全國粵教版信息技術八年級上冊第二單元第十三課《表格管理與編輯》說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為全國粵教版信息技術八年級上冊第二單元第十三課《表格管理與編輯》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：表格的基本概念、表格的創(chuàng)建與編輯、單元格的選取與編輯、行與列的操作、表格的格式設置以及數(shù)據(jù)排序與篩選等。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握表格的基本操作和管理方法，能夠熟練地編輯和整理表格數(shù)據(jù)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生信息處理能力，通過表格的創(chuàng)建與編輯，提升學生運用信息技術解決問題的能力；發(fā)展學生的邏輯思維能力，通過數(shù)據(jù)排序與篩選，訓練學生分析問題和解決問題的邏輯性；增強學生的信息意識，使其認識到表格在信息整理中的重要性，并能在實際生活中運用所學知識高效管理信息。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了信息技術的初步知識，包括計算機的基本操作、文檔編輯等。此外，他們也對表格有了初步的認識，比如在Word文檔中插入和簡單編輯表格。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術有著較高的興趣，喜歡探索和實踐。他們在操作能力上有所差異，但普遍具備一定的自學能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好動手實踐，還有的喜歡通過理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在表格創(chuàng)建過程中，可能會遇到對表格工具的不熟悉，導致操作不流暢。

-在進行數(shù)據(jù)排序與篩選時，可能會對操作步驟理解不透徹，難以準確完成任務。

-在格式設置方面，可能會對表格樣式和布局的調(diào)整感到困惑。

-學生可能缺乏將理論知識應用到實際生活中的意識，難以將所學技能靈活運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解表格的基本概念和操作步驟，確保學生理解表格管理的基礎知識。

2.實驗法：通過實際操作練習，讓學生在動手實踐中掌握表格的創(chuàng)建、編輯和管理技巧。

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享操作經(jīng)驗，解決遇到的問題，促進知識內(nèi)化。

教學手段：

1.多媒體設備：使用投影儀展示表格操作步驟，增加直觀性，幫助學生更好地理解。

2.教學軟件：利用表格處理軟件，如MicrosoftExcel，進行現(xiàn)場演示和操作，提高學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線教程和視頻，進行自主學習，拓寬知識獲取渠道。教學過程今天我們將學習全國粵教版信息技術八年級上冊第二單元第十三課《表格管理與編輯》。下面，我將按照教學步驟，帶領大家一步步掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1.導入新課

同學們，大家好！上節(jié)課我們學習了文檔編輯的基本技巧，那么今天我們要學習如何在信息技術中管理表格數(shù)據(jù)。請大家先思考一下，我們在日常生活中哪些場合會用到表格呢？（學生思考）對，表格可以幫助我們清晰地展示數(shù)據(jù)，方便管理和分析。那么接下來，我們就一起學習表格的管理與編輯技巧。

2.知識講解

首先，我們來了解一下表格的基本概念。表格是由行和列組成的，每個交叉點稱為單元格。表格可以用來存儲、管理和分析數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，請打開教材第13頁，我們一起來學習表格的創(chuàng)建與編輯。

（1）表格的創(chuàng)建

請同學們跟隨我的操作，在計算機上打開表格處理軟件（如MicrosoftExcel）。首先，我們新建一個空白工作簿。接下來，我將演示如何創(chuàng)建一個簡單的表格。點擊“插入”菜單，選擇“表格”，然后根據(jù)需要設置行數(shù)和列數(shù)。創(chuàng)建完成后，我們可以輸入數(shù)據(jù)。

（2）表格的編輯

表格創(chuàng)建完成后，我們需要對表格進行編輯。首先，我們來學習如何選取單元格。將鼠標指針放在要選取的單元格上，點擊鼠標左鍵，單元格將被選中。如果需要選取多個單元格，可以按住Shift鍵，依次點擊需要選取的單元格。

（3）表格的格式設置

為了讓表格更加美觀，我們可以對表格進行格式設置。選中需要設置的單元格，然后在“開始”菜單中找到“單元格格式”按鈕，可以對單元格的字體、顏色、邊框等進行設置。

3.實踐操作

現(xiàn)在，請大家跟隨我的步驟，嘗試在計算機上創(chuàng)建一個自己的表格。你可以選擇一個你感興趣的主題，比如班級成績表、購物清單等。創(chuàng)建表格后，嘗試進行編輯和格式設置，看看你能做出怎樣的表格。

（學生實踐操作，教師巡視指導）

4.數(shù)據(jù)排序與篩選

表格創(chuàng)建完成后，我們還需要對數(shù)據(jù)進行排序和篩選。首先，我們來學習如何對數(shù)據(jù)進行排序。選中需要排序的列，然后在“數(shù)據(jù)”菜單中找到“排序”按鈕，選擇相應的排序方式即可。

5.總結與反饋

-如何創(chuàng)建一個表格？

-如何編輯表格，包括選取單元格、插入和刪除行與列、合并和拆分單元格？

-如何對表格進行格式設置？

-如何對數(shù)據(jù)進行排序和篩選？

（學生回答，教師總結）

最后，我想聽聽大家對本節(jié)課的學習感受，有哪些收獲和困惑？請大家暢所欲言。

（學生反饋，教師解答）

6.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

-完成教材第13頁的練習題；

-創(chuàng)建一個個人興趣相關的表格，進行編輯和格式設置；

-嘗試對表格數(shù)據(jù)進行排序和篩選。

請大家按時完成作業(yè)，我們下節(jié)課再一起討論和分享。

好了，同學們，本節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，不斷提高自己的信息處理能力。下課！教學資源拓展拓展資源：

1.電子表格的高級功能：介紹如何使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，如求和、平均值、最大值、最小值等。此外，還可以拓展如何使用數(shù)據(jù)透視表進行復雜的數(shù)據(jù)分析和匯總。

2.數(shù)據(jù)圖表的制作：講解如何將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，以及如何調(diào)整圖表樣式和格式，使數(shù)據(jù)可視化更加直觀。

3.表格數(shù)據(jù)的保護與共享：介紹如何設置表格保護，防止他人修改數(shù)據(jù)，以及如何共享表格，實現(xiàn)多人協(xié)作編輯。

4.實際案例分析：分享一些實際生活中的表格應用案例，如財務報表、市場調(diào)查報告、項目管理表等，讓學生了解表格在實際工作中的應用。

拓展建議：

1.深入學習電子表格軟件的高級功能，如公式和函數(shù)的使用。學生可以嘗試在電子表格中創(chuàng)建一些簡單的計算公式，如求班級平均分、計算商品總價等，從而加深對電子表格數(shù)據(jù)處理能力的理解。

2.學習制作數(shù)據(jù)圖表，將表格數(shù)據(jù)以圖表的形式呈現(xiàn)。學生可以選擇自己感興趣的數(shù)據(jù)集，嘗試制作不同類型的圖表，并學會如何調(diào)整圖表樣式，使其更加美觀和易于理解。

3.在小組合作中，學生可以嘗試使用表格保護功能，確保數(shù)據(jù)的安全。同時，通過共享表格，學生可以體驗多人協(xié)作編輯的過程，提高團隊協(xié)作能力。

4.鼓勵學生關注身邊的表格應用案例，如家庭預算表、學習計劃表等。學生可以嘗試分析這些案例，了解表格在生活中的實際應用，并嘗試自己創(chuàng)建類似的表格，以鍛煉自己的信息處理能力。教學反思與總結回顧本節(jié)課《表格管理與編輯》的教學過程，我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了講授法、實驗法和討論法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授表格管理與編輯的知識；通過實驗法，學生能夠親自動手操作，加深對知識的理解；通過討論法，學生能夠分享經(jīng)驗，解決實際問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講授過程中，我可能過于注重理論知識的講解，而忽略了學生的實際操作能力。今后，我需要更多地引導學生動手實踐，讓他們在實踐中掌握技能。

其次，在實驗法環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與操作，但部分學生在遇到問題時缺乏獨立解決問題的能力。我應該在教學中更多地培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

再次，在討論法環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對于表格管理的實際應用場景不夠了解。因此，我需要在今后的教學中更多地結合實際案例，幫助學生理解表格管理的實際意義。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果較為滿意。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。

在知識方面，學生通過本節(jié)課的學習，對表格管理與編輯有了基本的了解，掌握了創(chuàng)建表格、編輯表格、格式設置以及數(shù)據(jù)排序與篩選等基本技能。

在技能方面，學生在實際操作中鍛煉了自己的動手能力，提高了信息處理能力。通過小組合作，學生的團隊協(xié)作能力也得到了提升。

在情感態(tài)度方面，學生對信息技術的興趣更加濃厚，對表格管理產(chǎn)生了積極的認識，意識到了信