2023學(xué)年第一學(xué)期期未質(zhì)量評(píng)價(jià)

七年級(jí)語文（問卷）

（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分）

第一部分積累與運(yùn)用（共24分）

一，（5小題，16分）

1.下列詞語中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.憔悸/純秤氣■/感蟒不已B.炫耀/暈哆摻和/隨聲附列

C.烘托/珍笑紅綾/透亂不堪D.狹髓/洋廈干那/禁胭思想

【參考答案】C

【解析】本題考查字詞的讀音。

A.“憔悴”的“悴”讀作“cut”，“純粹”中的“粹”讀作“cui”，“氣概”中的“概”讀作“gd

i”，“感慨不已”中的“慨”讀作“kdi”.

B.“炫耀”中的“炫”讀作“xudm”，“暈?！敝械摹把！弊x作“xudn"，“摻和”中的“和”讀作

“huo”，“隨聲附和”中的“和”讀作“3”.

C.正確，“烘托”中的“烘”讀作“h6ng”，“哄笑”中的“哄”讀作“h6ng”，“紅綾”中的“綾”

讀作“Ung”，“凌亂不堪”中的“凌”讀作“Ung”.

D.“狹隘”中的“隘”讀作“4i”，“洋溢”中的“溢”讀作“yi”，“干涸”中的“涸”讀作

“h6”，“禁錮思想”中的“錮”讀作“g€i”。

2.下列詞語中,漠有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.佇蓄驚慌失措驕媚沉默寡言B.污穢怪誕不經(jīng)云宵漠不關(guān)心

C.癱瘓力不遐供派遣花枝招展D.匿笑大相徑庭虐待花團(tuán)錦簇

【參考答案】A

【解析】本題考查字詞書寫的正確。

A.“佇蓄”的“佇”改為“儲(chǔ)”，“驕媚”的“驕”改為“嬌”.

B.“云宵”的“宵”改為“霄”.

C.“力不遐供”的“遐”改為“暇”.

D.正確。

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用曩恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.服務(wù)于世界航海裝備大會(huì)的志愿者們,在各自崗位上用不可救藥的熱情服務(wù)八方來客。

B.他去一家汽車修配廠學(xué)習(xí)修車技術(shù),能吃苦,勇實(shí)踐,常常不駐下風(fēng)向老師傅請(qǐng)教。

C.不同專業(yè)特長,不同職業(yè)崗位,不同能力水平的人才在不同領(lǐng)域各型募用,各展其長。

D.中國科技界再掀轟動(dòng),高溫超導(dǎo)磁懸浮列車以620公里時(shí)速貼地飛行,這真攀人聽國。

【參考答案】C

【解析】本題考查的是對(duì)成語的理解。

A項(xiàng)中的“不可救藥”是貶義詞，指壞到極點(diǎn)，無法挽救，此處用來形容志愿者的熱情不恰當(dāng).

B項(xiàng)中的“不恥下問”指向地位或?qū)W問比自己低的人請(qǐng)教，用在此處不恰當(dāng).

C項(xiàng)中的“各得其所”“各展其長”正確地表達(dá)了不同人才在適合自己的領(lǐng)域發(fā)揮才能的意思.

D項(xiàng)中的“駭人聽聞”通常指負(fù)面的，令人震驚的事件，而句子中描述的是科技成就,使用不恰當(dāng)。故

選C。

4.下列句子中，漠有?語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂,需要代代守護(hù),推陳出新。

B.花都區(qū)赤泥鎮(zhèn)積極推銷,推廣,建設(shè)盆景，以小盆景帶動(dòng)村民致富。

C.歷經(jīng)八年精心籌備,使亞運(yùn)之光在豐收的秋分時(shí)節(jié)照亮了西子湖畔。

D.政府非常重視環(huán)保工作，把治污增綠作為重點(diǎn),提高城鄉(xiāng)居住環(huán)境。

【參考答案】A

【解析】本題考查病句的辨析與修改。

B項(xiàng)語序不當(dāng),應(yīng)為“推廣,建設(shè),推銷”.

C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語,應(yīng)去掉“使”.

D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“提高”不能與“環(huán)境”搭配，應(yīng)改為“改善城鄉(xiāng)居住環(huán)境”。

故選Ao

5.小語是紅星中學(xué)七（1）班班刊編輯部一員。請(qǐng)根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。（8分）

（1）任務(wù)一：請(qǐng)以小語的身份給班刊取一個(gè)有意蘊(yùn)的刊名，并簡要解釋刊名寓意。（2分）

刊名：《》

寓意：____________________________________________________________________________

【參考答案】刊名：《晨曦》

寓意：晨曦代表著新的開始和希望，象征著七（1）班的同學(xué)們充滿活力，迎接每一個(gè)嶄新的日子。

【解析】本題考查刊物名稱設(shè)計(jì)。

需要根據(jù)寓意來取名，名字要富有內(nèi)涵，寓意要積極向上,體現(xiàn)班級(jí)特色。

（2）任務(wù)二：小語利用班會(huì)課號(hào)召同學(xué)們投稿，下列各句中，表達(dá)最得體的一句是（）（2分）

A.同學(xué)們,鄙人高見,你們應(yīng)該踴躍投稿,沒有投稿的同學(xué)名單將會(huì)在班務(wù)欄公示。

B.同學(xué)們,我們的班刊征稿了，奉勸大家積極投稿,否則我們的班刊就辦不下去了。

C.同學(xué)們,好消息!我們的班刊開始征稿啦,請(qǐng)把你的大作放進(jìn)投稿箱,謝謝支持。

D.同學(xué)們,我們已經(jīng)收到了幾份拙作了，還沒有投稿的同學(xué)請(qǐng)抓緊時(shí)間,感謝配合。

【參考答案】C

【解析】本題考查學(xué)生在特定社交場(chǎng)合中選擇或創(chuàng)作恰當(dāng)，得體的語言表達(dá)能力。

A選項(xiàng)使用了“鄙人高見”，這是一種過分謙虛的表達(dá)方式，不太適合在班級(jí)內(nèi)部的交流中使用。同時(shí),

威脅要公示未投稿同學(xué)的名單,可能會(huì)讓同學(xué)們感到壓力,而不是鼓勵(lì)。

B選項(xiàng)中的“奉勸”語氣稍顯強(qiáng)硬，可能會(huì)讓同學(xué)們感到被強(qiáng)迫。此外，“否則我們的班刊就辦不下去

了”這種表達(dá)方式帶有一定的威脅性,可能會(huì)引起同學(xué)們的反感。

C選項(xiàng)使用了積極的語言，如“好消息”和“謝謝支持”，營造出一種鼓勵(lì)和感激的氛圍。這種表達(dá)方

式更能夠激發(fā)同學(xué)們的積極性，使他們更愿意參與投稿。

D選項(xiàng)中的“拙作”有自貶的意思，可能會(huì)讓已經(jīng)投稿的同學(xué)感到自己的作品不被重視。同時(shí),這種說

法可能會(huì)讓未投稿的同學(xué)感到自己的作品不會(huì)被認(rèn)真對(duì)待。

（3）任務(wù)三：請(qǐng)你以小語的身份邀請(qǐng)?？骶巹⒗蠋熛轮芪逑挛缢狞c(diǎn)來給編輯部成員開一個(gè)關(guān)于

“如何編輯班刊”的講座。（4分）

你這樣說：____________________________________________________________________________

【參考答案】示例：尊敬的劉老師，您好！我是七（1）班班刊編輯部的小語。我們正在籌備新一期

的班刊,非常希望能得到您的指導(dǎo)。請(qǐng)問您下周五下午四點(diǎn)是否有空？我們想邀請(qǐng)您來給我們編輯部

的成員做一個(gè)關(guān)于“如何編輯班刊”的講座。期待您的回復(fù)，謝謝！

【解析】本題考查禮貌用語和邀請(qǐng)技巧。

需要使用禮貌用語,表達(dá)清晰，明確邀請(qǐng)的時(shí)間,地點(diǎn)和目的，同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)老師的尊重。

二，（1小題,8分）

6.古詩文默寫（8分）

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）

①，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

②我寄愁心與明月，o（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

③，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

④僵臥孤村不自哀,,（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

⑤博學(xué)而篤志,,（《〈論語〉十二章》）

⑥非淡泊無以明志,,（諸葛亮《誡子書》）

【參考答案】

①君問歸期未有期.

②隨風(fēng)直到夜郎西.

③枯藤老樹昏鴉.

④尚思為國戍輪臺(tái).

⑤切問而近思.

⑥非寧靜無以致遠(yuǎn)。

【解析】本題考查古詩文的默寫。

解答時(shí),我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（2）班級(jí)舉行“品詩悟情”交流會(huì)，下面是小語的詩歌交流稿，請(qǐng)幫他完成表格。（4分）

詩句情感出處

①____________,_____________。推云直上豪情滿懷劉禹錫《秋詞（其一）》

不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。笛聲悠悠思鄉(xiāng)情溢李益《夜上受降城聞笛》

②________________,_________________O月影隨行喜悅相伴李白《峨眉山月歌》

【參考答案】

①自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝,②峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。

【解析】本題考查名句默寫。

作答時(shí),要透徹理解詩文的內(nèi)容,認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子,答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字,

不漏字，不寫錯(cuò)字。

第二部分閱讀與鑒賞（共46分）

三，（5小題，16分）

閱讀下面的文段，完成7?9題。（8分）

杞人憂天

《列子》

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，目：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂

崩墜乎？”

其人日：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人目：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

7.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()(2分)

A.國往曉之/未若柳絮國風(fēng)起B(yǎng).身亡所寄/亡處亡塊

露尻尾/終日在天中行中D.若屈伸呼吸/不若無聞也

【參考答案】A

【解析】本題考查理解文言字詞。

A.都解釋為因?yàn)?

B.沒有/不存在.

C.只/停止.

D.如果/比得上。

故選Ao

8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)奈何憂崩墜乎？

(2)曉之者亦舍然大喜。

【參考答案】

(1)為什么要擔(dān)心天會(huì)崩塌和墜落呢？

(2)開導(dǎo)他的那位也放心地非常高興。

【解析】本題考查翻譯文言語句。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語

的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主,意譯為輔。

9.下列對(duì)文章的理解和分析,不乏砸的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“曉之者”前往杞國耐心開導(dǎo)杞人，這是熱心腸的表現(xiàn)，值得稱贊。

B.杞人用“不當(dāng)墜耶”反問質(zhì)疑“曉之者”，認(rèn)為“曉之者”是個(gè)騙子。

C.“曉之者"對(duì)天地的解釋雖不科學(xué)，但還是成功地讓杞人由憂轉(zhuǎn)喜。

D.“杞人憂天”常用來諷刺那種害怕不可能發(fā)生的災(zāi)禍而徒然自擾的庸人。

【參考答案】B

【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容。

B選項(xiàng)中的說法是錯(cuò)誤的。杞人并非認(rèn)為“曉之者”是騙子，而是通過反問表達(dá)了自己的疑惑。其他

選項(xiàng)都是對(duì)文章的正確理解和分析。

故選Bo

【參考譯文】

杞國有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌,地會(huì)陷，以為自己和所有人無處依托,幾天食不下咽,寢不安席。

另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國人的憂愁而憂愁,就去開導(dǎo)他,說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪

個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng),怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”

那人說：“天是氣體，那日，月，星,辰不就會(huì)掉下來嗎？”

開導(dǎo)他的人說：“日，月，星，辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)有什么傷害?！?/p>

那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”

開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處,沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳

躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”

（經(jīng)過這個(gè)人一解釋）那個(gè)杞國人才放下心來,很高興,開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

10.閱讀下面的文段,然后回答問題。（4分）

支公①好鶴。有人遺其雙鶴，少時(shí)翅長欲飛。支意惜之，乃鋒（sha）其翩②（he鶴軒翥③（zh

u）不復(fù)能飛，乃反顧翅，垂頭，如有懊喪意。支公曰：“既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩④！”養(yǎng)令

翻成，置使飛去。

（選自《世說新語》，有改動(dòng)）

（注：①支公：人名。②翻：禽鳥羽毛中間的硬管。③軒翥：振翅高飛。④近玩：身邊的玩物。）

（1）請(qǐng)參考表格提示的方法，解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）

文言詞句方法解釋

①支意惜之查閱詞典法：A.愛惜,B.吝惜,舍不得,C.痛惜。—

②乃反顧翅課內(nèi)遷移法

【參考答案】

①支意惜之：B.吝惜，舍不得。根據(jù)文意，支公因?yàn)樯岵坏铭Q飛走，所以選擇剪掉它們的羽毛，這里的

“惜”應(yīng)理解為“舍不得”.

②乃反顧翅：這里的“反顧”是“回頭看”的意思，結(jié)合注釋③“軒翥”表示振翅高飛，可以推斷出

鶴因?yàn)闊o法飛翔而回頭查看自己的翅膀。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解。

學(xué)生需要根據(jù)文段的上下文和已有的注釋來推斷詞義,或者通過查閱詞典來確定正確的解釋。

（2）支公為什么會(huì)改變對(duì)鶴的態(tài)度？（2分）

【參考答案】

支公改變對(duì)鶴的態(tài)度是因?yàn)樗庾R(shí)到鶴具有凌云之志，不應(yīng)該被當(dāng)作玩物來對(duì)待，而應(yīng)該讓它們自由

飛翔。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解。

支公最初因?yàn)樯岵坏铭Q飛走而剪掉了它們的羽毛，但后來他意識(shí)到鶴的本性是飛翔，不應(yīng)該剝奪它們

的自由，因此改變了態(tài)度，讓鶴的羽毛重新長成后放它們飛走。這反映了支公對(duì)生命自由的尊重和理

解。

【參考譯文】

支公非常喜歡鶴。有人送給他一對(duì)鶴，當(dāng)鶴還小的時(shí)候,它們的翅膀就長長了，想要飛翔。支公舍不得

它們飛走,于是就剪短了鶴的硬羽。鶴因此無法再飛翔，它們回頭看自己的翅膀，低下頭,好像感到很

遺憾和沮喪。支公說：“既然你們有直沖云霄的資質(zhì)，怎么愿意成為人們眼前的玩物呢！”于是他精

心飼養(yǎng)鶴,讓它們的羽翼重新長成,然后放它們飛走了。

11.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（4分）

潼關(guān)

譚嗣同

終古高云簇此城,秋風(fēng)吹散馬啼聲。

河流大野猶嫌束，山人潼關(guān)不解平。

（1）請(qǐng)找出詩歌中能表現(xiàn)孤城寂寥與遼遠(yuǎn)的意象。（2分）

【參考答案】

詩中的“簇此城”和“馬啼聲”表現(xiàn)了潼關(guān)古城的孤獨(dú)和歷史滄桑。詩中的“河流大野”和“山入

潼關(guān)”表現(xiàn)了廣闊的自然景觀,與孤城形成對(duì)比,突出了遼遠(yuǎn)的感覺。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象的理解和分析能力。

學(xué)生需要理解詩歌中的意象，并能夠分析這些意象如何共同構(gòu)建了詩歌的意境。在這首詩中，“簇此

城”和“馬啼聲”表現(xiàn)了潼關(guān)古城的孤獨(dú)和歷史沉淀，而“河流大野”和“山入潼關(guān)”則展現(xiàn)了廣闊

的自然景觀,兩者相結(jié)合,形成了一種遼遠(yuǎn)而又孤獨(dú)的氛圍。

（2）“河流大野猶嫌束”體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（2分）

【參考答案】

“河流大野猶嫌束”這一句體現(xiàn)了詩人對(duì)自由的渴望和對(duì)束縛的不滿。河流在廣闊的原野上奔流，仍

然感覺受到束縛,這反映了詩人內(nèi)心對(duì)更廣闊天地的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)限制的不滿。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的理解和分析能力。

學(xué)生需要理解詩句的字面意思，并進(jìn)一步挖掘其深層含義。在這里，“河流大野”本應(yīng)是自由奔放的

象征，但“猶嫌束”則表明即便是在這樣的環(huán)境中，仍然存在著某種形式的束縛。這可能是對(duì)自然環(huán)

境的描述,也可能是對(duì)詩人自身情感的抒發(fā),表達(dá)了一種對(duì)更自由生活的向往。

四，（8小題,30分）

（一）閱讀以下材料，完成12?15題。（13分）

學(xué)校開展“讀書節(jié)”活動(dòng),小語同學(xué)收集了一些材料。

材料一：

中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知，誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民

自信自強(qiáng)的品格。古人對(duì)讀書有許多生動(dòng)的比喻。比如，西漢劉向把讀書比作藥，說“善讀之可以醫(yī)

愚”，南宋尤袤稱“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂而讀之以當(dāng)友朋，幽憂而讀之以當(dāng)金石琴瑟也”。

古人對(duì)讀書除有許多精辟的見解外，還留下“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“懸梁刺股”等佳話，對(duì)后世產(chǎn)

生了深遠(yuǎn)影響。

閱讀是人類獲取知識(shí)，啟智增慧，培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人獲得思想啟迪，樹立崇高理想，涵

養(yǎng)浩然正氣。讀書可明理。朱熹有言：”為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書。”讀書能指引

人們感悟人生，探尋真理，找到屬于自己的人生坐標(biāo)。讀書可修身?！熬裆系母鞣N缺陷，都可以通過

求知來改善。”熱愛閱讀，善于從書中汲取營養(yǎng)，并將之內(nèi)化為崇高的價(jià)值追求，方能使人心明眼亮，行

穩(wěn)致遠(yuǎn)。讀書可增智。書是橋梁，讓人思接千里，書是翅膀，讓人心游萬仞。讀書可使我們變得更加聰

明，成為更強(qiáng)更好的自己。

（整理自解放軍報(bào)《愛讀書讀好書善讀書》）

材料二:

青少年要讀優(yōu)質(zhì)讀物。首先是體現(xiàn)人類文明智慧的中外文化經(jīng)典著作，比如中小學(xué)語文教科書列

出的名著導(dǎo)讀或整本書閱讀的書目。這些書學(xué)生可能不太喜歡讀，這很正常，所以老師和家長有必要

正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對(duì)文化經(jīng)典有印象和感知。在閱讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，也應(yīng)給予學(xué)生自由選擇自己

喜歡的書籍的空間。興趣和習(xí)慣始終是最重要的，孩子有了讀書的興趣和習(xí)慣，自己便會(huì)尋找好書來

讀。不能只讀某一類書，還要注意閱讀各種不同類型的書籍，以拓展視野，提高素養(yǎng)。

對(duì)中小學(xué)生來說，閱讀方法的掌握是很重要的，是基本的語文素養(yǎng)。經(jīng)典作品要精讀，細(xì)讀，即深

入閱讀，仔細(xì)品味，理解其思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。但不要每一本書都那么摳字眼，要容許有相當(dāng)部分的

書是“連滾帶爬”地讀的，否則就很難有閱讀面，也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來。我這里說的“連滾帶爬”

地讀，包括瀏覽，快讀，猜讀，跳讀等。“不動(dòng)筆墨不看書”，做筆記,摘抄，寫讀后感等，這些方法可以幫

助讀者更好地理解書籍內(nèi)容，提高閱讀效果，但這不應(yīng)作為讀所有書都必須遵循的戒律，凡是讀書全都

要求“動(dòng)筆墨”，那就不切實(shí)際了。

（整理自溫儒敏的講話）

材料三：

隨著《2022廣州市居民閱讀調(diào)查報(bào)告》正式發(fā)布，廣州街坊愛讀書的好習(xí)慣“藏不住了”。

廣內(nèi)笛■“方K

（整理自《南方日?qǐng)?bào)》）

（整理自《南方日?qǐng)?bào)》）

材料四：

我們走過書信時(shí)代，經(jīng)過電郵時(shí)代，來到讀“屏”時(shí)代，網(wǎng)頁擠占書頁，數(shù)字閱讀成為不可忽視的

閱讀形式。今天，我們推動(dòng)青少年讀書，要主動(dòng)擁抱數(shù)字技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè),提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)

字閱讀資源和豐富的數(shù)字閱讀形式,服務(wù)學(xué)生處處可讀，時(shí)時(shí)能讀。

廣東省積極運(yùn)用數(shù)字技術(shù)服務(wù)閱讀推廣。廣東各級(jí)公共圖書館舉辦“指尖e閱讀”，微讀經(jīng)典在

線詩文朗讀大賽，推廣“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”新形態(tài)閱讀方式。廣東省立中山圖書館，廣州地鐵聯(lián)合打造

“悠游地鐵'探'覓書香”活動(dòng)，采用“直播間+外場(chǎng)”多線并行的形式推廣“數(shù)字閱讀此外，廣

東省還針對(duì)留守兒童基地，成立數(shù)字閱讀角，定制適合留守兒童閱讀的內(nèi)容包，為志愿者和支教老師免

費(fèi)提供數(shù)字化的兒童分級(jí)閱讀輔導(dǎo)教材，幫助留守兒童提高數(shù)字化閱讀能力。

（整理自《人民日?qǐng)?bào)》《新華社》等）

12.為倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書，小語梳理了讀書的作用,其中與材料不粗得的一項(xiàng)是（）（3分）

A.南宋的尤表認(rèn)為讀書可以當(dāng)藥,當(dāng)肉，當(dāng)裘,當(dāng)友朋，當(dāng)金石琴瑟。

B.讀書可明理,指引人們感悟人生，探尋真理，找到自己的人生坐標(biāo)。

C.讀書可修身，將書中營養(yǎng)內(nèi)化為崇高的價(jià)值追求,能使人心明眼亮。

D.讀書可增智，讓人思接千里,讓人心游萬仞，成為更強(qiáng)更好的自己。

【參考答案】A

【解析】本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。

A項(xiàng)中的“南宋的尤表”是錯(cuò)誤的，應(yīng)為“南宋尤袤”，并且原文中并沒有提到讀書可以當(dāng)藥，當(dāng)肉等

比喻,這是對(duì)古人讀書比喻的誤解。

故選Ao

13.為講明如何讀書，小語對(duì)材料做了歸納和分析,其中正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.我們只有像古人“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“懸梁刺股”那樣讀書,才能有精辟的見解。

B.溫儒敏認(rèn)為,所有作品要精讀,細(xì)讀,深入閱讀，仔細(xì)品味,理解其思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

C.溫儒敏說的“‘連滾帶爬’地讀”包括瀏覽,快讀,猜讀,跳讀等,是不摳字眼的閱讀。

D.溫儒敏反對(duì)讀書做筆記,摘抄,寫讀后感,認(rèn)為要求“不動(dòng)筆墨不看書”是不切實(shí)際的。

【參考答案】C

【解析】本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。

C項(xiàng)正確地反映了溫儒敏關(guān)于閱讀方法的觀點(diǎn)，即閱讀可以有多種方式,包括瀏覽,快讀,猜讀,跳讀等,

不一定需要深入摳字眼。A項(xiàng)錯(cuò)誤地夸大了古人讀書方法的重要性,B項(xiàng)過于絕對(duì)化地描述了閱讀方

法,D項(xiàng)錯(cuò)誤地表述了溫儒敏的觀點(diǎn)。

故選Co

14.為宣傳廣東閱讀工作，小語分析材料得出如下結(jié)論,其中與材料不般早的一項(xiàng)是（）（3分）

A.2021年，廣州市居民各項(xiàng)閱讀指數(shù)均高于全國的平均水平，并在2022年繼續(xù)提高。

B.廣州成年居民閱讀方式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，聽書成為僅次于紙質(zhì)圖書閱讀的閱讀方式。

C.廣東積極運(yùn)用數(shù)字技術(shù)服務(wù)閱讀推廣,是提倡學(xué)生優(yōu)先選擇“數(shù)字閱讀”方式閱讀。

D.廣東省還針對(duì)留守兒童基地,成立數(shù)字閱讀角，幫助留守兒童提高數(shù)字化閱讀能力。

【參考答案】C

【解析】本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。

C項(xiàng)中的“提倡學(xué)生優(yōu)先選擇'數(shù)字閱讀'方式閱讀”與材料中提到的“提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源和

豐富的數(shù)字閱讀形式”不符,材料中并沒有明確提倡優(yōu)先選擇數(shù)字閱讀方式。A,B和D項(xiàng)均與材料中

提到的廣東閱讀工作相符。

故選Co

15.小語受邀在學(xué)?！白x書節(jié)”開幕式上以“選擇怎樣的閱讀資源”為題發(fā)言，現(xiàn)請(qǐng)你以小語的身份

準(zhǔn)備以下發(fā)言內(nèi)容。（4分）

依據(jù)文本提煉觀點(diǎn)結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)舉例

①例如，

②例如，

例如，我經(jīng)常閱讀優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源《人民日?qǐng)?bào)》訂閱號(hào)等，了

③選擇優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源。

解了時(shí)事,開拓了視野。

【參考答案】示例：①例如，我閱讀了《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典名著，深刻理解了人性和社會(huì),②例如，我堅(jiān)

持每天閱讀半小時(shí),逐漸形成了閱讀的習(xí)慣。

【解析】本題考查綜合運(yùn)用材料信息和個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)的能力。

示例：①例如，我閱讀了《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典名著，深刻理解了人性和社會(huì),②例如，我堅(jiān)持每天閱讀半

小時(shí)，逐漸形成了閱讀的習(xí)慣。

（二：）閱讀下面文字，完成16?19題。（17分）

850米河線的巡守

楊輝素

一河貫穿南北，煙波浩渺幾千里。

在河北省邯鄲市館陶縣王橋鎮(zhèn)徐萬倉村，野馬般奔騰的漳河與君子般穩(wěn)健的衛(wèi)河匯流，一路蜿蜒

北去。從徐萬倉村至山東德州四女寺的這一河段，被稱為"衛(wèi)運(yùn)河"，是隋唐大運(yùn)河的重要一段。徐

萬倉村，又是衛(wèi)運(yùn)河中最危險(xiǎn)的工段。

徐俊峰是這個(gè)工段的河長。20年來，他義務(wù)守護(hù)著這段850米長的河線。

小時(shí)候，徐俊峰在衛(wèi)運(yùn)河里摸魚捉蝦，衛(wèi)運(yùn)河的濤聲伴他入眠。初中畢業(yè)后，他入伍參軍。2003年

退伍后很快就學(xué)得一手木工手藝，出門在外給房子制作梁，柱子，樓梯，窗戶，門的模板，一天能掙六七

百元，以這樣的速度掙錢，讓妻子兒女過上好日子不成問題。

這時(shí)候，村黨支部書記卻找到他。老書記開門見山地說：“俊峰，我想讓你回村里幫幫我。你在部

隊(duì)上歷練多年，你看咱村這情況，鄉(xiāng)親們都還沒過上好日子，你得多費(fèi)點(diǎn)心啊?！?/p>

徐俊峰沉默了o他想到摯愛的衛(wèi)運(yùn)河已經(jīng)污染嚴(yán)重，想到每到汛期時(shí)，那讓鄉(xiāng)親們提心吊膽，睡不

安穩(wěn)的大堤，想到鄉(xiāng)親們靠著種植小麥，玉米的收入，生活還不算富?！?/p>

他抬起頭，目光與老書記的目光撞在一起。

“老書記，我答應(yīng)你，回來干！”

“我就知道你一定會(huì)答應(yīng)的！”老書記笑了。

妻子知道后，埋怨他：“放著掙錢的工作你不干，你傻不傻呀！”

就這樣，徐俊峰成了徐萬倉村的治保主任，負(fù)責(zé)河線的巡守。人們經(jīng)常看到徐俊峰肩扛鐵鍬或者

長竹竿走在河邊的身影。他不是用鐵鍬在這里挖挖，那里填填，就是用長竹竿一頭綁上鉤子和網(wǎng)兜，把

漂浮在河里的生活垃圾打撈上岸。

2021年夏天，因?yàn)檫B降大雨，衛(wèi)運(yùn)河水位暴漲，幾次突破警戒線。村里的父老鄉(xiāng)親紛紛趕來相助，

很快就組成了幾十人的防汛突擊隊(duì)。剛擔(dān)任村黨支部書記不久的徐俊峰，把防汛突擊隊(duì)的隊(duì)員分為三

組，堤上堤下交叉巡檢，他總是選擇去堤下巡檢，因?yàn)榈滔碌膯栴}最多。

他穿著橘黃色志愿者馬甲，半條腿陷到爛泥巴里，每拔出一條腿，腳上都像掛著秤坨一般沉重。他

的雙眼四處搜尋，任何蛛絲馬跡都逃不過他目光的“掃描”。

850米的長度,40多米的寬度，每天他要巡檢好幾趟?？吹躺硎欠裼辛芽p，孔洞，管涌，看堤下有無

鼓泡，漩渦，渾水現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，立即做好標(biāo)記，并拍照上傳給水利部門。

最難的是夜間巡堤。夜色深沉，河水烏金般滾動(dòng)著，發(fā)出嘩嘩巨響。徐俊峰一手拿竹竿，一手拿手

電，又來到堤壩下面。水已經(jīng)沒過了大片的植物，腳下都是爛泥沼澤，布滿草根,藤條，人走得超超趣題。

不時(shí)還有水蛇出沒，滑溜溜地爬上腳背。他不慌張，一手抓住蛇的七寸，猛地甩出去。有蛇的地方就有

洞，蛇洞鼠窩是險(xiǎn)情點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了就用黏土堵死壓實(shí)。

他一天只睡三四個(gè)小時(shí)，在大堤上搭起的簡易板房里，身體一躺下，就酣然入夢(mèng)，蚊蟲叮咬也渾然

不覺。他太累了，身體已經(jīng)達(dá)到了極限。

夏汛過去，秋汛又來了。同年10月4日，徐俊峰在堤壩背坡處發(fā)現(xiàn)大片管涌區(qū)域。專家說，要立即

鋪設(shè)防滲布堵住管涌。夜色漆黑，大雨如注。徐俊峰帶領(lǐng)20多名防汛突擊隊(duì)員，連夜投入管涌區(qū)的

“大會(huì)戰(zhàn)他們穿著雨衣，在晦暗不明的路燈燈光映照下，沿著松軟泥濘的斜坡下到管涌區(qū)。管涌區(qū)

的地面上布滿碎石，樹枝，荊棘等尖利雜物，首先就要把它們清理干凈。而且，由于積水嚴(yán)重，只能徒手

清除。地面終于露了出來，管涌的孔洞暴露無遺，徐俊峰指揮大家快速鋪設(shè)防滲布，接著，就用沙袋壓

在防滲布上。管涌攜帶的泥沙被沙袋壓住后，泥沙會(huì)越聚越多，最后自己把孔洞堵死。

一夜奮戰(zhàn)，管涌區(qū)被成功封堵，而徐俊峰和隊(duì)友們都累得癱倒在地。直到這時(shí)，徐俊峰才發(fā)現(xiàn)自己

的右手大拇指指甲蓋被蹭掉了。也不知道流了多少血，傷口都被泥糊住了，又黑又硬，腫脹成一截黑黑

的“木棍

大堤上一面面鮮紅的黨旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)。他們終于戰(zhàn)勝了這場(chǎng)夏秋連汛。

徐俊峰也時(shí)常思索著，如何讓衛(wèi)運(yùn)河成為徐萬倉村鄉(xiāng)親們的幸福河。他努力鉆研農(nóng)業(yè)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)

沿河土壤富含有機(jī)質(zhì)，疏松肥沃，最適合種植大蒜。他請(qǐng)來技術(shù)員，手把手地教鄉(xiāng)親們種植大蒜。為了

解決鄉(xiāng)親們的后顧之憂，他又建起大蒜倉儲(chǔ)，物流園區(qū)，農(nóng)民種好的蒜苔，大蒜被運(yùn)送到各地，鄉(xiāng)親們的

收入大幅提高。

徐俊峰站在衛(wèi)運(yùn)河的大堤上，清風(fēng)徐來，他感受著河暢，水清，岸綠，景美，感受著衛(wèi)運(yùn)河為鄉(xiāng)親們

帶來的巨大變化，他看到了人與河流的共生，共融，共興。

河邊上鳥匹在翻培,一身姿優(yōu)美的包鷺,漂亮一的鰥頭鴨，.還有紅嘴鷗，灰喜鵲,一金翅一途二二??太多太多的

鳥兒，是隨著生態(tài)環(huán)境的持續(xù)改善而飛來的，它們撲棱著翅膀在河面上劃出美麗的弧線。徐俊峰喜歡

它們漂亮的羽毛和動(dòng)聽的叫聲。鳥兒們是運(yùn)河的精靈??！

850米，大運(yùn)河里一段說短也不短的距離，徐俊峰在此中守護(hù)著，他巡堤的腳步，走得越來越堅(jiān)實(shí)。

運(yùn)河安瀾，百業(yè)興旺。守護(hù)運(yùn)河，就是守護(hù)家園。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）

16.下列對(duì)文章的理解與分析，不無琥的一項(xiàng)是（）（3分）

A.開頭兩段交代了“衛(wèi)運(yùn)河”險(xiǎn)要的地理環(huán)境，突出了徐俊峰工作的重要性。

B.徐俊峰小時(shí)候,初中畢業(yè)后和退伍后事件與文章主題無關(guān),所以作者略寫。

C.文中畫線句的三個(gè)“想到”描寫徐俊峰的心理活動(dòng)，與下文的情節(jié)相呼應(yīng)。

D.兩次寫夜晚防汛抗汛,都運(yùn)用了環(huán)境描寫突出汛情的兇險(xiǎn),表現(xiàn)防汛艱辛。

【參考答案】B

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)樾炜》逍r(shí)候,初中畢業(yè)后和退伍后的經(jīng)歷并不是與文章主題無關(guān),這些經(jīng)歷構(gòu)成了他

個(gè)人背景的重要部分,解釋了他為何愿意放棄個(gè)人利益回村幫助村民，以及他為何能夠承擔(dān)起守護(hù)河

堤的重任。這些背景信息對(duì)于理解他的動(dòng)機(jī)和行為模式至關(guān)重要。

故選Bo

17.按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析下列句子的表達(dá)效果。(4分)

(1)也不知道流了多少血，傷口都被泥糊住了，又黑又硬，腫脹成一截黑黑的“木棍(從修辭的

角度)

(2)河邊，鳥兒在翻飛，身姿優(yōu)美的白鷺，漂亮的綠頭鴨，還有紅嘴鷗，灰喜鵲，金翅雀(從描寫

的角度)

【參考答案】

(1)這句話運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，通過將傷口比作“木棍”，強(qiáng)調(diào)了傷口的嚴(yán)重程度和徐俊

峰所經(jīng)歷的艱辛,突出了他不顧個(gè)人安危,堅(jiān)守崗位的敬業(yè)精神。

(2)這句話通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了河邊鳥兒的生動(dòng)場(chǎng)景，通過列舉多種鳥類和使用形容詞如“優(yōu)

美”，“漂亮”，傳達(dá)了生態(tài)環(huán)境改善后的美麗畫面,反映了徐俊峰守護(hù)運(yùn)河帶來的積極影響。

【解析】本題考查對(duì)文章中關(guān)鍵句子的賞析能力。

(1)這句話運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，通過將傷口比作“木棍”，強(qiáng)調(diào)了傷口的嚴(yán)重程度和徐俊

峰所經(jīng)歷的艱辛，突出了他不顧個(gè)人安危,堅(jiān)守崗位的敬業(yè)精神。

(2)這句話通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了河邊鳥兒的生動(dòng)場(chǎng)景，通過列舉多種鳥類和使用形容詞如“優(yōu)

美”，“漂亮”，傳達(dá)了生態(tài)環(huán)境改善后的美麗畫面,反映了徐俊峰守護(hù)運(yùn)河帶來的積極影響。

18.在學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》時(shí)，小語同學(xué)發(fā)言說：“徐俊峰就是我們這個(gè)社會(huì)中默默‘種樹’的人，

他和牧羊人有很多共同點(diǎn)?！闭?qǐng)你結(jié)合文本簡要分析他們的共同點(diǎn)。(6分)

【鏈接材料】

他是在種樟樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是，那是誰的地？是公家的，還是私

人的？他說不知道，看起來他并不在意，他只是一心一意地把一百棵樟子都種了下去。

1945年6月，我最后一次見到植樹的老人，那年，他已經(jīng)87歲了。一切都變了，連空氣也不一樣

了，以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)，高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林

的響聲。

【參考答案】

徐俊峰和《植樹的牧羊人》中的老人都展現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持不懈的精神。他們都為了改善環(huán)境和提

高他人生活質(zhì)量而不懈努力,不求個(gè)人回報(bào)。他們的行為體現(xiàn)了對(duì)自然的尊重和對(duì)社區(qū)的深厚情感。

【解析】本題考查對(duì)文章主題和人物形象的深入理解能力。

徐俊峰和《植樹的牧羊人》中的老人都展現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持不懈的精神。他們都為了改善環(huán)境和提

高他人生活質(zhì)量而不懈努力,不求個(gè)人回報(bào)。他們的行為體現(xiàn)了對(duì)自然的尊重和對(duì)社區(qū)的深厚情感。

19.為什么說“守護(hù)運(yùn)河，就是守護(hù)家園”？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

【參考答案】

因?yàn)樾炜》逋ㄟ^守護(hù)衛(wèi)運(yùn)河,不僅保護(hù)了村民的生命財(cái)產(chǎn)安全,還改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)

發(fā)展，提高了村民的生活質(zhì)量。運(yùn)河的安瀾直接關(guān)系到村民的幸福生活，因此守護(hù)運(yùn)河等同于守護(hù)他

們的家園。

（解析】本題考查對(duì)文章中心思想的理解和解釋能力。

學(xué)生需要從全文的角度出發(fā),理解守護(hù)運(yùn)河對(duì)徐俊峰和村民的意義，以及這一行為如何體現(xiàn)了對(duì)家園

的守護(hù)。因?yàn)樾炜》逋ㄟ^守護(hù)衛(wèi)運(yùn)河,不僅保護(hù)了村民的生命財(cái)產(chǎn)安全,還改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，促

進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了村民的生活質(zhì)量。運(yùn)河的安瀾直接關(guān)系到村民的幸福生活，因此守護(hù)運(yùn)河等同

于守護(hù)他們的家園。

第三部分寫作（50分）

五，（1小題,50分）

20.寫作（50分）

請(qǐng)以《他來到我的》為題,寫一篇文章。

注意：①“他”可以改為“她”或“它”，②把題目補(bǔ)充完整，然后作文，③文體自選（詩歌除外），

?600字以上,⑤文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。

【參考答案】

他來到我的世界

在一個(gè)溫暖的春日午后,他來到了我的世界。他不是一個(gè)人,也不是一只動(dòng)物,而是一本書一一一

本看似普通卻充滿智慧的書。它的封面樸素，沒有華麗的裝飾，只有幾個(gè)簡單的字：《時(shí)間的皺紋》。

這本書,就像一個(gè)智者,靜靜地躺在我的書桌上,等待著我去翻開它的世界。

他來到我的生活，是在我十三歲生日那天。父親把它作為生日禮物遞給我，眼神里滿是期待。我

好奇地接過這本書，心里卻在想：“這有什么好看的？”但隨著閱讀的深入,我逐漸被書中的故事所

吸引，被作者對(duì)時(shí)間,宇宙和人性的深刻洞察所震撼。

書中的主人公是一個(gè)勇敢的少女,她為了尋找失蹤的父親,穿越了時(shí)間和空間的界限,經(jīng)歷了種種

不可思議的冒險(xiǎn)。她的故事讓我意識(shí)到，每個(gè)人的生活都是一場(chǎng)冒險(xiǎn),而時(shí)間是我們最寶貴的資源。

我開始思考自己的時(shí)間應(yīng)該如何使用，如何讓每一天都充滿意義。

他教會(huì)了我勇敢。在書中，主人公面對(duì)未知的挑戰(zhàn)時(shí)，從不退縮。她的勇氣激勵(lì)我在現(xiàn)實(shí)生活中

也變得更加勇敢,無論是面對(duì)學(xué)習(xí)的困難,還是生活中的挑戰(zhàn),我都學(xué)會(huì)了勇敢地迎難而上。

他教會(huì)了我堅(jiān)持。書中的主人公在尋找父親的過程中，遇到了許多挫折，但她從未放棄。這種堅(jiān)

持不懈的精神讓我明白了，只要不放棄,就總有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能。

他教會(huì)了我珍惜。書中對(duì)時(shí)間的描述讓我意識(shí)到，時(shí)間就像流水一樣，一去不復(fù)返。我開始更加

珍惜時(shí)間，不再浪費(fèi)在無意義的事情上,而是用它來學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)新技能,豐富自己的內(nèi)心世界。

隨著時(shí)間的推移,這本書已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。每當(dāng)我感到迷茫或困惑時(shí)，我就

會(huì)翻開它，從中尋找答案和靈感。他不僅是一本書，更是我的朋友,我的導(dǎo)師，引導(dǎo)我走向更加成熟和

睿智的人生道路。

他來到我的世界,讓我的生活變得更加豐富多彩。他教會(huì)了我許多寶貴的人生課程，讓我在成長

的道路上越走越穩(wěn)。感謝他,感謝那個(gè)春口午后,父親遞給我的那本書，它改變了我,也將繼續(xù)影響我

的未來。

【解析】本題考查的是寫一篇600字以上的記敘文。

需針對(duì)具體作文題目進(jìn)