第8單元26我的“長(zhǎng)生果”名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“第8單元26我的‘長(zhǎng)生果’”選自統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，本單元主題為“讀書”，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、善于思考的習(xí)慣。課文《我的‘長(zhǎng)生果’》通過(guò)講述作者童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷，展現(xiàn)了書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)書籍的熱愛(ài)與追求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的感受力和理解力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所傳達(dá)的讀書意義，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解書籍在個(gè)人成長(zhǎng)和文化傳承中的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞課文中的語(yǔ)言美、情感美和意境美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的主旨大意。

-掌握了基本的寫作方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文寫作。

-對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的其他單元內(nèi)容有所了解，具備一定的文學(xué)常識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)學(xué)生對(duì)閱讀有較高的興趣，喜歡探索故事中的情感和寓意。

-學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)掌握課文內(nèi)容。

-學(xué)生傾向于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在討論和分享中加深對(duì)文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)課文中的深層含義和抽象概念可能理解不夠深入。

-閱讀時(shí)可能對(duì)部分生字詞和成語(yǔ)的含義把握不準(zhǔn)確。

-在表達(dá)個(gè)人理解和感悟時(shí)，可能存在表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《我的“長(zhǎng)生果”》課文相關(guān)的多媒體資源，如書籍封面、作者簡(jiǎn)介、讀書名言等圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室布置為適合閱讀和討論的環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，以及提供舒適的閱讀角。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于讀書的溫馨短片，讓學(xué)生初步感受書籍帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的力量。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)大家談?wù)勛约涸陂喿x中的有趣經(jīng)歷或感悟，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

3.引出課題：總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《我的“長(zhǎng)生果”》。

二、講授新課（20分鐘）

1.課文閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解課文大意，感知作者的情感變化。

-用時(shí)：10分鐘

2.解讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解作者的讀書經(jīng)歷和感悟。

-用時(shí)：5分鐘

3.情境體驗(yàn)：分組討論，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，分享自己的讀書故事，體驗(yàn)作者的情感。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-用時(shí)：3分鐘

2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的讀書心得，互相交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

3.總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答和討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)意表達(dá)：讓學(xué)生以繪畫、寫作、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。

-用時(shí)：5分鐘

2.互動(dòng)討論：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

-用時(shí)：5分鐘

3.點(diǎn)評(píng)與激勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和互動(dòng)討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述課文的主旨和自己的感悟。

2.強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的文章，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與《我的“長(zhǎng)生果”》主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，以加深學(xué)生對(duì)讀書重要性的理解。

-讀書名言：收集古今中外關(guān)于讀書的名言警句，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”（高爾基）、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”（劉彝）等，讓學(xué)生感受讀書的價(jià)值。

-成語(yǔ)故事：介紹與讀書相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”等，讓學(xué)生了解成語(yǔ)背后的故事，增加文化底蘊(yùn)。

-讀書方法：介紹不同的讀書方法，如速讀、精讀、跳讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，定期分享閱讀心得，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，通過(guò)寫作表達(dá)自己的閱讀感悟，提高表達(dá)能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于讀書的主題討論，讓學(xué)生在討論中碰撞思維，深化對(duì)讀書的理解。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加讀書節(jié)、圖書館活動(dòng)等，親身體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣，感受文化氛圍。

-家校共育：與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，為學(xué)生在家庭中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的閱讀方式，如電子書、有聲書等，以拓寬閱讀視野。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于讀書的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查分析身邊人的閱讀習(xí)慣、研究讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者對(duì)書籍的熱愛(ài)與追求。

-書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-課文中的比喻和象征手法。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“長(zhǎng)生果”：比喻書籍，寓意書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的滋養(yǎng)作用。

-“熠熠發(fā)光”：形容書籍的美好和吸引力。

-“汲取”：指從書籍中獲取知識(shí)和