演講與口才訓練課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握演講的基本概念、結(jié)構(gòu)和要素，理解演講在人際溝通中的重要性。

2.使學生了解口才訓練的方法和技巧，掌握語音、語調(diào)、肢體語言等表達手段的運用。

3.幫助學生積累豐富的詞匯和表達方式，提高語言組織能力和表達能力。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思、撰寫演講稿的能力，能結(jié)合主題進行有針對性的表達。

2.提高學生在公共場合的演講能力，包括開場、正文、結(jié)尾等部分的熟練運用。

3.培養(yǎng)學生運用口才技巧，增強語言感染力，提高與他人溝通的效果。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛演講，積極參與演講活動，樹立自信心和自尊心。

2.培養(yǎng)學生尊重他人觀點，學會傾聽、理解和接納不同的意見。

3.增強學生的團隊合作意識，培養(yǎng)合作精神，使學生在合作中共同成長。

課程性質(zhì)：本課程為實用技能訓練課程，旨在提高學生的演講與口才能力。

學生特點：考慮到學生年級的特點，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和合作學習的能力。

教學要求：結(jié)合課本內(nèi)容，采用講授、示范、練習、互動等教學方法，確保學生能夠達到課程目標。在教學過程中，關(guān)注學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠?qū)W以致用。將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.演講基礎(chǔ)理論：介紹演講的定義、分類、結(jié)構(gòu)及要素，結(jié)合課本第一章內(nèi)容，讓學生了解演講的基本知識。

-演講稿的撰寫：分析演講稿的開頭、正文、結(jié)尾等部分，結(jié)合第二章內(nèi)容，教授如何撰寫具有吸引力的演講稿。

-演講技巧：講解語音、語調(diào)、語速、停頓等表達技巧，參照第三章內(nèi)容，進行示范和練習。

2.口才訓練方法：學習口才訓練的基本方法，如繞口令、朗誦、模擬對話等，結(jié)合第四章內(nèi)容，讓學生在實踐中提高口才。

3.演講實踐與互動：組織學生進行演講練習，包括自備稿件、即興演講等形式，結(jié)合第五章內(nèi)容，開展課堂互動和小組合作。

4.演講案例分析與評價：選取經(jīng)典演講案例，分析其優(yōu)點和不足，引導學生進行評價，結(jié)合第六章內(nèi)容，提高學生鑒賞和自我評價能力。

5.演講比賽與展示：組織演講比賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的演講才能，結(jié)合全書內(nèi)容，檢驗學生的學習成果。

教學大綱安排：

第一周：演講基礎(chǔ)理論及演講稿撰寫

第二周：演講技巧訓練

第三周：口才訓練方法

第四周：演講實踐與互動

第五周：演講案例分析與評價

第六周：演講比賽與展示

教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確?？茖W性和系統(tǒng)性。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，適時調(diào)整教學進度，使學生在實踐中不斷提高演講與口才能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高其演講與口才能力：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，對演講與口才的基礎(chǔ)理論、技巧和方法進行講解，結(jié)合課本內(nèi)容，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-結(jié)合案例講授：通過分析經(jīng)典演講案例，讓學生了解演講技巧在實際中的應(yīng)用。

2.討論法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)表觀點，針對演講主題、技巧等方面展開討論，提高學生的思考和分析能力。

-分組討論：將學生分成小組，針對特定話題進行討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的演講案例，引導學生分析演講者的語言表達、情感態(tài)度等方面，從中汲取經(jīng)驗，提高自身演講水平。

-學生互評：組織學生相互評價演講作品，學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足。

4.實驗法：設(shè)置模擬演講場景，讓學生在實踐中掌握演講技巧，增強自信心。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，進行模擬演講，鍛煉應(yīng)對各種場合的能力。

5.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間開展互動，通過問答、對話等形式，提高學生的反應(yīng)能力和語言表達能力。

-即興演講：鼓勵學生進行即興演講，培養(yǎng)快速組織語言和表達能力。

6.情景教學法：根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計特定的演講場景，讓學生在真實情境中感受演講的魅力。

-情景模擬：模擬真實演講場景，如致辭、辯論等，提高學生的應(yīng)對能力。

7.線上線下結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織線上學習與討論，拓寬學生的學習渠道。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學生的演講與口才學習成果：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生在討論、互動等活動中的表現(xiàn)，占學期總評的30%。

-課堂討論：評估學生在討論中的思考深度、觀點創(chuàng)新和語言表達能力。

-課堂互動：評價學生在提問、回答、角色扮演等互動環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫演講稿、分析演講案例等，占學期總評的30%。

-演講稿撰寫：評估學生的演講稿結(jié)構(gòu)、邏輯性、語言表達等方面。

-案例分析：評價學生對演講案例的分析深度和見解。

3.考試評估：組織期中和期末兩次演講考試，占學期總評的40%。

-期中考試：評估學生對演講基礎(chǔ)知識和技巧的掌握，以書面形式進行。

-期末考試：評估學生在實際演講中的綜合運用能力，包括語言表達、情感態(tài)度、肢體語言等。

4.演講比賽：組織班級或校內(nèi)演講比賽，鼓勵學生積極參與，將比賽成績作為額外加分項，納入學期總評。

5.自我評價：引導學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，促進自我成長。

6.同伴評價：組織學生相互評價，培養(yǎng)團隊合作精神和尊重他人意見的品質(zhì)。

教學評估與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保評估標準的一致性和科學性。在評估過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，給予針對性的指導和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，提高演講與口才能力。通過多元化的評估方式，全面、公正地反映學生的學習成果，為教學改進提供依據(jù)。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周至第三周：側(cè)重演講基礎(chǔ)理論、演講稿撰寫和演講技巧的學習，每周2課時，共計6課時。

-第四周：進行口才訓練方法的學習與實踐，每周2課時，共計2課時。

-第五周至第六周：開展演講實踐與互動、案例分析與評價，每周2課時，共計4課時。

-第七周至第八周：進行演講比賽與展示的準備，每周2課時，共計4課時。

-期中考試：第九周進行，共計2課時。

-第十周至第十二周：重復(fù)第四周至第六周的教學內(nèi)容，鞏固提高學生的演講與口才能力，每周2課時，共計6課時。

-期末考試：第十三周進行，共計2課時。

2.教學時間：

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘。

-每周安排兩個課時，確保學生有足夠的時間進行自主學習、實踐和復(fù)習。

3.教學地點：

-理論課：安排在普通教室進行，便于教師講解和示范。

-實踐課：安排在多功能廳或操場等寬敞場地，便于學生進行演講練習和互動。

4.考慮學生實際情況：

-根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段。

-結(jié)合學生的興趣愛