第一關切入高考——判一判[考點透視]滲透作用的原理及應用(2022·課標卷Ⅰ，T4)(2022·課標卷Ⅱ，T4)物質(zhì)出入細胞的方式(2022·課標Ⅱ卷，T4)(2022·北京卷，T3)(2022·安徽卷，T2)(2021·全國Ⅰ卷，T3)酶在代謝中的作用(2022·福建卷，T1)(2021·全國Ⅱ卷，T6)(2022·重慶卷，T5)(2021·安徽卷，T2)ATP在代謝中的作用(2022·全國卷，T2)(2021·山東卷，T4)細胞呼吸的原理及應用(2022·重慶卷，T5)(2022·廣東卷，T5)(2021·全國Ⅱ卷，T3)(2021·安徽卷，T3)(2021·福建卷，T26)光合作用的原理、過程、影響因素及應用(2022·課標卷Ⅰ，T2)(2022·四川卷，T6)(2022·海南卷，T7)(2021·天津卷，T8)(2021·北京卷，T29)光合作用與細胞呼吸綜合(2022·課標Ⅱ，T6)(2022·天津卷，T2)[對點排查]1．具有半透膜及半透膜兩側(cè)具液體體系是滲透作用發(fā)生的必備條件。()2．當半透膜兩側(cè)溶液濃度相等時，細胞處于動態(tài)平衡狀態(tài)，同樣發(fā)生滲透作用。()3．海帶細胞通過主動運輸積累I－等溶質(zhì)，因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分別。()4．與主動運輸相比，幫忙集中的最大特點是不需要ATP。()5．植物的根細胞能逆濃度梯度吸取土壤中的礦質(zhì)元素。()6．用呼吸抑制劑處理細胞，受影響的是主動運輸及胞吞、胞吐，自由集中、幫忙集中均不受影響。()7．酶不僅具有催化作用，還具有組成細胞結(jié)構(gòu)、調(diào)整細胞代謝等多種生理功能。()8．酶催化作用的實質(zhì)是降低化學反應的活化能，使反應速率提高。()9．絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的，其組成單體為氨基酸。()10．全部活細胞均能產(chǎn)生ATP。()11．淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不消耗ATP。()12．是否有CO2生成可作為推斷動物細胞有氧呼吸或無氧呼吸的依據(jù)。()13．真核細胞中沒有線粒體就不能進行有氧呼吸。()14．植物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物有酒精產(chǎn)生，動物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物沒有酒精產(chǎn)生。()15．植物細胞的葉綠體可將CO2和H2O合成C6H12O6，線粒體不能將C6H12O6分解為CO2和H2O。()16．葉肉細胞中CO2固定的唯一場所是葉綠體基質(zhì)，CO2產(chǎn)生的場所不只是線粒體基質(zhì)。()17．葉綠體是植物細胞進行光合作用的主要場所。()18．某一光照強度下，檢測到新穎葉片沒有與外界進行氣體交換，則可推斷出此葉片沒有進行光合作用。()19．當在光照下光合作用與呼吸作用同時進行時：光合作用實際產(chǎn)氧量＝實測的氧氣釋放量＋呼吸作用耗氧量。()20．有氧呼吸與光反應中產(chǎn)生的[H]不是同一種物質(zhì)，而作用也不同，前者用于與O2結(jié)合生成H2O，后者用于還原C3化合物。()答案1.2.3.4.5.6.7.×8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.×18.×19.20.錯因分析7.酶的唯一功能就是催化作用。17.葉綠體是植物細胞進行光合作用的場所。18.光下葉肉細胞沒有與外界進行氣體交換，說明此時間合速率等于呼吸速率。其次關鏈接高考——想一想1．小分子和離子均可透過生物膜？離子跨膜運輸均為主動運輸？答案提示生物膜具有選擇透過性，水分子可以自由通過，一些離子和小分子可以通過，而其他的小分子、離子和大分子則不能通過。離子順濃度梯度運輸一般為幫忙集中，如Na＋進入神經(jīng)細胞，K＋流出神經(jīng)細胞。誤讀誤會未能理解教材中“選擇透過性膜”的含義，而未挖掘出細胞不需要的小分子、離子與大分子一樣，也不能夠通過生物膜。片面認為只要是離子就肯定是主動運輸，忽視主動運輸?shù)臈l件。2．胞吞、胞吐屬于跨膜運輸？答案提示大分子物質(zhì)出入細胞依靠的是細胞膜的流淌性，而沒有通過細胞膜，因此胞吞、胞吐不屬于跨膜運輸。誤讀誤會被教材這一節(jié)的標題“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健闭`導，認為胞吞、胞吐也屬于跨膜運輸。3．思考肌肉細胞內(nèi)線粒體、人體成熟的紅細胞ATP的產(chǎn)生量與O2濃度的關系曲線？答案提示誤讀誤會讀題不細，忽視“線粒體”關鍵信息，而慣性畫出如下曲線；沒有留意哺乳動物成熟的紅細胞的特殊性，而畫成其他走勢。4．探究溫度和pH對酶活性的影響試驗時，能否先將酶和底物混合后再分別放置在不同條件下處理？答案提示不能。二者混合后馬上發(fā)生反應，從而導致試驗誤差。誤讀誤會未能夠充分理解酶的高效性，而將酶和底物混合后再分別放置在不同條件下處理。5．綠葉中色素的提取、分別原理？答案提示提取時用無水乙醇，因綠葉中色素能溶于無水乙醇；分別時利用層析液用紙層析法，因綠葉中色素在層析液中溶解度不同，溶解度大的隨層析液在濾紙上集中得快，反之，集中得慢。誤讀誤會沒細品教材本試驗的原理，分不清提取和分別，更談不上區(qū)分原理。6．右圖所示a、b植物適宜條件下光照強度與CO2吸取量的關系，思考：(1)對于a植物，A、B、C三點含義？答案提示A點表示呼吸強度。B點表示光補償點，此光強時間合強度等于呼吸強度。C點橫坐標表示光飽和點，此光強時間合強度達到最大；縱坐標表示光飽和時對應的凈光合強度，即最大凈光合強度。誤讀誤會不清楚縱坐標含義，錯誤認為縱坐標表示實際光合速率，從而不知道三點含義，尤其是以為B點時間合強度為零。(2)將a植物放置在缺鎂培育液中培育，A、B、C三點的移動狀況？答案提示A點不移動，B點右移，C點左下移。誤讀誤會主要是不理解A、B、C三點含義，導致移動方向錯誤。(3)AB段、C點后限制光合強度的環(huán)境因素？答案提示AB段限制因素是光照強度，C點后是CO2濃度、溫度等(內(nèi)部因素是酶和色素等)。誤讀誤會不會分析思路，曲線平緩前限制因素是橫坐標，最高點以及最高點之后限制因素是除橫坐標外的其他因素。(4)a、b植物哪個更有可能是陰生植物？答案提示b植物。誤讀誤會對陰生植物和陽生植物的區(qū)分不理解，導致辨別不清。陰生植物在弱光下正常生長，陽生植物在強光下正常生長，所以陰生植物的光補償點低，陽生植物的光補償點高。7.原核生物能否發(fā)生如圖全部過程？若能發(fā)生，其場所是否也在細胞器中？答案提示原核生物無線粒體、葉綠體，但卻能發(fā)生題圖所示的光合作用與有氧呼吸過程，只是全部過程均不發(fā)生于細胞器中。第三關仿真高考——練一練1．細胞中不能合成ATP的部位是()。A．線粒體的內(nèi)膜B．葉綠體中進行光反應的膜結(jié)構(gòu)C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜D．藍藻(藍細菌)中進行光反應的膜結(jié)構(gòu)解析本題考查ATP的合成過程與部位以及歸類比較力量。真核生物有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上進行，釋放大量能量，生成大量ATP。真核生物光合作用的光反應階段光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能，光反應的場所是葉綠體的類囊體薄膜。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進行的反應過程是需要消耗ATP的。藍藻(藍細菌)進行光合作用時也產(chǎn)生ATP，其場所是光合片層結(jié)構(gòu)的薄膜。答案C2．(2022·山東調(diào)研卷)下列能夠證明某種酶的化學本質(zhì)是RNA的試驗設計組合是()。組別試驗處理①待測酶液＋吡羅紅染液→是否呈現(xiàn)紅色②待測酶液＋雙縮脲試劑→是否消滅紫色③已知RNA溶液＋吡羅紅染液→消滅紅色④已知蛋白液＋雙縮脲試劑→紫色反應A.①④B．②③C．①③D．②④解析對于酶本質(zhì)的驗證，需要設置對比組，即第③組，此外檢測RNA利用吡羅紅染液。答案C3．(2022·溫州四校聯(lián)考)將完全相同的兩個植物細胞分別放置在甲、乙溶液中，對細胞失水量進行統(tǒng)計后繪制出如下曲線。下列敘述錯誤的是()。A．甲溶液比乙溶液濃度高導致植物細胞失水較快B．植物細胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分別和自動復原C．若乙溶液的濃度稍增大，則曲線中B點可能左移D．放入甲、乙溶液的細胞質(zhì)壁分別后放入清水均有可能復原解析若乙溶液的濃度稍增大，則曲線中B點(質(zhì)壁分別復原的時間)應右移。答案C4．為了測定某植物細胞呼吸速率，下列關于甲、乙裝置燒杯中盛放的溶液最合理的是()。A．甲、乙裝置燒杯中盛放適量等量清水B．甲、乙裝置燒杯中盛放適量等量NaOH溶液C．甲裝置燒杯中盛放適量NaOH溶液，乙裝置中盛放等量清水D．甲裝置燒杯中盛放適量NaHCO3溶液，乙裝置中盛放等量清水解析欲測定植物呼吸速率，燒杯中宜盛放NaOH溶液，圖乙裝置的作用是校正物理誤差，與甲裝置相比，除植物為殺死的植物外，其余均應設為無關變量。答案B5．為探究“影響酶活性的因素”，某同學設計了一個試驗方案，見下表：試管底物和試劑試驗條件11mL10%雞蛋清溶液37℃21mL10%雞蛋清溶液＋1mL胰蛋白酶37℃pH為531mL10%雞蛋清溶液＋1mL胰蛋白酶？41mL10%雞蛋清溶液＋1mL胰蛋白酶5℃pH為8下面有關分析合理的是()。A．試驗想要探究影響酶活性的因素是溫度B．1號試管設置正確合理，為空白對比組C．3號試管的試驗條件是37℃D．蛋清液和酶液應混合均勻后再進行水浴解析表中3號試管試驗條件若設為37℃水浴，pH為8，則一方面可與2號試管對比探究pH對胰蛋白酶活性的影響，另一方面可與4號試管對比探究溫度對酶活性的影響，1號試管設置不合理，與任意一組間均存在2個或3個變量，違反了“單一變量”原則。答案C6．下圖為細胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸方式示意圖，下列說法合理的是()。A．②可代表小腸絨毛上皮細胞吸取葡萄糖B．甲可能與機體的免疫、癌變等有關C．乙作為細胞膜的基本支架，不行以運動D．神經(jīng)遞質(zhì)通過③方式由突觸前膜釋放進入突觸間隙解析小腸絨毛上皮細胞吸取葡萄糖的方式為“主動運輸”，圖中②所示的方式為幫忙集中；乙為磷脂雙分子層，它具有肯定的流淌性；神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為“胞吐”，不屬③所示的“主動運輸”。答案B7．據(jù)圖推斷下列敘述不正確的是()。A．X、Y物質(zhì)分別代表C3和丙酮酸B．①④過程中可以產(chǎn)生[H]，②過程需要消耗[H]C．①