第四單元《同一律的辨析與運用》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于引導學生深入理解邏輯學中的同一律，通過分析課本中的實例，使學生掌握同一律的辨析與運用方法，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力，為后續(xù)學習邏輯學打下堅實基礎(chǔ)。同時，結(jié)合統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的教學內(nèi)容，將同一律應用于文本解讀和寫作實踐中，增強學生對教材的理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯思維的發(fā)展、語言運用能力的提升和文化理解與傳承。通過《同一律的辨析與運用》的學習，學生將能夠運用邏輯學的基本原理分析文本，培養(yǎng)批判性思維和理性判斷能力；在語言運用方面，學生將學會如何準確、嚴密地表達自己的觀點，提高論證的說服力；同時，通過對教材中相關(guān)內(nèi)容的深入理解，學生將增強對中國傳統(tǒng)文化中邏輯思維的認識，促進文化素養(yǎng)的提升。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解同一律的定義及其在邏輯學中的應用。

②通過實例分析，掌握同一律在文本解讀和寫作中的實際運用。

2.教學難點

①如何準確識別和判斷文本中違反同一律的錯誤。

②在寫作過程中，如何避免出現(xiàn)同一律錯誤，使論述更加嚴密、邏輯性更強。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹同一律的理論知識，為學生提供扎實的理論基礎(chǔ)。

②運用案例分析法，通過分析教材中的實例，讓學生在實踐中理解同一律的應用。

③實施討論法，鼓勵學生相互交流，探討同一律在實際寫作中的運用，提高學生的互動性和參與度。

2.教學手段

①利用多媒體設(shè)備展示邏輯學相關(guān)的圖表和實例，增強視覺效果，幫助學生直觀理解。

②使用教學軟件，如思維導圖工具，輔助學生進行邏輯分析和文本結(jié)構(gòu)設(shè)計。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線邏輯學測試，以互動和游戲的形式鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。五、教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們將開始學習《同一律的辨析與運用》這一章節(jié)。在正式開始之前，我想先請大家回顧一下我們之前學過的邏輯學基本概念，比如什么是邏輯規(guī)律？邏輯規(guī)律在寫作和論證中有何作用？接下來，我們將深入探討同一律這一邏輯規(guī)律，并學習如何在文本解讀和寫作中運用它。

2.理解同一律的定義和作用

（1）首先，請同學們打開課本，翻到《同一律的辨析與運用》這一節(jié)。我將為大家講解同一律的定義和作用。同一律是指在思維過程中，同一對象在同一時間和同一關(guān)系下，其性質(zhì)和關(guān)系保持不變。這種規(guī)律有助于我們明確概念，使論證更加嚴密。

（2）接下來，我將通過幾個簡單的例子來解釋同一律在實際中的應用。請同學們注意聽講，并積極思考。

3.探究同一律在文本解讀中的應用

（1）現(xiàn)在，請同學們閱讀教材中的案例一《論雷峰塔的倒掉》。在閱讀過程中，注意觀察作者是如何運用同一律來闡述觀點的。

（2）閱讀完畢后，我將邀請幾位同學分享他們的閱讀心得。大家可以從以下幾個方面進行思考：

①作者在文章中運用了哪些同一律的表述？

②這些表述如何使得論證更加嚴密？

（3）在同學們分享完畢后，我將進行點評和總結(jié)，強調(diào)同一律在文本解讀中的重要性。

4.實踐同一律在寫作中的運用

（1）接下來，我們將進行寫作練習。請同學們以“我的家鄉(xiāng)”為題，運用同一律進行寫作。

（2）在寫作過程中，請注意以下幾點：

①確保文章中的概念和關(guān)系保持一致。

②運用同一律使論證更加嚴密。

③注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性。

（3）寫作完成后，我將邀請同學們相互交流，分享彼此的作品，并互相提出意見和建議。

5.案例分析

（1）現(xiàn)在，請同學們閱讀教材中的案例二《反對黨八股》。在閱讀過程中，注意分析作者是如何運用同一律來批判黨八股的。

（2）閱讀完畢后，我將組織同學們進行小組討論，討論以下問題：

①作者在文章中運用了哪些同一律的表述？

②這些表述如何使得批判更加有力？

（3）小組討論結(jié)束后，我將邀請各組代表進行分享，并進行點評和總結(jié)。

6.總結(jié)與反思

（1）通過本節(jié)課的學習，我們了解了同一律的定義和作用，并學會了如何在文本解讀和寫作中運用它。現(xiàn)在，請同學們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)一下自己的收獲。

（2）同時，我也希望大家能夠反思自己在學習過程中遇到的問題，以及如何在實際寫作中更好地運用同一律。

（3）最后，我將布置一道作業(yè)，請大家結(jié)合本節(jié)課所學，寫一篇關(guān)于“同一律在寫作中的應用”的短文，字數(shù)不限。

同學們，本節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠在課后認真復習，不斷提高自己的邏輯思維能力和寫作水平。下課！六、知識點梳理1.同一律的定義與作用

-同一律是指在思維過程中，同一對象在同一時間和同一關(guān)系下，其性質(zhì)和關(guān)系保持不變。

-同一律的作用在于明確概念，使論證更加嚴密。

2.同一律的表述方式

-在文本中，同一律通常通過以下幾種方式表述：

-使用同一詞匯或概念來指代同一對象。

-在論證過程中，保持概念的一致性。

-在邏輯推理中，確保前提和結(jié)論的一致性。

3.同一律在文本解讀中的應用

-在解讀文本時，同一律的運用可以幫助我們：

-明確作者的觀點和立場。

-理解文本中的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方式。

-辨別和糾正文本中的邏輯錯誤。

4.同一律在寫作中的運用

-在寫作過程中，同一律的運用可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

-保持文章主題的一致性。

-使用清晰、準確的語言表達觀點。

-構(gòu)建嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)，確保論證的連貫性。

5.同一律的辨析

-在實際應用中，我們需要辨析以下幾種情況：

-概念的偷換：在同一論證過程中，有意或無意地使用不同的概念來指代同一對象。

-論點的轉(zhuǎn)移：在論證過程中，將論點從原來的主題轉(zhuǎn)移到另一個主題上。

-邏輯謬誤：在推理過程中，出現(xiàn)邏輯錯誤，導致結(jié)論的不成立。

6.同一律的實踐

-在實踐中，我們需要注意以下幾點：

-在寫作或論證前，明確自己的觀點和立場。

-在表達過程中，保持概念和論點的一致性。

-在論證過程中，使用恰當?shù)倪壿嬐评矸椒ǎ苊膺壿嬛囌`。

7.同一律的教學策略

-為了更好地教授同一律，教師可以采取以下策略：

-使用生動的案例來解釋同一律的概念和應用。

-通過小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中掌握同一律的運用。

-鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)和糾正文本中的邏輯錯誤，提高他們的邏輯思維能力。

8.同一律的評估與反饋

-在教學過程中，教師可以通過以下方式評估學生對同一律的理解和運用：

-通過課堂提問，檢查學生對同一律概念的理解。

-通過作業(yè)和寫作練習，評估學生在實際應用中的表現(xiàn)。

-提供及時的反饋，幫助學生改進同一律的運用。

9.同一律與邏輯學其他規(guī)律的關(guān)聯(lián)

-同一律是邏輯學中的基本規(guī)律之一，它與以下規(guī)律有著緊密的聯(lián)系：

-矛盾律：在同一時間和同一關(guān)系下，兩個相互矛盾的概念不能同時為真。

-排中律：在同一時間和同一關(guān)系下，兩個相互矛盾的概念必有一個為真。

10.同一律的拓展應用

-除了在文本解讀和寫作中的應用，同一律還可以拓展到其他領(lǐng)域：

-在科學研究過程中，保持實驗條件和觀察對象的一致性。

-在日常生活中，明確自己的目標和計劃，避免目標或計劃的頻繁變更。七、板書設(shè)計1.重點知識點

①同一律的定義

②同一律的作用

③同一律在文本解讀和寫作中的應用

2.重點詞匯

①明確性

②一致性

③邏輯性

3.重點句子

①同一律是指在思維過程中，同一對象在同一時間和同一關(guān)系下，其性質(zhì)和關(guān)系保持不變。

②在文本解讀中，同一律有助于明確作者的觀點和立場。

③在寫作中，同一律能夠確保文章主題的一致性和論證的連貫性。八、教學反思與總結(jié)1.教學反思

這節(jié)課《同一律的辨析與運用》的教學讓我有很多收獲，同時也暴露出一些不足之處。

在教學方法上，我嘗試了講授法、案例分析法、討論法等多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過案例分析，我發(fā)現(xiàn)學生們對同一律的理解更加深刻，但在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這提示我在今后的教學中需要更加注重調(diào)動每位學生的積極性。

在策略上，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過教材中的實例讓學生在實踐中理解同一律的應用。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生來說，理論與實踐的結(jié)合可能還是有些難度，今后我需要更多地關(guān)注這部分學生，提供更多的輔導和支持。

在管理上，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍，讓學生們敢于發(fā)表自己的觀點。然而，在課堂紀律方面，有時學生們的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。今后我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學活動有序進行。

2.教學總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。

在知識方面，學生們對同一律的定義、作用以及在文本解讀和寫作中的應用有了更深刻的理解。通過案例分析和討論，他們能夠識別和糾正文本中的邏輯錯誤，提高了自己的邏輯思維能力。

在技能方面，學生們學會了如何運用同一律來寫作，使文章更加嚴密、邏輯性更強。同時，他們在討論中鍛煉了自己的表達能力和批判性思維。

在情感態(tài)度方面，學生們對邏輯學產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到邏輯思維在學術(shù)研究和日常生活中的重要性。他