高中信息技術粵教版必修說課稿-3.1.3報刊類文本信息的加工與表達課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術粵教版必修3.1.3報刊類文本信息的加工與表達

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞報刊類文本信息的加工與表達展開，引導學生掌握從報刊中獲取信息、整理信息、加工信息及表達信息的方法。通過實際操作，提高學生運用信息技術解決問題的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維與創(chuàng)新意識。通過報刊類文本信息的加工與表達，學生將提高對信息敏感度，能夠主動識別、選擇和利用信息資源。在處理信息過程中，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維，學會運用計算思維解決問題。同時，通過創(chuàng)新信息的呈現方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提升其信息技術的應用能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了計算機基礎操作、網絡信息檢索以及簡單的文本編輯技巧，能夠利用信息技術獲取和處理信息。

2.在學習興趣方面，學生對報刊類文本信息有一定的閱讀興趣，但對于信息的深入加工與表達可能缺乏動力。在能力上，學生具備基本的文字錄入和編輯能力，但可能缺乏高效的信息整合和創(chuàng)造性表達的能力。在學習風格上，學生傾向于直觀、互動的學習方式，喜歡通過實例來學習和理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何從大量信息中篩選出關鍵內容，如何有效地整理和歸納信息，以及如何創(chuàng)新性地表達信息。此外，部分學生可能在信息技術操作上不夠熟練，需要額外的輔導和練習。四、教學資源-軟件資源：MicrosoftWord、PowerPoint

-硬件資源：計算機、投影儀、交互式白板

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：數字報刊資源庫、在線信息檢索工具

-教學手段：案例教學、小組合作、討論交流、實踐操作五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網絡教學平臺，發(fā)布關于報刊類文本信息加工與表達的預習資料，包括相關概念介紹和案例演示。

-設計預習問題：設計問題如“如何識別關鍵信息？”、“文本信息的常見表達方式有哪些？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生預習資料閱讀情況和問題回答情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，初步了解文本信息的加工與表達方法。

-思考預習問題：針對設計的問題，學生獨立思考并記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過平臺提交給教師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用校園網絡平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示一則新聞事件的多個報道版本，引出文本信息加工與表達的重要性。

-講解知識點：詳細講解如何提取關鍵信息、整理信息結構、以及創(chuàng)意表達的方法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例中的信息加工技巧。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，提供解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對信息加工與表達的方法進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分析案例。

-提問與討論：學生針對疑問或新想法，提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解信息加工與表達的理論知識。

-實踐活動法：通過案例分析和小組討論，讓學生實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解文本信息的加工與表達方法。

-培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于文本信息加工與表達的實踐作業(yè)，要求學生獨立完成。

-提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源鏈接，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供具體反饋和改進建議。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學，完成作業(yè)，鞏固知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步探索文本信息加工與表達的深層內容。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間自主拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，提升學習效果。

-作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和總結能力，促進學習的持續(xù)進步。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《信息素養(yǎng)：從認識到實踐》

-《數字化時代的文本處理技巧》

-《創(chuàng)意信息表達：理論與實踐》

-《報刊編輯與信息加工案例分析》

2.課后自主學習和探究：

-探究不同類型報刊的特點及其信息加工的方法，例如，新聞類、科普類、財經類等。

-分析著名報刊的信息加工與表達案例，探討其成功之處。

-利用網絡資源，搜索有關信息加工與表達的工具和軟件，例如，思維導圖制作工具、在線文檔協(xié)作平臺等。

-實踐創(chuàng)意信息表達，嘗試將某一主題的信息以圖表、漫畫、視頻等形式呈現。

-設計一個小組項目，圍繞特定主題進行信息收集、加工和表達，最后以小組報告的形式展示成果。

-探索信息技術在報刊類文本信息加工與表達中的應用，如使用文本挖掘技術進行信息分析。

-研究信息傳播的法律法規(guī)，了解在加工和表達信息時需要遵守的規(guī)定。

-開展跨學科學習，結合語文、歷史、社會等學科知識，深入理解文本信息的內涵和價值。

-通過參與學?；蛏鐓^(qū)的信息宣傳活動，將所學知識應用于實際，提高自己的信息表達能力。

-定期組織信息加工與表達的小組討論會，分享學習心得和創(chuàng)作經驗。

-鼓勵學生訂閱至少一種報刊，持續(xù)關注并分析其信息加工與表達的方式。

-利用假期時間，參與相關的信息加工與表達的短期培訓或工作坊，拓寬知識面。

-學生可以嘗試創(chuàng)建個人博客或社交媒體賬號，定期發(fā)布自己的信息加工與表達作品，接受公眾評價和建議。七、板書設計1.本文重點知識點：

①報刊類文本信息的定義與特點

②文本信息的加工方法（提取關鍵信息、信息歸類