水的特征（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)大象版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“水的特征（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)大象版”

本節(jié)課選自大象版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，主要介紹水的特征。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解水的基本性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、透明等，以及水的三態(tài)變化。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠理解水的特征及其三態(tài)變化；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性；同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握水的基本特征和三態(tài)變化。具體包括：

-水是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。

-水在不同條件下可以變成冰（固態(tài)）和蒸汽（氣態(tài)）。

-水的三態(tài)變化是物理變化，不改變水的化學(xué)性質(zhì)。

舉例來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)以下方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

-展示清水和染色水的對(duì)比，讓學(xué)生直觀感受水的無(wú)色特征。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，理解水的三態(tài)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是幫助學(xué)生理解水的三態(tài)變化原理以及水在不同狀態(tài)下的物理特性。具體包括：

-水的三態(tài)變化過(guò)程中分子間距離和能量變化。

-水在不同狀態(tài)下的體積變化和密度變化。

舉例來(lái)說(shuō)，教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-利用分子模型或動(dòng)畫(huà)，形象地展示水分子在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)中的排列和運(yùn)動(dòng)情況。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)量冰和水的體積，觀察冰融化后體積的變化，從而理解密度和體積的關(guān)系。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)和講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)水三態(tài)變化深入的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放大象版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，確保每位學(xué)生都能跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水的三態(tài)變化圖、水分子結(jié)構(gòu)圖等PPT資料，以及相關(guān)科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水、冰塊、燒杯、溫度計(jì)、放大鏡等實(shí)驗(yàn)所需材料，并確保其安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)區(qū)、觀察區(qū)和討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和座位，以便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括水的三態(tài)變化動(dòng)畫(huà)和基本特征介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解水的特征和三態(tài)變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水在什么條件下會(huì)結(jié)冰？”，“水蒸氣是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)和閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的特征和三態(tài)變化，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋原理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，組織實(shí)驗(yàn)觀察冰融化過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如“為什么冰在水中融化會(huì)浮起來(lái)？”。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置繪制水的三態(tài)變化圖的作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供水循環(huán)相關(guān)的視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)繪制三態(tài)變化圖，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，閱讀文章，拓展知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水的特征，包括無(wú)色、無(wú)味、透明等基本性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠理解水在不同溫度和壓力下的三態(tài)變化，即冰、水和水蒸氣。他們能夠用科學(xué)術(shù)語(yǔ)解釋這些變化，并且能夠描述水循環(huán)的基本過(guò)程。

2.實(shí)踐操作能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極參與，能夠正確使用燒杯、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，觀察冰融化和水蒸發(fā)的過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)，從而加深對(duì)水特征的理解。

3.科學(xué)思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提出問(wèn)題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。他們能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)結(jié)論，并且在小組討論中能夠有效地交流自己的觀點(diǎn)和想法。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料，閱讀相關(guān)文本，觀看視頻，從而拓展對(duì)水特征和相關(guān)科學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并在課堂上積極尋求答案。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，分享觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們能夠協(xié)作解決問(wèn)題，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.環(huán)保意識(shí)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)水的特征和循環(huán)過(guò)程，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。他們能夠在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用水的行動(dòng)，如關(guān)閉水龍頭、合理使用水資源等。

7.知識(shí)應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，在討論氣候變化對(duì)水資源的影響時(shí)，他們能夠聯(lián)系到水循環(huán)的知識(shí)，并提出自己的見(jiàn)解。

8.反思能力方面：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，評(píng)估自己的理解程度，并能夠提出改進(jìn)的建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于水的特征的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)水的三態(tài)變化有了更深入的理解，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，他們對(duì)科學(xué)探究的興趣也更加濃厚了。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，因?yàn)樗苯雨P(guān)聯(lián)到本節(jié)課的核心內(nèi)容，讓學(xué)生一開(kāi)始就聚焦到主題上。

在知識(shí)點(diǎn)講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)結(jié)合實(shí)例來(lái)講解水的特征和三態(tài)變化，學(xué)生們更容易理解和記憶。比如，當(dāng)我解釋冰融化吸熱的過(guò)程時(shí)，我舉了一個(gè)生動(dòng)的例子：冰塊放在太陽(yáng)下會(huì)慢慢融化，這是因?yàn)樘?yáng)的熱量使冰塊吸熱。這樣的例子讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)概念與日常生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了他們的理解力。

在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)得更好。他們互相幫助，共同觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，它不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)可能會(huì)跑題，我需要更好地引導(dǎo)他們，確保討論緊扣主題。

在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并對(duì)他們的問(wèn)題給予了耐心的解答。我意識(shí)到，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解難點(diǎn)知識(shí)非常重要。有些學(xué)生可能在課堂上不好意思提問(wèn)，所以我也會(huì)在課后通過(guò)微信或其他方式與他們交流，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和消化課堂內(nèi)容。

在課后作業(yè)方面，我布置了繪制水的三態(tài)變化圖的作業(yè)，這既是對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們都很好地完成了任務(wù)，他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出水的三態(tài)變化過(guò)程。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪圖方面的技能還有待提高，我需要在這方面給予更多的指導(dǎo)。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是合理的，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，學(xué)習(xí)效果明顯。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解某些復(fù)雜概念時(shí)可能沒(méi)有足夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。我需要改進(jìn)我的教學(xué)方法，讓講解更加清晰易懂。

此外，我也意識(shí)到在課堂上需要更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。有些學(xué)生在小組討論中可能會(huì)被忽視，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水的物理性質(zhì)（無(wú)色、無(wú)味、透明）和水在不同條件下的三態(tài)變化。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：無(wú)色、無(wú)味、透明、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

-重點(diǎn)句子：水在常溫常壓下是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。

②水的三態(tài)變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水在不同溫度和壓力下的狀態(tài)變化，以及這些變化背后的分