2023屆山東滕州市九年級(jí)語(yǔ)文（上）期中考試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面的文段，完成后面小題

從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于

蕩然無(wú)存。我們把歐洲所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗tang

皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，

一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這

兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。

（1）請(qǐng)給下面的加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

箱篋_____tang皇____

（2）下面加點(diǎn)詞和“蕩然無(wú)存”的“蕩”字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.飄蕩B.蘆葦蕩C.傾家蕩產(chǎn)D.浩浩蕩蕩

（3）下列和“那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品?！睆?fù)句類型相同的一項(xiàng)是（）

A.良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。

B.人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也為勞動(dòng)而生活。

C.我們可以不完滿，但我們會(huì)繼續(xù)努力。

D.譚嗣同寧可被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，也不愿失掉中國(guó)人的脊梁。

二、選擇題

2.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.媽媽的拿手菜和老爸親手釀的米酒相得益彰，極具風(fēng)味。

B.讀書(shū)問(wèn)學(xué)、談文論藝，是人們精神生活的重要內(nèi)容，這是不言而喻的。

C.在這片土地上，他像祖輩一樣，孜孜不倦地耕耘著，過(guò)著日出而作，日落而歸的田園生活。

D.張旭的草書(shū)筆走龍蛇，波瀾不驚，狂縱放逸，給人痛快淋漓的感覺(jué)。

3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A.三星堆遺址展現(xiàn)了古蜀文明從孕育、成長(zhǎng)、誕生，達(dá)到頂峰，再到衰落的過(guò)程。

B.作為一種新興教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎。

C.《長(zhǎng)津湖》持續(xù)熱映，是因?yàn)槊恳晃粸樽鎳?guó)奮戰(zhàn)的人都不會(huì)被遺忘的原因。

D.能否在公共場(chǎng)所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。

4.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

1

A.記是古代一種散文體裁，寫(xiě)法上大多以記述為主，一般不會(huì)有議論、抒情成分，如《核舟記》

和《岳陽(yáng)樓記》。

B.對(duì)本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)容更充實(shí)的文章

的寫(xiě)作方式，就是擴(kuò)寫(xiě)。

C.《湖心亭看雪》作者是明末清初文學(xué)家張岱，文中用白描手法寫(xiě)景，簡(jiǎn)練樸素，不加渲染，用

“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~準(zhǔn)確勾勒一幅蒼茫浩渺的西湖雪景圖。

D.《周總理，你在哪里》這首抒情詩(shī)采用“詢問(wèn)一一呼喚一一尋找一一回答”的形式，歌頌周總

理鞠躬盡瘁為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民無(wú)限懷念、無(wú)比崇敬的深厚情感。

三、名著閱讀

5.綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)校舉行“艾青詩(shī)選”詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)你參加。

（1）根據(jù)你對(duì)艾青的了解，判斷下面哪首是艾青的詩(shī)（只填序號(hào)），并說(shuō)明理由。

①假如我是朵雪花，翩翩的在半空中瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)。

②雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

（2）請(qǐng)根據(jù)下面的詩(shī)歌內(nèi)容，完成閱讀卡。

風(fēng)/像一個(gè)太悲哀了的老婦/緊緊地跟隨著/伸出冰冷的指爪/拉扯著行人的衣襟/用著像土地一樣古

老的話/一刻也不停地絮聒著……

那從林間出現(xiàn)的/趕著馬車的你/中國(guó)的農(nóng)夫/戴著皮帽/冒著大雪/要到哪兒去呢？

告訴你/我也是農(nóng)人的后裔/由于你們的/刻滿了痛苦的皺紋的臉/我能如此深深地/知道了/生活在

草原上的人們的/歲月的艱辛。

閱讀卡選自篇目：①

明確感情基調(diào)：悲苦、壓抑把握詩(shī)歌意象：土地體味詩(shī)歌情感：②

品味詩(shī)歌語(yǔ)言：詩(shī)大量采用移情的手法，把自己對(duì)祖國(guó)的情感，移到風(fēng)的身上讓無(wú)處不在的風(fēng)雪,

來(lái)見(jiàn)證、傾訴。

四、情景默寫(xiě)

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）,,此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）讀詩(shī)，就是讀人生際遇?！鞍蜕匠鄾龅兀保▌⒂礤a《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)

贈(zèng)》）讀出了人生的坎坷；“，憐君何事到天涯”（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》讀出人生的

2

困境；“,雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》》讀出了人生的彷徨；“越

明年，"（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）讀出了人生的擔(dān)當(dāng)。

（3）溫庭筠《商山早行》中觸景生情，把景物描寫(xiě)與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來(lái)，抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親之

情的句子是：“"

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

月夜憶舍弟

（唐）杜甫

成鼓斷人行，邁秋一愿聲。霧從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃來(lái)休兵。

7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)寫(xiě)手唐肅宗乾元二年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人客居秦州，此詩(shī)的創(chuàng)作背景是安史之亂。

B.“露從今夜白”一句既寫(xiě)景也點(diǎn)明時(shí)令：白露既降，令人頓生寒意；”月是故鄉(xiāng)明”一句實(shí)寫(xiě)

眼前明月，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

C.頸聯(lián)在“有”“無(wú)”的對(duì)比中，抒發(fā)了深沉的思念之情，也給予了無(wú)限的人生感慨。

D.尾聯(lián)將個(gè)人際遇與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起；表現(xiàn)出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的深重苦難。

8.詩(shī)題有“月”，詩(shī)人卻沒(méi)有直接從月寫(xiě)起。請(qǐng)你分析這樣寫(xiě)有什么作用。

六、對(duì)比閱讀

閱讀下面的兩段文言文，完成下面小題。

（甲）

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，

而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智

仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉

翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽

鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述

以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

3

（乙）

亭以雨名，志喜也。古者有喜,則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書(shū)；漢武得鼎，以名其年;

叔孫勝敵，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。

予至扶風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春,

雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以

為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忤于野，憂者以喜，

病者以愈，而吾亭適成。

（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）

注；①獲風(fēng)、歧山：均為地名，在今陜西貧，②點(diǎn)；占卜。③有年；年將有糧，引申為大豐收。④

乙卵：古代用于支紀(jì)目。乙卵、甲子、丁卯，分別為農(nóng)歷四月初二、十一、十四目。⑤作：高興，

快樂(lè)。

9.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)

（1）有亭翼然臨于泉上者（2）樹(shù)林陰翳（3）官吏相與慶于庭

10.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義或用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.名之者誰(shuí)則以名物

B.越明年，政通人和予至扶風(fēng)之明年

C.而或長(zhǎng)煙一空其示不忘一也

D.醉翁之意不在酒為亭于堂之北

11.諧把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

（2）亭以雨名，志喜也。

12.《醉翁亭記》全文連用21個(gè)“也”字煞句，讀來(lái)句句不同，播曳生姿。在朗讀的時(shí)候，甲文

劃線句中的“也”應(yīng)該用的語(yǔ)氣，讀出作者的胸襟；乙文畫(huà)線句中的“也”的語(yǔ)氣

則較為—，可以讀出作者_(dá)__之意。

13.“憂樂(lè)觀”是文人家國(guó)情懷中的一種體現(xiàn)?！逗印吩?。“樂(lè)以天下，憂以天下?！奔住⒁覂?/p>

文也都寫(xiě)到了自己的歡樂(lè)，歐陽(yáng)修以為_(kāi)_為樂(lè)，蘇軾則是因_______這一事件而樂(lè)。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的議論文，完成下面小題。

①“學(xué)者先要會(huì)疑?！币灰怀填U

4

②“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！币灰粡堓d

③學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和證據(jù)。事實(shí)和證據(jù)的來(lái)源有兩種：一種是自己親眼看見(jiàn)的，一種是聽(tīng)別人傳

說(shuō)的。譬如在國(guó)難危急的時(shí)候，各地一定有許多口頭的消息，說(shuō)得如何兇險(xiǎn)，那便是別人的傳說(shuō)，

不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親身視察。做學(xué)問(wèn)也是這樣，最要緊最可靠的材料是

自己親見(jiàn)的事實(shí)根據(jù)；但這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看到，便只能靠別人的傳說(shuō)了。

④我們對(duì)于傳說(shuō)的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它；因

為它“是”；不信它，因?yàn)樗胺恰?。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神，

也是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件。我們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)古代有三皇、五帝，便要問(wèn)問(wèn)：這是誰(shuí)說(shuō)的話？最先見(jiàn)

于何書(shū)？所見(jiàn)的書(shū)是何時(shí)何人著的？著者何以知道？我們又聽(tīng)說(shuō)“腐草為螢”，也要問(wèn)問(wèn)：死了的

植物如何會(huì)變成飛動(dòng)的甲蟲(chóng)？有什么科學(xué)根據(jù)？我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破

To

⑤我們對(duì)于不論哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；

經(jīng)過(guò)“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書(shū)才是自己的書(shū)，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn)。否則

便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨

便盲從或迷信。

⑥懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。

對(duì)于別人的話，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。

只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)

才會(huì)發(fā)展起來(lái)。許多大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。清代的一位大學(xué)問(wèn)家一一戴震，

幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問(wèn)《大學(xué)》是何時(shí)的書(shū)，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是

周代的書(shū)，朱子是宋代的大儒；他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國(guó)的大哲

學(xué)家笛卡兒也說(shuō)：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明辨上。一

切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)

辯論，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。古今科學(xué)

上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)都是這樣起來(lái)的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，

那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析①②段在文中的作用。

15.第⑥段四個(gè)以“常?！遍_(kāi)頭的短句，順序可否任意調(diào)整？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

16.第⑤段劃線句運(yùn)用了何種論證方法？有什么作用？

5

17.下列選項(xiàng)中，不能作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是（）

A.著名天文學(xué)家哥白尼挑戰(zhàn)地心說(shuō)，創(chuàng)立了日心說(shuō)。

B.祖沖之潛心研究，將圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位。

C.疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。一一陳獻(xiàn)章

D.如果你想成為一個(gè)真正的真理尋求者，在你的一生中至少應(yīng)該有一個(gè)時(shí)期，要對(duì)一切事物都盡

量懷疑。----笛卡兒

閱讀下面的散文，完成下面小題。

燕子來(lái)時(shí)

①過(guò)完年，父親又該出門(mén)去打工了。

②臨出門(mén)，他卻放下行李，重新打開(kāi)家門(mén)，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開(kāi)了

一道縫兒。我明白父親為什么這么做一他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋筑巢。父親說(shuō)過(guò)，燕

子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年

年回到“故鄉(xiāng)”。

③這讓我想起小時(shí)候的一件事來(lái)。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們

家屋頂筑巢。后來(lái)，看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)著夜深人靜時(shí)的呢喃,我心里想，

它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來(lái)潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親

回來(lái)，我看到他鐵青的臉時(shí)，才知道自己闖禍了。父親說(shuō)：“古話說(shuō)‘燕子不進(jìn)苦寒門(mén)，燕子不落

憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子

等害蟲(chóng)，是農(nóng)人最親密的益鳥(niǎo)，巢穴也是一口泥一口泥地銜來(lái)的……”

④聽(tīng)了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一個(gè)人呆呆地坐著，

盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心！

⑤果然，整個(gè)春天和夏天，燕子再也沒(méi)回我家。我經(jīng)常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，安

慰我說(shuō)：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來(lái)的。”

⑥于是，我日日盼望過(guò)年。因?yàn)槟暌贿^(guò)，春天就要來(lái)了。春天來(lái)了，燕子就該回來(lái)了。

⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問(wèn)父親：“是去年那只燕

子嗎？”父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來(lái)啦！”聽(tīng)

了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來(lái)了，它是念

舊的！我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃了！

6

⑧燕子的壽命只有十年左右。終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒(méi)有回到我家。我知道，

它再也不會(huì)回來(lái)了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍然難過(guò)不已。好在沒(méi)過(guò)多久，

又有一只燕子來(lái)到我家“安家落戶”一一那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥

累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃了。這使我感到心安，整個(gè)春天抑郁的

心情終于得到緩解。

⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來(lái)的宅基地上蓋起了一幢嶄

新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂一一是為了方便燕子回來(lái)筑巢。父親心里一直記得，來(lái)年

外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門(mén)在外頭打工，我們家

的燕子也能找到回家的路。

⑩是的，父親說(shuō)的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬

山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠:“小燕子，穿花衣，年年春

天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗……”

?“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！避嚧巴獾男械罉?shù)已經(jīng)吐出新芽，坐在車?yán)锏母赣H分明感

到，新的春天已經(jīng)來(lái)了。

18.下面是選文主要內(nèi)容脈絡(luò)圖，請(qǐng)縱觀全文，將空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

燕r.年級(jí)時(shí)的：京筑臬一MAt一燕離去

J|⑴：急船來(lái)

去]有一年春天:舊燕去一|￡2)

L去年：上新房一盼未來(lái)

19.“看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃”，此場(chǎng)景在選文中三次

出現(xiàn)，你從中讀出了作者怎樣的情感變化？

20.請(qǐng)從描寫(xiě)方法或修辭的角度賞析句子。

一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……

21.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析最后一段在選文中的作用。

22.“圓月”寓意合家團(tuán)圓，“鴿子”寓意珍愛(ài)和平。在中國(guó)人的心中，“燕子”也是一個(gè)文化符

號(hào)，請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容分析“燕子”的寓意。

八、作文

23.俗話說(shuō)：“知足常樂(lè)?！庇械娜藚s說(shuō)；“知足未必常樂(lè)。”請(qǐng)圍繞“知足與快樂(lè)”這一話題，

自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。

7

參考答案

1.(1)qie堂(2)C(3)A

【解析】

(1)箱篋(xiangqie)：收藏衣物的方形器具，通常是上面有蓋扣住。

堂皇(tdnghuang)：盛大，雄偉；形容房屋宏偉豪華；也形容詩(shī)文詞藻華麗。

(2)本題考查字詞理解。

蕩然無(wú)存：東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。蕩：弄光；

A.飄蕩：在水上浮動(dòng)。蕩：浮動(dòng)；

B.蘆葦蕩：蘆葦遍布的淺水湖。蕩：淺水湖；

C.傾家蕩產(chǎn)：全部家產(chǎn)都被弄光了。蕩：弄光；

D.浩浩蕩蕩：形容事物的廣闊壯大。蕩：廣大平坦的樣子；

故選Co

(3)本題考查復(fù)句類型。

根據(jù)“那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品”中的“不僅僅有……還有……”這組關(guān)聯(lián)詞，

可知此句為遞進(jìn)復(fù)句；

A.根據(jù)“良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身”中的“不僅……而且……”這

組關(guān)聯(lián)詞，可知此句為遞進(jìn)復(fù)句；

B.根據(jù)“人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也為勞動(dòng)而生活”中的“一面為……一面也為……”這組

關(guān)聯(lián)詞，可知此句為并列復(fù)句；

C.根據(jù)“我們可以不完滿，但我們會(huì)繼續(xù)努力”中的“……但……”可知此句為轉(zhuǎn)折復(fù)句；

D.根據(jù)“譚嗣同寧可被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，也不愿失掉中國(guó)人的脊梁”中的“寧可……

也不……”這組關(guān)聯(lián)詞，可知此句為選擇復(fù)句；

故選Ao

2.D【詳解】

A.“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。使用正確；

B.“不言而喻”意思是不用說(shuō)就可以明白。使用正確；

C.“孜孜不倦”指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。使用正確；

D.“波瀾不驚”比喻局面平靜、形勢(shì)平穩(wěn)，沒(méi)有什么變化或曲折。使用對(duì)象有誤，不能用來(lái)形容書(shū)

法的特點(diǎn)；

8

故選Do

3.B【詳解】

A.語(yǔ)序不當(dāng)；應(yīng)將“誕生”放在“孕育”一詞前；

C.句式雜糅；可將“的原因”刪去；

D.兩面對(duì)一面；可將“能否”刪去；

故選Bo

4.A【詳解】

A.有誤，“記”這種文體可敘事、寫(xiě)景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)，在寫(xiě)法上一般以記

述為主，兼有議論、抒情，《核舟記》中有議論抒情句，如“嘻，技亦靈怪矣哉”，《岳陽(yáng)樓記》

最后一段以“嗟夫”開(kāi)啟，轉(zhuǎn)為議論和抒情；

故選Ao

5.(1)選②。理由：艾青的詩(shī)歌意象是太陽(yáng)和土地，蘊(yùn)藏著愛(ài)國(guó)激情，他筆下的雪無(wú)比寒冷，象

征中國(guó)土地受到嚴(yán)酷的壓迫。而徐志摩詩(shī)中的雪飄輕盈，充滿著浪漫。

(2)《雪落在中國(guó)的土地上》對(duì)多災(zāi)多難的中國(guó)的痛心

【解析】

(1)本題考查詩(shī)句的鑒賞能力。解答此題需要理解詩(shī)句的內(nèi)容，理解詩(shī)句表現(xiàn)出的意境，還要結(jié)

合詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格進(jìn)行分析。徐志摩的詩(shī)充滿著浪漫主義色彩，從①句中的“瀟灑”“飛揚(yáng)”等詞

語(yǔ)可以判斷出來(lái)。艾青的詩(shī)歌表達(dá)出對(duì)家國(guó)深沉的愛(ài)以及對(duì)傷痕累累的祖國(guó)的悲痛之情，“土地”

是詩(shī)歌常用的意象，“寒冷”“封鎖”等詞語(yǔ)是在描寫(xiě)被蹂蹣的祖國(guó)，由此判斷出②是艾青的詩(shī)歌。

(2)此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的把握。根據(jù)閱讀積累，從“像一個(gè)太悲哀了的

老婦”“冒著大雪”“我也是農(nóng)人的后裔”等句子可以判斷出，這首詩(shī)歌出自《雪落在中國(guó)的土地

上》。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深深思考，他悲憫下層人民的痛苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)，表

達(dá)了詩(shī)人對(duì)中華民族的苦痛和災(zāi)難的無(wú)比悲憤和痛心。

6.人有悲歡離合月有陰晴圓缺二十三年棄置身寂寂江山搖落處云橫秦嶺家何在

政通人和百?gòu)U具興因思杜陵夢(mèng)鳧雁滿回塘。

【詳解】

“合”“晴”“棄”“具”“陵”“鳧”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

7.B

8.渲染了濃重悲涼的氣氛；烘托了詩(shī)人孤寂凄涼的心情。

9

【解析】

7.本題考查詩(shī)文內(nèi)容的理解。

B.頷聯(lián)“霧從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”意思是：從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮;

明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明，虛寫(xiě)景致，表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的思念；

“'月是故鄉(xiāng)明'一句實(shí)寫(xiě)眼前明月”表述有誤；

故選Bo

8.本題考查詩(shī)文的理解。

首聯(lián)“戍鼓斷人行，邁秋一愿聲”意思是：成樓上的更鼓聲斷絕了人行，秋夜的邊塞傳來(lái)了孤雁哀

鳴。詩(shī)歌的題目是“月夜”作者卻不從月夜寫(xiě)起，而是首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景。路斷行人,

寫(xiě)出所見(jiàn)；成鼓雁聲，寫(xiě)出所聞；運(yùn)用視覺(jué)描寫(xiě)與聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，渲染了濃重悲涼的氣氛，而此時(shí)因戰(zhàn)

亂與親人分散，以景襯情，表現(xiàn)作者面對(duì)此情此景不禁內(nèi)心愁苦，心境分外悲涼。

9.(1)居高面下；(2)遮蓋；(3)共同，一起

10.C

11..(1)游賞山水的樂(lè)趣，有感于心而寄托在酒上罷了。

(2)這座亭子用雨來(lái)命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件。

12.和緩(舒緩)與民同樂(lè)肯定得意(自得)

13.百姓的快樂(lè)(與民同樂(lè))；久旱逢甘霖(天降喜雨)

【分析】

9.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上。然：居高面下；

(2)句意：樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭。陰：遮蓋；

(3)句意：官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀。相與：共同，一起。

10.本題考查一詞多義。

A.動(dòng)詞，命名/動(dòng)詞，命名；

B.表時(shí)間，第二年/表時(shí)間，第二年；

C.副詞，全/形容詞，一樣；

D.結(jié)構(gòu)助詞，的/結(jié)構(gòu)助詞，的；

故選Co

10

11.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。

翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)k調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子

時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇

省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

(1)得：領(lǐng)會(huì)；寓：寄托；

(2)以：用；名：命名；喜：喜慶，值得歡喜。

12.本題考查文言文內(nèi)容理解。

【甲】文畫(huà)線句“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”意思是：人們只知道跟隨太守游玩

的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。表現(xiàn)了太守的快樂(lè)是建立在山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，

百姓之樂(lè)的基礎(chǔ)上的，“樂(lè)”是情感的集中表現(xiàn)，“也”字應(yīng)該讀出的舒緩，展現(xiàn)“樂(lè)”的內(nèi)涵，

太守因百姓之樂(lè)(游人之樂(lè))而快樂(lè)，展現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的胸懷；

【乙】文畫(huà)線句“亭以雨名，志喜也”意思是；這座亭子用雨來(lái)命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件；此

句中“也”為判斷句的標(biāo)志，故而應(yīng)該讀出肯定的語(yǔ)氣；聯(lián)系【乙】文第二段''既而彌月不雨，民

方以為憂”“官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與懷于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭

適成”可知，百姓因整整一個(gè)月不下雨而憂愁，后來(lái)終于天降大雨，百姓和樂(lè)，作者的亭子也建好

了，作者因?yàn)閮?nèi)心歡喜故而用“雨”給亭子命名，表現(xiàn)了作者的歡喜自得之意。

13.本題考查文言文內(nèi)容理解。

【甲】文“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”意思是：醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用

文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守?。豢梢?jiàn)歐陽(yáng)修被貶滁州后為政一方，造福百姓，享受山水之樂(lè)，

游人之樂(lè)，宴飲之樂(lè)，而在作者看來(lái)與民同樂(lè)才是最大的快樂(lè)，展現(xiàn)了作者以天下為己任的博大胸

襟；

根據(jù)【乙】文"既而彌月不雨，民方以為憂”“越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯

大雨，三日乃止”“官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與懷于野，憂者以喜，病者以愈，

而吾亭適成”可知，百姓因整整一個(gè)月不下雨而憂愁，后來(lái)終于天降大雨，百姓和樂(lè)，因天降甘霖

眾人皆樂(lè)襯托蘇軾心中的歡樂(lè)。

【點(diǎn)睛】

【甲】譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又

秀麗的，是瑯那山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而

11

出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上,

那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別

號(hào)（醉翁）來(lái)命名