跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)7垃圾的分類與回收利用（說課稿）九年級化學(xué)下冊同步高效課堂（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)7垃圾的分類與回收利用》，選自人教版九年級化學(xué)下冊《同步高效課堂》。本節(jié)課將圍繞垃圾的分類、回收方法和回收利用的意義展開，引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型垃圾的處理方式，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將垃圾的分類與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生了解有機(jī)垃圾、無機(jī)垃圾、有害垃圾等分類方法，以及各類垃圾的回收利用途徑。這與學(xué)生在化學(xué)課上學(xué)習(xí)的元素、化合物、反應(yīng)類型等知識(shí)密切相關(guān)，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，本節(jié)課還將環(huán)保理念融入教學(xué)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐與探究能力、環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將通過對垃圾分類與回收利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維分析實(shí)際問題、提出解決方案的能力；通過實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手操作和問題解決的能力；同時(shí)，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建綠色生活方式奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-垃圾分類的基本原則和方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，如有機(jī)垃圾、無機(jī)垃圾、有害垃圾和可回收物的區(qū)分。重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解不同垃圾的分類依據(jù)，例如，有機(jī)垃圾主要來源于生物降解，可回收物包括塑料、紙張、玻璃等。

-垃圾回收利用的實(shí)際意義：強(qiáng)調(diào)垃圾回收利用對環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的重要性，讓學(xué)生理解通過回收利用垃圾可以減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-垃圾分類的實(shí)踐操作：學(xué)生可能會(huì)在實(shí)際操作中對垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)感到困惑，例如，不知道某種材料是否屬于可回收物。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)際操作中準(zhǔn)確分類，例如，通過展示不同類型的垃圾樣本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和分類。

-理解垃圾回收利用的技術(shù)和過程：學(xué)生可能難以理解垃圾回收利用背后的技術(shù)原理和流程，如廢塑料的再生利用過程。難點(diǎn)在于如何用淺顯易懂的方式解釋這些復(fù)雜的過程，例如，通過動(dòng)畫或視頻演示廢塑料的回收再利用流程，幫助學(xué)生形象理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物展示臺(tái)

-軟件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、垃圾分類互動(dòng)游戲

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：垃圾分類教學(xué)視頻、環(huán)保主題文章

-教學(xué)手段：小組討論、案例研究、現(xiàn)場演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組日常生活中常見的垃圾圖片，如塑料瓶、報(bào)紙、果皮、電池等，詢問學(xué)生這些垃圾應(yīng)該如何處理。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾分類的意義，以及不正確分類可能帶來的后果。

-學(xué)生討論：分組討論，每組提出自己的看法和解決方案。

2.講授新課（20分鐘）

-垃圾分類介紹：講解垃圾分類的基本原則和方法，通過實(shí)物展示臺(tái)展示不同類型的垃圾樣本，讓學(xué)生直觀了解垃圾分類。

-垃圾回收利用講解：詳細(xì)講解垃圾回收利用的過程和意義，播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解背后的技術(shù)原理。

-案例分析：分析實(shí)際案例，如某個(gè)城市成功實(shí)施垃圾分類的案例，讓學(xué)生了解垃圾分類的實(shí)踐效果。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，針對案例提出自己的見解和改進(jìn)措施。

-現(xiàn)場演示：教師現(xiàn)場演示如何正確分類垃圾，并邀請學(xué)生參與，增加實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

-互動(dòng)問答：教師提出問題，學(xué)生搶答，檢查學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-小組練習(xí)：學(xué)生分組完成垃圾分類的小練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)點(diǎn)評：教師選取幾組學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生正確分類。

5.課堂總結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類和回收利用的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于垃圾分類的短文，深化理解。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過討論、演示、問答等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.垃圾的分類

-有機(jī)垃圾：廚余垃圾、食品殘?jiān)瓤山到獾睦?/p>

-無機(jī)垃圾：磚瓦、陶瓷、玻璃、金屬等不可降解的垃圾。

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等含有有害物質(zhì)的垃圾。

-可回收物：塑料、紙張、玻璃、金屬等可以回收再利用的垃圾。

2.垃圾回收利用的方法

-可回收物的回收：塑料瓶、紙張、玻璃瓶、金屬罐等。

-有機(jī)垃圾的處理：堆肥、生物降解等。

-有害垃圾的處理：特殊處理，防止污染環(huán)境。

-無機(jī)垃圾的處理：填埋、資源化利用等。

3.垃圾分類的意義

-減少環(huán)境污染：通過分類減少垃圾填埋和焚燒帶來的污染。

-資源節(jié)約：回收利用資源，減少資源浪費(fèi)。

-提高環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)公民的環(huán)保習(xí)慣，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

4.垃圾分類的實(shí)踐操作

-垃圾分類標(biāo)識(shí)：學(xué)習(xí)不同垃圾的分類標(biāo)識(shí)，如可回收標(biāo)志、有害垃圾標(biāo)志等。

-分類投放：掌握正確的垃圾分類投放方法。

-分類處理：了解不同類型垃圾的處理流程。

5.垃圾回收利用的技術(shù)

-塑料回收：介紹塑料回收的流程，包括收集、清洗、破碎、再造粒等。

-紙張回收：講解紙張回收的步驟，如脫墨、漂白、再造紙等。

-金屬回收：闡述金屬回收的工藝，包括熔煉、鑄造等。

6.環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任

-環(huán)保理念：理解環(huán)保的基本概念，如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

-社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在環(huán)保方面的責(zé)任，積極參與環(huán)保活動(dòng)。

7.環(huán)保法規(guī)與政策

-國家層面的環(huán)保法規(guī)：了解《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等法律法規(guī)。

-地方政策：掌握本地區(qū)關(guān)于垃圾分類和回收利用的具體政策和措施。

8.環(huán)保教育與宣傳

-宣傳方式：通過校園活動(dòng)、社區(qū)宣傳等形式，提高公眾對垃圾分類的認(rèn)識(shí)。

-教育活動(dòng)：開展環(huán)保主題的講座、研討會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

9.跨學(xué)科綜合能力

-科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式，探究垃圾分類和回收利用的科學(xué)原理。

-數(shù)據(jù)分析：收集和分析垃圾分類的相關(guān)數(shù)據(jù)，評估環(huán)保效果。

10.實(shí)踐與創(chuàng)新

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的垃圾分類和回收利用方案。

-實(shí)踐操作：通過實(shí)際行動(dòng)，將垃圾分類的理念融入日常生活中。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了垃圾分類的基本概念、分類方法、回收利用技術(shù)、環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握垃圾分類與回收利用的知識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①垃圾分類基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有機(jī)垃圾、無機(jī)垃圾、有害垃圾、可回收物

-重點(diǎn)詞：分類、降解、回收、利用

②垃圾分類的意義與作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減少污染、節(jié)約資源、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)句：垃圾分類，綠色生活；循環(huán)利用，創(chuàng)造價(jià)值

③垃圾回收利用的方法與流程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：回收流程、處理技術(shù)、資源化利用

-重點(diǎn)詞：回收、處理、再利用、資源化

板書設(shè)計(jì)旨在清晰展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，方便學(xué)生抓住重點(diǎn)，理解垃圾分類與回收利用的基本概念、意義和實(shí)際操作方法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物展示與現(xiàn)場演示相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.引入案例分析，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例理解垃圾分類的重要性和實(shí)際操作方法。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和互動(dòng)，通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思考和合作。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對垃圾分類的技術(shù)細(xì)節(jié)理解不夠深入，可能需要更多實(shí)例來加深理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠吸引人或者難度不適宜。

3.教學(xué)評價(jià)主要依賴于課后作業(yè)和小組討論，缺乏形成性評價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對技術(shù)細(xì)節(jié)理解不足的問題，可以增加更多實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深理解。

2.為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的