Unit3FascinatingParksDiscoverusefulstructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3FascinatingParksDiscoverusefulstructures

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版高中英語選擇性必修第一冊Unit3FascinatingParks的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運用本單元的有用結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和語法運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)的有用結(jié)構(gòu)描述公園的特點和感受。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下公園的特點，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本班學(xué)生為高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在知識方面，學(xué)生已掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和使用一些基礎(chǔ)句型。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，愿意參與課堂活動，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面缺乏持久性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有良好的課堂紀(jì)律，能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出依賴性較強，需要引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，提高他們的語言運用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們建立自信，提高英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教版高中英語選擇性必修第一冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：詞典、語法練習(xí)軟件）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻）

-實物輔助教具（公園圖片、模型）

-課堂活動材料（卡片、問卷）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對FascinatingParks的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道FascinatingParks指的是哪些地方嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些世界著名公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力和特點。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的有用結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.FascinatingParks基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解FascinatingParks的基本概念、組成部分和描述方法。

過程：

-講解FascinatingParks的定義，包括其主要特征和組成部分。

-介紹描述公園的有用結(jié)構(gòu)，如：“Thereare...”，“Ithas...”，“Itisfamousfor...”等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些結(jié)構(gòu)如何運用在實際語境中。

3.FascinatingParks案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解FascinatingParks的特性和描述方法。

過程：

-選擇幾個典型的FascinatingParks案例進(jìn)行分析，如：頤和園、中央公園等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解如何運用有用結(jié)構(gòu)描述公園。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些公園對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用有用結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運用有用結(jié)構(gòu)描述自己熟悉的公園，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個熟悉的公園作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該公園的特點、吸引人的地方以及如何運用有用結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對FascinatingParks描述方法的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括公園的特點、吸引人的地方以及有用結(jié)構(gòu)的運用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有用結(jié)構(gòu)在描述FascinatingParks中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括FascinatingParks的基本概念、有用結(jié)構(gòu)、案例分析等。

-強調(diào)有用結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些結(jié)構(gòu)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個公園，運用本節(jié)課學(xué)到的有用結(jié)構(gòu)寫一篇描述性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語閱讀材料：提供一些英文文章或書籍，內(nèi)容涉及世界各地著名公園的介紹，如《NationalGeographic》雜志中關(guān)于世界自然公園的特輯，或是關(guān)于公園歷史的英文書籍。

-視頻資源：收集一些關(guān)于公園旅游的英文視頻，如YouTube上的TravelandLiving頻道，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何用英語介紹公園的景色和活動。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BritishCouncil或OxfordEnglishDictionary，提供在線練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固描述公園的有用結(jié)構(gòu)。

-文化資源：介紹一些與公園相關(guān)的文化背景知識，例如不同國家的公園文化和歷史，如美國的中央公園、英國的倫敦皇家植物園等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文閱讀材料，提取描述公園的關(guān)鍵詞匯和句型，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生用英語復(fù)述視頻中的內(nèi)容，或就視頻中的公園提出自己的看法和感受。

-在互動學(xué)習(xí)平臺上，安排學(xué)生在課后完成相關(guān)的練習(xí)和測試，以檢驗他們對有用結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-利用文化資源，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬成為公園導(dǎo)游，用英語向其他學(xué)生介紹公園的歷史、文化和特色。

-建議學(xué)生課后訪問圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于公園的英文資料，增加他們的閱讀量和文化知識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語小作文，描述他們最喜愛的公園，并在作文中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的有用結(jié)構(gòu)。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，如參觀附近的公園，讓學(xué)生親身體驗并運用英語描述他們所看到的景色和活動。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。學(xué)生們對FascinatingParks這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，用英語描述公園的能力有了明顯的提升。以下是我對本節(jié)課的一些思考。

課堂導(dǎo)入部分，我通過展示圖片和視頻片段，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于公園的了解并不深入，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限。未來，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我詳細(xì)介紹了描述公園的有用結(jié)構(gòu)，并通過圖表幫助學(xué)生理解。但我也注意到，有些學(xué)生在理解上還存在困難。這可能是因為我對一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的解釋不夠簡潔明了。下次，我計劃使用更多直觀的例子來幫助學(xué)生理解這些結(jié)構(gòu)。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，學(xué)生們對各個案例進(jìn)行了深入的討論。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時缺乏深度，可能是因為他們沒有充分理解案例的背景信息。我應(yīng)該在小組討論前提供更多的背景資料，以便學(xué)生能夠更深入地分析案例。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在合作中取得了一些成果，但也存在一些問題。例如，有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，沒有積極參與。我應(yīng)該在未來的課堂中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力