第20課《人民英雄永垂不朽》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第20課《人民英雄永垂不朽》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是第20課《人民英雄永垂不朽》，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊。本節(jié)課通過學習課文，讓學生了解人民英雄紀念碑的來歷、意義及其背后的歷史故事，培養(yǎng)學生對民族英雄的敬仰之情，提高學生的歷史使命感和國家榮譽感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過關(guān)于抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等歷史事件，對我國的民族英雄有了一定的了解。本節(jié)課的學習將幫助學生進一步了解人民英雄紀念碑的歷史背景，理解課文中所表達的對英雄的崇敬和懷念之情，從而加深對民族精神和民族自豪感的認識。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文《人民英雄永垂不朽》，培養(yǎng)學生準確理解詞語、句子和篇章的能力，提升學生的閱讀理解水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文所傳達的民族精神，激發(fā)學生獨立思考和批判性思維，培養(yǎng)學生的歷史思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生感受民族英雄的偉大事跡，傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信和民族認同感。

4.實踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵學生以課文為啟發(fā)，結(jié)合實際生活，探討如何在學習、工作和生活中踐行英雄精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：理解課文《人民英雄永垂不朽》的主旨和情感表達，掌握課文中的重要詞語和句式的運用。

難點：深入體會課文所蘊含的深刻情感和民族精神，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.對于重點，通過以下策略解決：

-采用問題驅(qū)動法，引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，如“永垂不朽”、“民族英雄”等，讓學生在閱讀中圈點勾畫，深入理解其含義和作用。

-通過小組討論，讓學生分享對課文中重要句式的理解和感受，如“人民英雄永垂不朽”，引導學生探討其象征意義。

2.對于難點，采用以下策略突破：

-利用多媒體輔助教學，展示人民英雄紀念碑的圖片和相關(guān)歷史資料，幫助學生更直觀地感受英雄的偉大和民族的情感。

-設(shè)計課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在具體情境中體驗課文所表達的情感，增強學生的情感共鳴。

-引導學生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，思考英雄精神在現(xiàn)代社會的作用和意義，促進學生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：人民英雄紀念碑圖片、相關(guān)歷史視頻資料

-教學手段：多媒體課件、板書、實物模型（人民英雄紀念碑模型）教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于人民英雄紀念碑的短視頻，展示紀念碑的莊嚴肅穆。

-提問學生：“你們知道這是什么地方嗎？這里為什么要建立這樣一座紀念碑？”

-學生自由發(fā)言，教師引導他們思考英雄的定義和英雄精神的意義。

-教師簡要介紹人民英雄紀念碑的背景，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生共同閱讀課文《人民英雄永垂不朽》，引導學生關(guān)注課文中的重要詞語和句子。

-教師通過板書，解釋課文中出現(xiàn)的生詞和難句，如“永垂不朽”、“民族英雄”等。

-教師通過講解，分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，如對比、排比等。

-教師引導學生深入體會課文所蘊含的情感，討論英雄精神在當代的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習題，如填空、選擇、簡答等，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-學生分組討論，共同完成練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-教師選取幾組學生的答案進行全班分享和討論，確保學生對課文的理解正確無誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題：“如果你是一位人民英雄，你會希望后人如何記住你？”

-學生個人思考后，輪流發(fā)言，分享自己的想法。

-教師引導學生思考如何在日常生活中踐行英雄精神，鼓勵學生結(jié)合個人經(jīng)歷進行分享。

-教師總結(jié)學生的發(fā)言，強調(diào)英雄精神的現(xiàn)實意義，激勵學生在生活中做出積極的行為。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于英雄精神的短文，鼓勵他們結(jié)合課文和個人感受進行創(chuàng)作。

-教師提醒學生課后復習課文，深入理解英雄精神，并將其內(nèi)化為自己的行動指南。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英雄贊歌》：收錄了多位英雄的傳記和事跡，幫助學生更深入地理解英雄精神的內(nèi)涵。

-《紀念碑下的沉思》：一本關(guān)于人民英雄紀念碑歷史和文化的書籍，讓學生了解紀念碑的建造過程和象征意義。

-《民族英雄故事》：一系列關(guān)于中國歷史上著名英雄的故事集，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生收集關(guān)于人民英雄紀念碑的圖片和資料，制作一份圖文并茂的手抄報，展示自己的研究成果。

-鼓勵學生訪問當?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，了解更多關(guān)于英雄的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-建議學生閱讀《人民日報》、《中國青年報》等媒體上關(guān)于英雄精神的文章，關(guān)注英雄精神在當代社會的傳承和發(fā)展。

-安排學生進行小組討論，探討英雄精神在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)，如科技、藝術(shù)、體育等。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務活動，將英雄精神付諸實踐，體驗助人為樂的成就感。

-提供一些研究性問題，如“英雄精神在現(xiàn)代社會的重要性”、“如何培養(yǎng)青少年的英雄精神”等，讓學生進行深入思考和探究。

-讓學生撰寫一篇關(guān)于英雄精神的論文或心得體會，分享自己的認識和感悟。

-邀請家長參與學生的探究活動，共同討論英雄精神在家庭教育和家庭教育中的傳承和發(fā)揚。

-定期組織學生進行英雄主題的詩歌朗誦、演講比賽等活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生關(guān)注國家和社會的重大事件，了解英雄精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，增強學生的社會責任感和使命感。板書設(shè)