Unit4ThenandnowPartB(說(shuō)課稿)—2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4ThenandnowPartB(說(shuō)課稿)—2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit4"Thenandnow"PartB。本部分主要圍繞過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：now,then,longago,past,future等與時(shí)間相關(guān)的詞匯；

2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)：alongtimeago,inthefuture等與時(shí)間相關(guān)的短語(yǔ)；

3.學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)：一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比，如："Iwasachildthen.Iamastudentnow."；

4.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解過(guò)去與現(xiàn)在在生活、科技、環(huán)境等方面的變化；

5.口語(yǔ)交際：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比描述，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述事物變化的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用時(shí)間詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行有效交流；

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)；

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們分析、比較和概括的能力，以及對(duì)未來(lái)變化的預(yù)測(cè)和想象；

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，以及在合作學(xué)習(xí)中互相幫助，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的時(shí)間相關(guān)詞匯；

-學(xué)生對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化有一定的了解，能夠描述一些日常生活中的變化；

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過(guò)類似的話題，對(duì)過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物和科技發(fā)展有較高的興趣，對(duì)于過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比話題充滿好奇心；

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠參與課堂活動(dòng)并完成基本的語(yǔ)言任務(wù)；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)互動(dòng)討論學(xué)習(xí)，有的偏好通過(guò)視覺(jué)輔助材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確描述時(shí)遇到困難，尤其是在時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換上；

-學(xué)生在創(chuàng)造性地描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化時(shí)可能會(huì)缺乏詞匯和表達(dá)方式；

-部分學(xué)生可能在閱讀理解方面存在障礙，對(duì)于課文中的細(xì)節(jié)信息把握不準(zhǔn)確。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法及合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)講授法引入新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，任務(wù)型教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，合作學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生小組討論和分享。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過(guò)去和現(xiàn)在的場(chǎng)景；開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在變化的看法；通過(guò)游戲競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生參與度。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比；利用互動(dòng)白板進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和糾正，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去和現(xiàn)在有哪些不同嗎？它們的變化對(duì)我們有什么影響？”

-展示一些關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的變遷和生活的變化。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去和現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的基本概念、時(shí)間變化的詞匯和短語(yǔ)。

過(guò)程：

-講解一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的定義，包括它們的主要用法和區(qū)別。

-詳細(xì)介紹與時(shí)間相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，使用課件或板書幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過(guò)例句，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.過(guò)去和現(xiàn)在案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比案例進(jìn)行分析，如科技發(fā)展、生活方式變化等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)間變化的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的變化、原因以及可能的未來(lái)趨勢(shì)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的變化、原因及未來(lái)趨勢(shì)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間變化的詞匯、短語(yǔ)、時(shí)態(tài)以及案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間線制作：提供有關(guān)過(guò)去和現(xiàn)在變化的時(shí)間線模板，讓學(xué)生自己制作時(shí)間線，展示重要?dú)v史事件或個(gè)人生活變化。

-文化背景資料：提供不同時(shí)期的文化、科技、社會(huì)變化等方面的資料，幫助學(xué)生了解過(guò)去和現(xiàn)在的生活方式差異。

-語(yǔ)言實(shí)踐材料：收集包含過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的英語(yǔ)文章、故事或?qū)υ?，供學(xué)生在課外閱讀和練習(xí)。

-視頻資源：搜集一些展示過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的視頻，如城市變化、科技發(fā)展等，用于課堂展示或?qū)W生自學(xué)。

2.拓展建議：

-創(chuàng)作歷史小故事：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)，創(chuàng)作一個(gè)短小的歷史故事，描述一個(gè)事件從過(guò)去到現(xiàn)在的變化。

-家庭作業(yè)調(diào)查：布置學(xué)生回家后調(diào)查家人或長(zhǎng)輩過(guò)去的生活方式，用英語(yǔ)記錄并分享給全班同學(xué)。

-英語(yǔ)日記寫作：建議學(xué)生每周寫一篇英語(yǔ)日記，記錄自己生活中的變化，使用過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)話，如在古代和現(xiàn)代的餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究某個(gè)領(lǐng)域（如交通、通訊、教育等）的過(guò)去和現(xiàn)在變化，制作報(bào)告并在課堂上分享。

-詞匯卡片制作：學(xué)生制作英語(yǔ)詞匯卡片，包括過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞、形容詞和名詞，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-線下英語(yǔ)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)不同年齡層的人士分享他們對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的看法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-課后延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于歷史變遷的英語(yǔ)書籍或文章，以增強(qiáng)他們對(duì)時(shí)間變化的理解和認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件和視頻資源，讓學(xué)生直觀地感受到過(guò)去和現(xiàn)在變化的對(duì)比，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后延伸閱讀，通過(guò)自主探索，加深對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在變化的理解，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體課件，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實(shí)際操作和口語(yǔ)練習(xí)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，或者邀請(qǐng)學(xué)生分享他們自己的過(guò)去和現(xiàn)在變化經(jīng)歷。

2.我將調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到互動(dòng)中，例如在小組討論中加入更多的角色扮演和情景模擬，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。

4.我會(huì)適當(dāng)減少對(duì)多媒體課件的依賴，增加學(xué)生的實(shí)際操作和口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，例如通過(guò)課堂上的小測(cè)驗(yàn)、對(duì)話練習(xí)等方式，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)。

5.我還將探索與學(xué)生的校企合作機(jī)會(huì)，例如邀請(qǐng)校友或企業(yè)人士來(lái)校分享他們的職業(yè)經(jīng)歷和生活變化，讓學(xué)生了解英語(yǔ)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的概念及用法。

-時(shí)間變化相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如：alongtimeago,now,inthefuture等。

-過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的句型結(jié)構(gòu)，如："Iwas...then.Iam...now."

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞過(guò)去式和現(xiàn)在式的變化，如：was/were,have/has,did等。

-描述過(guò)去和現(xiàn)在的形容詞，如：old,new,modern,ancient等。

-與時(shí)間相關(guān)的名詞，如：past,present,future,technology,lif