第三章“阿聯(lián)酋造山引雨是否可行”的說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以高中地理人教版（2019）選擇性必修1第三章“阿聯(lián)酋造山引雨是否可行”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示阿聯(lián)酋的自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋水資源短缺問(wèn)題的關(guān)注。

2.分析問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生探討阿聯(lián)酋為解決水資源短缺問(wèn)題所提出的造山引雨方案，分析其科學(xué)性和可行性。

3.案例分析：通過(guò)分析我國(guó)和其他國(guó)家的人工降雨案例，讓學(xué)生了解人工降雨的原理及實(shí)際應(yīng)用。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論阿聯(lián)酋造山引雨方案的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

5.總結(jié)提升：對(duì)阿聯(lián)酋造山引雨方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)人工降雨和水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)案例探討阿聯(lián)酋造山引雨方案的可行性，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.地理思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用綜合思維分析阿聯(lián)酋水資源短缺問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3.地理觀念：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

4.地理審美：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然地理景觀的能力，通過(guò)分析阿聯(lián)酋的自然地理環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)地理美的感知。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：阿聯(lián)酋造山引雨方案的科學(xué)性和可行性分析。

難點(diǎn)：理解造山引雨的原理及其在不同地理環(huán)境中的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：

1.采用案例分析教學(xué)法，詳細(xì)介紹造山引雨的原理，通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解其技術(shù)流程和預(yù)期效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析阿聯(lián)酋的地理環(huán)境與我國(guó)或其他國(guó)家實(shí)施人工降雨的地理環(huán)境差異，幫助學(xué)生理解造山引雨在阿聯(lián)酋的可行性。

3.組織小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，收集相關(guān)資料，提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

4.結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如地理信息系統(tǒng)（GIS）和遙感技術(shù)，讓學(xué)生直觀地觀察到造山引雨的模擬效果，增強(qiáng)其理解力。

5.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，確保學(xué)生對(duì)造山引雨方案的理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中地理人教版（2019）選擇性必修1》教材。

2.輔助材料：收集阿聯(lián)酋地理環(huán)境、水資源分布、造山引雨技術(shù)原理相關(guān)的圖片、圖表；準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料，如人工降雨的實(shí)施過(guò)程、效果評(píng)估等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、記號(hào)筆等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示阿聯(lián)酋的沙漠景觀和城市建筑，讓學(xué)生感受阿聯(lián)酋的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“阿聯(lián)酋如何解決水資源短缺問(wèn)題？”

3.激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們認(rèn)為造山引雨是一個(gè)可行的解決方案嗎？”激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解阿聯(lián)酋地理環(huán)境（5分鐘）

-展示阿聯(lián)酋地理位置、氣候特點(diǎn)及水資源分布。

-講解阿聯(lián)酋水資源短缺的原因。

2.講解造山引雨原理（5分鐘）

-介紹造山引雨的基本原理。

-分析造山引雨在不同地理環(huán)境中的效果。

3.分析阿聯(lián)酋造山引雨方案的可行性（5分鐘）

-展示阿聯(lián)酋提出的造山引雨方案。

-分析方案的優(yōu)點(diǎn)和可能面臨的問(wèn)題。

4.案例分析（5分鐘）

-分析我國(guó)和其他國(guó)家的人工降雨案例。

-對(duì)比阿聯(lián)酋的地理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生探討造山引雨方案在阿聯(lián)酋的可行性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分為若干小組，每組針對(duì)阿聯(lián)酋造山引雨方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論。

-每組選代表匯報(bào)討論成果。

2.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)課堂講解內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-讓學(xué)生扮演阿聯(lián)酋政府和科學(xué)家，就造山引雨方案的可行性進(jìn)行辯論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.小組合作（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)阿聯(lián)酋水資源短缺問(wèn)題的解決方案。

-每組選代表分享解決方案，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)造山引雨方案的理解。

2.強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.阿聯(lián)酋的自然地理環(huán)境

-地理位置：位于中東地區(qū)，波斯灣沿岸。

-氣候特點(diǎn)：熱帶沙漠氣候，終年高溫少雨。

-地形特征：主要為沙漠和平原，缺乏地表水資源。

2.阿聯(lián)酋的水資源狀況

-水資源短缺的原因：降水稀少，地表水缺乏，地下水開(kāi)采過(guò)度。

-水資源利用現(xiàn)狀：海水淡化、廢水處理再利用、節(jié)約用水措施。

3.造山引雨技術(shù)原理

-基本原理：通過(guò)人工手段改變地形，引導(dǎo)水汽凝結(jié)成雨。

-技術(shù)手段：建造山脈、噴灑云種子等。

4.人工降雨案例

-我國(guó)人工降雨案例：如長(zhǎng)江中下游地區(qū)的人工降雨。

-其他國(guó)家人工降雨案例：如美國(guó)、澳大利亞的人工降雨項(xiàng)目。

5.阿聯(lián)酋造山引雨方案的提出

-方案背景：阿聯(lián)酋為解決水資源短缺問(wèn)題，提出造山引雨方案。

-方案內(nèi)容：在特定地區(qū)建造山脈，通過(guò)地形變化引導(dǎo)水汽凝結(jié)。

6.造山引雨方案的可行性分析

-優(yōu)點(diǎn)：可能增加降水量，緩解水資源短缺。

-難點(diǎn)與挑戰(zhàn)：技術(shù)難度大，成本高昂，可能對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響。

7.造山引雨方案的環(huán)境影響

-可能的環(huán)境效益：增加降水，改善局部氣候。

-可能的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)：改變地形可能對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)造成影響。

8.水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-水資源保護(hù)措施：合理利用水資源，提高水資源利用效率。

-可持續(xù)發(fā)展：平衡水資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

9.地理信息系統(tǒng)（GIS）在水資源管理中的應(yīng)用

-數(shù)據(jù)采集：通過(guò)遙感技術(shù)獲取水資源分布數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：利用GIS分析水資源狀況，制定合理的管理策略。

10.遙感技術(shù)在水資源監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用

-監(jiān)測(cè)手段：利用遙感技術(shù)監(jiān)測(cè)地表水變化、植被狀況等。

-應(yīng)用效果：提高水資源監(jiān)測(cè)效率，為水資源管理提供科學(xué)依據(jù)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.阿聯(lián)酋地理環(huán)境與水資源狀況

①地理位置：波斯灣沿岸

②氣候特點(diǎn)：熱帶沙漠氣候

③水資源狀況：短缺原因及利用現(xiàn)狀

2.造山引雨技術(shù)

①基本原理：地形變化引導(dǎo)水汽凝結(jié)

②技術(shù)手段：建造山脈、噴灑云種子

3.人工降雨案例分析

①我國(guó)案例：長(zhǎng)江中下游地區(qū)

②其他國(guó)家案例：美國(guó)、澳大