課題：巧手作沙包活動主題提出的背景“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石?！比绾巫尯⒆佑袀€快樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通？這些現(xiàn)實問題正越來越引起社會、學校、家長的關注。如今，孩子們的游戲少了，而對先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無所知，孩子們談論更多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動我與孩子談論他們的游戲，進而談論到長輩們童年的游戲，由此生成了“制作沙包”這個活動主題。

二、學情內容分析本課的學習是在學生有一定手工縫紉知識和技能的基礎（上節(jié)課學生已經(jīng)學會了釘扣子）上進行的，此時學生期望能挑戰(zhàn)稍難一點的作品，但對其又沒有足夠的信心，因此，教師在課堂上的引導和鼓勵顯得至關重要。這節(jié)課的內容看似簡單，實際上對于學生來說有有一定的難度，是一次集審美、動手和動腦為一體的綜合實踐活動。沙包的結構、創(chuàng)新及連接的牢固程度是本節(jié)內容中的重點；作品的結構及創(chuàng)新是學生在設計和制作時的難點。三、教學準備1．

教學材料及工具：剪刀、直尺、針、線、布料、棉花、米等填充物、沙包。2．

學生準備：課前收集各色廢舊布料。四、教學目標1．知識與技能（1）讓學生了解各種布料的特性和用途。（2）讓學生了解各種沙包制作的方法與過程。（3）讓學生熟練使用手工制作的工具。2．過程與方法◆能運用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的“食物”。

◆提高學生綜合運用材料進行造型的能力和審美感知能力。

◆激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)動手實踐能力、增強集體榮譽感。（1）通過制作沙包，使學生學會簡單的裁剪和結構設計。（2）通過制作沙包，使學生學會做簡單的針線活。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過對廢舊布料的收集和利用，變廢為寶，增強學生勤儉樸實的意識。（2）通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和耐心、細心的工作態(tài)度。（3）通過手工制作，培養(yǎng)學生心靈手巧并逐步形成愛美的觀念，使學生熱愛勞動，熱愛生活。五、教學重點與難點教學重點：沙包的結構和創(chuàng)新，連接的牢固性。教學難點：沙包的創(chuàng)新設計和結構把握。六、主題活動實施過程：（一）活動導入：

師：同學們，你們喜歡玩嗎？會玩什么？

生：我會踢足球生：我會打籃球。生：我會玩電腦。

師：比老師幸福啊，我們那時候沒有那么多的新鮮玩意，玩最多的就是這個。（出示沙包。）

師：你們會玩嗎？（請學生上前表演。）

師：真不錯，但是現(xiàn)在老師手上只有兩個沙包，大家玩不了啊！怎么辦？

生：做一個。

師：今天我們就來制作沙包。看看誰的手靈巧，制作的沙包最特別、最漂亮！

（課件出示課題：巧手作沙包）

（設計意圖：導入時，我要求簡單，明了，不拖泥帶水，直奔主題去，今天課的主要內容就是要解決怎么樣沙包。再者，由于課前的準備，學生已經(jīng)知道今天要做沙包，所以就不埋設任何的伏筆了。）

（二）制作前的準備——我的沙包我設計：

師：同學們，你們想把沙包做成什么樣子啊？

（學生討論）

生：我想做“心”型的生：我想做圓的生：我想做長方形的……師：同學們想像力可真豐富！想出這么多的形狀！

師：每一位同學手里都有張設計表，請你填好設計者的名字后，把你設計的沙包的外型畫出來，但是要想好，別畫出來了，卻做不出來。（強調紀律和時間）

（學生動手設計，教師巡視指導）

師：我看很多同學已經(jīng)完成了，我請他上來展示他的設計成果。

（學生展示，講“我設計的是XX形狀的沙包”）

生：我設計的是長方形的沙包。師評價并鼓勵學生說說設計意圖

生：我設計的是圓型的沙包。師評價并鼓勵學生說說設計意圖

師：希望你們在等下做的時候，能夠把自己的設計意圖完美的展現(xiàn)出來。

（師：設計是完成了，那么做沙包還需要材料啊，看，老師給大家準備了一些，請同學們在四人小組里討論，統(tǒng)一好需要的材料，并請組長記錄在表上。（實物展示材料）

（學生交流，教師指導）

師：交流好的組，請組長舉手。

師：請問你們需要什么材料？

生：我們組需要布，棉花，針，線，大米。

師：還有不同的嗎？

生：我們組需要布，針，線，沙子。

（反思：這個環(huán)節(jié)，原本我的處理是所有的材料放在一起，讓學生在自己的桌子上面觀察，但是在嘗試的過程中就發(fā)現(xiàn)了，很多不安分的學生偷偷的開始玩材料，所以就統(tǒng)一由老師自己保管，用實物展示臺展示出材料，讓學生選擇，雖然是缺少了直觀上的接觸，但是在維持紀律上，還是有一定的好處。）

（