綜合實踐項目制作細胞模型說課稿-2024-2025學年魯科版（五四學制）（2024）生物六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年魯科版（五四學制）（2024）生物六年級上冊中的“綜合實踐項目制作細胞模型”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.細胞的基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等；

2.細胞的功能及特點；

3.制作細胞模型的材料選擇與制作方法；

4.制作細胞模型的評價標準及注意事項；

5.通過制作細胞模型，加深對細胞結構的認識，提高學生的動手操作能力及團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生提出問題、設計方案、進行實驗、分析結果的能力，通過制作細胞模型的過程，加深對細胞結構、功能和特點的理解。

2.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)：鼓勵學生在制作細胞模型時，運用創(chuàng)造性思維，選擇合適的材料，設計獨特的模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.團隊協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作制作細胞模型的過程中，培養(yǎng)學生溝通、協(xié)作、分享的能力，提高團隊合作效率。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、篩選、整理和利用信息的能力，為后續(xù)學習提供支持。

5.自主學習素養(yǎng)：引導學生自主探究細胞知識，培養(yǎng)獨立思考、自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握細胞的基本結構，包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等組成部分。

②理解細胞各部分的功能及其在生物體中的作用。

③學習制作細胞模型的步驟和方法，能夠獨立或合作完成細胞模型的制作。

2.教學難點

①準確區(qū)分動植物細胞的結構差異，特別是細胞壁、質體等特有的結構。

②在制作細胞模型時，正確選擇材料，合理體現(xiàn)細胞結構的比例和特征。

③在小組合作中，合理分配任務，確保每個成員都能參與到模型制作的各個環(huán)節(jié)中，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授的形式介紹細胞結構知識，隨后開展小組討論，讓學生分享對細胞功能的理解。

2.設計制作細胞模型的教學活動，通過分小組合作完成模型制作，促進學生之間的互動和交流。

3.使用多媒體輔助教學，展示動植物細胞結構的動畫和圖片，增強學生的直觀感受。同時，利用實物模型或3D打印技術展示細胞結構，提高學生的實際操作能力和空間想象力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示動植物細胞圖片，引導學生觀察并提問：“你們能分辨出哪些是動物細胞，哪些是植物細胞嗎？”

-提出問題：教師進一步提問：“細胞有哪些基本結構？這些結構有什么功能？”

-學生思考并回答，教師總結導入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示細胞結構圖，講解細胞的基本結構及其功能。

-講解動植物細胞的區(qū)別，通過動畫展示細胞壁、質體等結構。

-教師引導學生思考細胞結構與功能之間的關系，解釋細胞在生物體中的作用。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出幾個練習題，讓學生獨立完成，檢查學生對細胞結構及功能的掌握程度。

-學生分組討論練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師針對講解的內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生回答問題，教師給予反饋和評價。

5.制作細胞模型（用時10分鐘）

-教師展示制作細胞模型的材料，講解制作步驟及注意事項。

-學生分小組合作，根據(jù)所學知識制作細胞模型。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

6.成果展示與評價（用時5分鐘）

-每個小組展示制作的細胞模型，講解制作過程及模型特點。

-教師組織學生互評，給予每個小組意見和建議。

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調細胞結構及功能的重要性。

7.課堂小結（用時2分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習成果，回顧細胞結構及功能。

-學生分享學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于細胞結構及功能的短文。

整個教學過程注重師生互動，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力，提高學生對細胞知識的理解和掌握。教學資源拓展1.拓展資源

-細胞結構與功能的深入研究：介紹細胞膜、細胞質、細胞核等結構在細胞功能中的作用，如細胞膜的選擇透過性、細胞質的流動性和細胞核的遺傳信息存儲等。

-細胞模型的制作材料與方法：探討不同材料的優(yōu)缺點，如使用塑料、橡皮泥、紙板等制作細胞模型的方法和注意事項。

-動植物細胞的結構差異：詳細介紹動物細胞和植物細胞在結構上的差異，如植物細胞的細胞壁、液泡和質體等。

-細胞的歷史與發(fā)展：回顧細胞學說的建立和發(fā)展過程，介紹著名科學家如施萊登、施旺等對細胞學研究的貢獻。

-細胞與生物體關系：探討細胞在生物體中的作用，如細胞分裂、生長、分化等生命現(xiàn)象。

2.拓展建議

-學生自主學習：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，查閱關于細胞結構與功能的資料，深入了解細胞學知識。

-實驗觀察：組織學生進行動植物細胞的觀察實驗，使用顯微鏡觀察細胞結構，增強直觀感受。

-制作細胞模型比賽：舉辦細胞模型制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，提高團隊合作精神。

-課堂討論：在課堂上組織關于細胞結構與功能的討論，讓學生分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，促進思維碰撞。

-課后實踐：鼓勵學生結合所學知識，嘗試制作簡單的生物實驗，如觀察植物細胞的質壁分離和復原現(xiàn)象。

-主題研究：引導學生選擇一個與細胞相關的主題，進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和寫作能力。教學反思與總結這節(jié)課通過制作細胞模型的方式，讓學生深入了解細胞的結構與功能。在回顧整個教學過程后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法、策略和管理等方面有了一些收獲，也存在一些不足。

在教學方法的運用上，我嘗試了講授、討論、實踐等多種方式，使學生在理論學習的基礎上，能夠親自動手操作，增強對細胞結構直觀感受。同時，通過課堂提問和小組討論，激發(fā)了學生的思維活躍度，提高了課堂氛圍。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中，有時可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學生的實際接受能力，導致部分學生對于細胞結構及功能的理解不夠深入。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵學生主動參與課堂，積極表達自己的觀點。此外，通過設置拓展資源，為學生提供了豐富的學習材料，幫助他們從不同角度了解細胞知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂活動的參與度不高，可能是因為他們對細胞模型制作缺乏興趣，或者是擔心自己無法完成任務。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感狀態(tài)下學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面還有待加強，部分學生可能會因為過于放松而影響到其他同學的學習。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們掌握了細胞的基本結構及功能，提高了動手操作能力，也在團隊合作中學會了溝通與協(xié)作。但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在以下問題：

1.部分學生對細胞模型制作缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.部分學生在理論知識掌握方面仍有不足，需要加強鞏固。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加關注學生的興趣點，嘗試引入更多有趣的案例和實驗，激發(fā)學生的學習熱情。

2.對于理論知識掌握不足的學生，我將加大輔導力度，通過課后輔導、小組討論等方式，幫助他們鞏固知識點。

3.加強課堂管理，確保學生在輕松愉悅的氛圍中，保持良好的學習紀律。

4.繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂中獲得成長。內(nèi)容邏輯關系①細胞結構與功能的關系

-重點知識點：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核的結構與功能。

-重點詞：保護、透過性、流動性、遺傳信息。

-重點句：細胞壁對細胞具有保護作用；細胞膜具有選擇透過性；細胞質是細胞活動的場所；細胞核是遺傳信息的存儲和傳遞中心。

②動植物細胞的區(qū)別

-重點知識點：動植物細胞的結構差異，如細胞壁、液泡和質體的存在與否。

-重點詞：細胞壁、液泡、質體