真題）與家蠶相比，蝗蟲發(fā)育過程中不經(jīng)過的時期是（

）A．受精卵 B．幼蟲（若蟲） C．成蟲 D．蛹【答案】D【分析】在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。昆蟲的變態(tài)發(fā)育可分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育?！驹斀狻考倚Q的發(fā)育經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲的發(fā)育過程包括“卵→幼蟲→成蟲”三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。二者相比，蝗蟲比家蠶的發(fā)育過程少了一個蛹期。故選D。12．（2022·湖南衡陽·中考真題）悠悠文明史，漫漫絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。在家蠶一生的發(fā)育過程中，吐絲發(fā)生在哪一個階段？（

）A．卵 B．幼蟲 C．蛹 D．成蟲【答案】B【分析】家蠶的生殖和發(fā)育：經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、螞蟻等的發(fā)育同家蠶。【詳解】家蠶的完全變態(tài)發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。由受精卵孵化成幼蟲；幼蟲取食桑葉，每隔5、6天蛻一次皮，經(jīng)過4次蛻皮后，幼蟲停止取食并吐絲結繭；結繭后幼蟲化為蛹，到了蛹期蛹皮變硬不能吐絲，蛹不食不動；蛹過一段時間能羽化為蠶蛾（成蟲）。因此，可以吐出蠶絲結繭的是蠶的“幼蟲”。故選B。13．（2022·江西·中考真題）下列關于昆蟲的生殖和發(fā)育的敘述，錯誤的是（

）A．“蜻蜓點水”屬于繁殖行為B．家蠶的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育C．蝴蝶的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期D．蜻蜓、家蠶和蝴蝶的生殖方式都屬于有性生殖【答案】B【分析】（1）昆蟲的生殖屬于有性生殖。（2）昆蟲的發(fā)育過程分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)的昆蟲一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段；不完全變態(tài)的昆蟲一生經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個階段?！驹斀狻緼．蜻蜓點水是雌蜻蜓產(chǎn)卵時的動作，是生物為延續(xù)種族所進行的產(chǎn)生后代的生理過程，屬于繁殖行為，A不符合題意。B．家蠶一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育，B符合題意。C．蝴蝶的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育，一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，C不符合題意。D．蜻蜓、家蠶和蝴蝶的生殖是由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式，屬于有性生殖，D不符合題意。故選B。二、綜合題14．（2021·山東臨沂·中考真題）生物興趣小組的同學在研學過程中拍到了如圖甲所示的生物圖片，并按圖乙中的分類方法進行了生物分類。丙圖是某同學繪制的金絲猴的骨、關節(jié)、骨骼肌關系模式圖。請據(jù)圖回答下列問題。（1）圖乙中①所對應的甲圖中生物是靠________________進行生殖的。從細胞結構上看，該生物與圖中其他生物最主要的區(qū)別是______________。（2）⑤所對應的甲圖中生物的發(fā)育方式為______________；⑥所對應的甲圖中生物所屬類群的主要特征是體表被毛；______________。（3）分析乙圖可知，圖甲中與紅豆杉親緣關系最近的生物是[

]______________；金絲猴、紅豆杉等是國家級重點保護生物，保護它們最有效的措施是______________。（4）圖丙所示某同學繪制的骨、關節(jié)、骨骼肌關系模式圖中正確的是______________（填字母），理由是____________________________?！敬鸢浮?/p>

分裂

無成形細胞核

完全變態(tài)發(fā)育

胎生哺乳，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化

④向日葵

建立自然保護區(qū)

A

一塊骨骼肌的兩端跨過關節(jié)分別固定在兩塊不同的骨上【分析】蜜蜂屬于節(jié)肢動物，金絲猴屬于哺乳動物，向日葵屬于被子植物、腎蕨屬于蕨類植物，紅豆杉屬于裸子植物，乳酸菌屬于細菌?！驹斀狻浚?）①是原核生物，對應甲圖中的乳酸菌，乳酸菌是細菌，沒有成形細胞核，所以屬于原核生物。細菌靠分裂生殖產(chǎn)生后代。（2）⑤體內(nèi)無脊柱，是無脊椎動物，蜜蜂屬于節(jié)肢動物，體內(nèi)無脊柱，屬于無脊椎動物，蜜蜂的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育發(fā)育，⑥體內(nèi)有脊柱，屬于脊椎動物，金絲猴屬于哺乳動物，體內(nèi)有脊柱，是脊椎動物，哺乳動物的主要特征是：體表有毛，胎生哺乳，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。（3）紅豆杉屬于裸子植物，與被子植物向日葵同屬于種子植物，因此親緣關系最近。保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū)。（4）骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，同一塊骨骼肌的兩端跨過關節(jié)分別固定在兩塊不同的骨上，骨骼肌有受刺激收縮的特性，骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開，因此一個動作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動，共同完成的，A正確?！军c睛】此題涉及到的知識點較多，需對相關知識熟練掌握。15．（2020·湖南邵陽·中考真題）下列圖示中，圖一和圖二分別是蝗蟲和家蠶的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答下列問題：（1）在圖一中，C→D的過程有________現(xiàn)象，這是由于外骨骼不能隨身體一起生長。（2）在蝗災中，對農(nóng)作物危害最大的是圖一的________（填字母）時期。（3）在圖二中，為提高蠶絲產(chǎn)量，應設法延長________（填字母）時期。（4）“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”（唐?李商隱）。從家蠶的發(fā)育過程來分析，詩句中“到死”兩個字用得不準確，應將這兩個字改為________，使之既有科學性，又不失藝術性。（5）上述兩種昆蟲的發(fā)育均為________發(fā)育。【答案】

蛻皮

A

c

化蛹

變態(tài)【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等。（2）不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期。例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等。（1）圖一中，B卵、CD若蟲、A成蟲；圖二中b受精卵、c幼蟲、d蛹、a成蟲?！驹斀狻浚?）蝗蟲具有外骨骼，外骨骼不能隨蝗蟲的生長而生長，因此蝗蟲在發(fā)育過程中出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，其主要原因是外骨骼限制身體生長。（2）圖一中動物的發(fā)育方式為不完全變態(tài)，在A成蟲期會飛，活動范圍大，取食植物枝葉，對農(nóng)作物危害最大。（3）家蠶是完全變態(tài)的昆蟲，一生經(jīng)過b受精卵→c幼蟲→d蛹→a成蟲四個階段。若通過蠶絲的產(chǎn)量，則應延長c幼蟲期。（4）“到死”二字用的不恰當，因為春蠶并沒有死，只是化作一個不吃不動的蛹?？筛臑椤按盒Q化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。（5）圖一中的昆蟲經(jīng)過B卵、CD若蟲、A成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育；圖二中的昆蟲經(jīng)過b受精卵→c幼蟲→d蛹→a成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育。所以上述兩種昆蟲的發(fā)育均為變態(tài)發(fā)育?！军c睛】解答此類題目的關鍵是理解完全變態(tài)的發(fā)育特點。三、實驗探究題16．（2022·浙江金華·中考真題）5月31日為“世界無煙日”，項目學習小組決定開展探究香煙煙霧危害性活動，取得實證后便于開展“無煙日”宣傳?！緦嶒灢牧霞坝镁摺浚和N健康的四齡及五齡家蠶、氣體收集裝置（如圖1）、飼養(yǎng)盒（19cm×12．5cm×7．5cm）（注：四齡、五齡家蠶是指分別蛻皮過3次和4次的家蠶。）【實驗過程】（1）設置對照實驗設置A、B兩大組，每大組四齡、五齡家蠶各30只，平均分成3個小組，A大組的3個家蠶飼養(yǎng)盒中分別注入120毫升空氣，B大組的3個家蠶飼養(yǎng)盒中分別注入120毫升含有香煙煙霧的空氣（如圖2），密封觀察20分鐘。（2）收集事實與證據(jù)注入氣體后觀察家蠶變化：A大組的家蠶沒有出現(xiàn)明顯異常變化；B大組的絕大部分家蠶先是煩躁不安，然后胸部膨大，頭胸昂起向后彎曲，隨后吐出大量綠色或褐色的液體……，最后收集數(shù)據(jù)如表所示。香煙煙霧對不同蠶齡家蠶毒性的比較實驗記錄表組別蟲齡（只數(shù)）死亡只數(shù)死亡率平均死亡率A1四齡（10只）00%四齡0%五齡0%五齡（10只）00%2四齡（10只）00%五齡（10只）00%3四齡（10只）00%五齡（10只）00%B1四齡（10只）440%四齡33．3%五齡0%五齡（10只）00%2四齡（10只）330%五齡（10只）00%3四齡（10只）330%五齡（10只）00%結合上述實驗過程回答下列問題：(1)家蠶屬于昆蟲發(fā)育過程的___________階段（選填“幼蟲期”或“成蟲期”）；(2)該實驗設置的對照組是___________組；（選填“A”或“B”）；(3)該實驗中哪些設置可以減小實驗的偶然性，使實驗結論更具普遍性？___________（寫出一點即可）；(4)有同學只根據(jù)表中五齡家蠶的死亡率都為0%得出“香煙煙霧對五齡家蠶沒有危害”的結論，你認為該結論合理嗎？請做出判斷并說明理由___________?！敬鸢浮?1)幼蟲期(2)A(3)每個實驗組采用多只家蠶（或采用多組實驗取平均值）(4)不合理，比較A、B兩大組實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)可知，香煙煙霧對家蠶有危害，只是蠶齡小的受到危害更大（合理即可）【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大。如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等。（2）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。（3）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。(1)家蠶的發(fā)育一般要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異很大，所以由幼蟲發(fā)育為成蟲要經(jīng)歷一個不食不動的階段叫蛹，我們把這種發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育，家蠶屬于昆蟲發(fā)育過程的幼蟲期階段。(2)一組對照實驗分為實驗組和對照組，實驗組是接受實驗變量處理的對象組，對照組是不接受實驗變量處理的對象組。因此實驗中，A、B兩組除了是否注入含有香煙煙霧的空氣外，其余條件均相同，目的是進行對照實驗，確保單一變量。其中該實驗設置的對照組是A組注入120毫升空氣。(3)對照實驗必須做到對照性原則、重復性原則和科學性原則。本實驗為了減小實驗結果的偶然性，采取的實驗方案是：每個實驗組采用多只家蠶（或采用多組實驗取平均值），這樣可以減小實驗的偶然性，使實驗結論更具普遍性。(4)如果有同學只根據(jù)表中五齡家蠶的死亡率都為0%得出“香煙煙霧對五齡家蠶沒有危害”的結論，該結論是不合理的，理由是比較A、B兩大組實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)可知，香煙煙霧對家蠶有危害，只是蠶齡小的受到危害更大。四、資料分析題17．（2022·山東德州·中考真題）閱讀材料，回答問題。蜜蜂，（Bee/Honeybee）膜翅目、蜜蜂科。體長為8~20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀，后足為攜粉足（可攜帶花粉）。兩對翅：前翅大，后翅小，一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。蜜蜂與鳥類、蝙蝠等傳粉者影響了全球35%的作物生產(chǎn)，增加了全球87種主要糧食作物的產(chǎn)量。千百年來，蜜蜂作為地球上最勤勞的生物之一，造福了人類、植物和環(huán)境。通過將花粉從一朵花帶到另一朵花，蜜蜂和其他傳粉者不僅幫助生產(chǎn)了大量的水果、堅果和種子，還使產(chǎn)品更加多樣且質(zhì)量更高，有助于糧食安全和營養(yǎng)，被譽為“農(nóng)業(yè)之翼”。“不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”是對蜜蜂這個“不可或缺的工人”的真實寫照。近年來蜜蜂在一些農(nóng)業(yè)區(qū)遭受重創(chuàng)，這些地區(qū)單一的種植模式導致蜜蜂賴以生存的野花大規(guī)模消失，農(nóng)場過度使用殺蟲劑也給蜜蜂種群造成了傷害。為保護蜜蜂，5月20日被定為“世界蜜蜂日”。(1)蜜蜂的身體分為___________三部分，足和觸角分___________。(2)蜜蜂與蜜源植物的關系是___________。蜜蜂的發(fā)育過程經(jīng)過四個時期，這種發(fā)育方式是___________。(3)“不論平地與山尖，無限風光盡被占”，說明蜜蜂分布廣泛，能適應干旱的環(huán)境，這與其體表的___________可以防止水分蒸發(fā)有關。(4)當一只工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，會通過復雜的___________動作，將食物的數(shù)量、距離和方位等信息傳遞給同伴，其他蜜蜂便會“蜂擁而入”。(5)蜜蜂作為生態(tài)系統(tǒng)中特殊的消費者，對于生物多樣性的保護起著重要作用。請?zhí)岢鲇行ПＷo蜜蜂的建議或做法：___________（答出一條即可）。【答案】(1)

頭、胸、腹

節(jié)(2)

捕食

完全變態(tài)發(fā)育(3)外骨骼(4)舞蹈(5)農(nóng)業(yè)區(qū)種植多樣化；利用生物防治，減少或禁止使用殺蟲劑【分析】1．蜜蜂的發(fā)育經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲的發(fā)育過程包括“卵→幼蟲→成蟲”三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。2．生物之間的聯(lián)系有種內(nèi)關系和種間關系。種內(nèi)關系包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭等。種間關系按性質(zhì)包括兩方面：一是種間互助性的相互關系，如原始合作、共棲、共生等；二是種間對抗性的相互關系，如寄生、捕食、競爭等。（1）蜜蜂等昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部生有一對觸角，為感覺器官；胸部一般著生有兩對翅、三對足，為昆蟲的運動器官；昆蟲的足和觸角都分節(jié)，屬于節(jié)肢動物。（2）蜜蜂采集植物的花粉和花蜜而不殺死植物的行為屬于牧食，是捕食的一種形式。所以，蜜蜂與蜜源植物的關系是捕食。蜜蜂的發(fā)育過程經(jīng)過“卵、幼蟲、蛹和成蟲”四個時期，這種發(fā)育方式是完全