活動(dòng)三端午小考場(chǎng)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《端午小考場(chǎng)》，選自2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版。本節(jié)課將通過(guò)趣味問(wèn)答的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史起源以及相關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及到的端午節(jié)習(xí)俗、傳說(shuō)等，學(xué)生在之前的語(yǔ)文、歷史等課程中已有一定了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加深入地理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如制作端午節(jié)相關(guān)手工藝品，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過(guò)深入了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

2.提升學(xué)生的信息搜集與處理能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課外搜集端午節(jié)相關(guān)資料，進(jìn)行整理和交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作端午節(jié)手工藝品，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分享、傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-端午節(jié)的起源與歷史背景：通過(guò)講解端午節(jié)的歷史故事和傳說(shuō)，讓學(xué)生理解端午節(jié)的文化意義，如屈原投江、曹娥救父等故事，強(qiáng)調(diào)這些故事對(duì)于端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗形成的重要性。

-端午節(jié)的習(xí)俗與象征意義：詳細(xì)介紹端午節(jié)的各種習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟、掛艾葉等，讓學(xué)生了解這些習(xí)俗背后的象征意義和傳統(tǒng)價(jià)值，如粽子代表對(duì)屈原的紀(jì)念，龍舟競(jìng)渡象征著團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)。

-制作端午節(jié)手工藝品：通過(guò)動(dòng)手制作粽子、香囊等手工藝品，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受端午節(jié)的文化魅力，提高動(dòng)手操作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-端午節(jié)習(xí)俗的歷史淵源理解：學(xué)生可能難以理解端午節(jié)習(xí)俗的形成背景和歷史淵源，因此需要通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，幫助學(xué)生建立起習(xí)俗與歷史事件之間的聯(lián)系，如通過(guò)屈原的故事來(lái)解釋粽子習(xí)俗的由來(lái)。

-手工藝品的制作技巧：在制作粽子、香囊等手工藝品時(shí)，學(xué)生可能對(duì)手工藝品的制作方法和技巧不熟悉，教師需要通過(guò)分步驟的演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的制作技巧，如粽葉的折疊、填充物的選擇和縫合方法。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法和案例研究法，講解端午節(jié)的歷史背景和習(xí)俗，通過(guò)屈原的故事引導(dǎo)學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代端午節(jié)的場(chǎng)景，如賽龍舟、包粽子，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

3.運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組讓學(xué)生制作端午節(jié)手工藝品，如香囊、粽子，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，播放端午節(jié)相關(guān)的視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《端午小考場(chǎng)》這一課。首先，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥暗恼n程中有沒(méi)有學(xué)過(guò)關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)？有沒(méi)有同學(xué)能分享一下你們對(duì)端午節(jié)的了解呢？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課）

二、課文內(nèi)容探究

1.端午節(jié)的起源與傳說(shuō)

請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀第1-3段。這三段主要介紹了端午節(jié)的起源和兩個(gè)著名的傳說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考，這兩個(gè)傳說(shuō)分別講述了什么故事？它們與端午節(jié)有什么關(guān)系？

（學(xué)生閱讀并回答，教師總結(jié)）

2.端午節(jié)的習(xí)俗與象征意義

（學(xué)生閱讀并回答，教師總結(jié)）

3.制作端午節(jié)手工藝品

現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀第7段，這一段介紹了如何制作端午節(jié)手工藝品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，了解制作粽子和香囊的基本步驟。

（學(xué)生閱讀并回答，教師總結(jié)）

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀(guān)察并指導(dǎo)）

2.制作手工藝品

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)制作端午節(jié)手工藝品。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上的步驟，分組制作粽子和香囊。在制作過(guò)程中，要注意安全，互相幫助，共同完成任務(wù)。

（學(xué)生分組制作手工藝品，教師巡回指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

五、課后作業(yè)

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

1.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于端午節(jié)的短文，介紹端午節(jié)的起源、習(xí)俗和你的感悟。

2.制作一份端午節(jié)手工藝品，可以是粽子、香囊或其他與端午節(jié)相關(guān)的手工藝品。

請(qǐng)同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，我們下節(jié)課一起分享。

（學(xué)生記錄作業(yè)，教師結(jié)束本課）

六、教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)課文內(nèi)容的探究，學(xué)生對(duì)端午節(jié)有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在課后作業(yè)中，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)成果?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中得到了顯著的提升，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《端午小考場(chǎng)》后，對(duì)端午節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和相關(guān)傳說(shuō)有了更深刻的理解。他們能夠清晰地講述屈原投江和曹娥救父的故事，理解端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗的象征意義。此外，學(xué)生對(duì)端午節(jié)手工藝品的制作流程有了基本的掌握，能夠獨(dú)立完成粽子和香囊的制作。

2.能力提升方面：

3.文化認(rèn)同感方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)端午節(jié)的文化知識(shí)后，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，理解傳統(tǒng)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵，并表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪和尊重。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在探究端午節(jié)習(xí)俗的起源和象征意義時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們?cè)谧珜?xiě)課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人理解和感悟，進(jìn)行創(chuàng)新性的寫(xiě)作。

5.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出了對(duì)端午節(jié)文化的濃厚興趣。他們?cè)趨⑴c課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，積極投入，充滿(mǎn)熱情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度，愿意成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

6.作業(yè)完成方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作和手工藝品制作中。他們的作業(yè)不僅體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，還展示了個(gè)人