Page218小猴子下山《小猴子下山》是一篇童話。課文通過講解并描述小猴子下山來，掰玉米、扛玉米、扔玉米，摘桃子、捧桃子、扔桃子，摘西瓜、抱西瓜、扔西瓜，追兔子到最終一無所獲的故事，告誡人們做事情應(yīng)當一心一意，有始有終。從學生的學問駕馭狀況和實力體系來看，學生已經(jīng)有了肯定的語言積累和口語表達實力，學習了圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容和結(jié)合詞句理解課文內(nèi)容的一些方法，具有肯定的理解實力和口頭表達實力。由于學生年齡偏小，因此在教學過程中可通過師生間共同協(xié)作、自主活動的實踐激起學生的愛好，發(fā)揮其主動性。1．相識“猴、結(jié)”等12個生字，會寫“塊、非”等7個生字。2．能正確、流暢地朗讀課文；理解表示動作的詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又～又～”形式的詞語。3．讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到(哪里)，望見(什么)，就(怎么做)”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。4．能推斷“小猴子最終為什么只好空著手回家去”的緣由，初步明白做事情要目標明確，有始有終。重點：識字，寫字；理解表示動作的詞，并學會運用。難點：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最終為什么只好空著手回家去”。老師：多媒體課件；生字卡片。學生：預(yù)習課文。2課時1．相識“猴、結(jié)”等12個生字，會寫“塊、非”等7個生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、以圖導入。1．課件出示：有一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。請大家看，圖上的這只小猴子要做什么呢？學生回答后老師板書課題：18小猴子下山。2．課件出示玉米、桃子、西瓜等圖片，并提問：同學們，老師這兒有這些東西，你想要什么？師：小猴子下山找東西吃，在路上他都經(jīng)過了什么地方，望見了什么好吃的東西，他是怎么做的呢？我們一起來學習課文內(nèi)容。二、初讀課文，相識生字。1．借助漢語拼音，留意把句子讀通順。2．學生自由讀課文，邊讀邊標畫誕生字。3．自己把標出的生字多讀幾遍。4．同桌互讀生字。5．做“摘果子”嬉戲調(diào)動學生識字的主動性。6．抽讀生字卡片，實行領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀等多種形式鞏固字音。三、學寫生字。1．學寫筆畫易錯的字。(1)“非”筆順簡單出錯，老師范寫：，并指名書寫，可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。(2)“瓜”第三筆是豎提，不要忘了點。(3)“進”的反義詞“出”，書寫“進”時要留意先寫“井”，再寫“辶”。2．用“換一換”方法寫字。(1)“?！迸c“黨”上部相同，下部不同?！疤貏e”就是特殊的意思。(2)“塊”可與“快”的部首進行替換，就可以記住“塊”，要留意區(qū)分兩個字的字義。(3)“往”可與“住”的部首進行替換，就可以記住“往”。3．“空”這個字可以怎么記呢？運用“加一加”的方法：穴＋工＝空。4．老師指導書寫并范寫，學生仿寫。四、圖文比照，朗讀課文。1．指名分段讀課文，其余同學聽聽讀得是否正確、流利。2．再指名讀課文：通過其他同學的朗讀，你知道了什么？3．出示四幅插圖，指名說每幅圖的意思。4．依據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的自然段。5．讓學生結(jié)合題目“小猴子下山”把四幅圖按依次排列，并想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？18小猴子下山猴結(jié)掰扛滿扔摘捧瓜抱蹦追塊非常往瓜進空_______________________________________________________________________