Unit5AtSchoolLesson1(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5AtSchoolLesson1(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過生動有趣的教學活動，幫助四年級學生在掌握基礎詞匯和句型的基礎上，進一步了解學校生活中的常用表達，激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學生的語言實際運用能力。結合北師大版（三起）英語四年級上冊Unit5AtSchoolLesson1的內容，通過創(chuàng)設真實語境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到提高學生英語聽說讀寫能力的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本課所學詞匯和句型，能在真實場景中描述學校環(huán)境和活動，提升學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習本課內容，讓學生了解學校生活的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在描述學校環(huán)境和活動時，運用發(fā)散思維，形成個性化表達。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂互動，提高學生解決問題的能力和學習策略。重點難點及解決辦法重點：掌握本節(jié)課的核心詞匯（如：classroom,teacher,desk,chair等）和句型（如："Icansee...","Thisismy..."等）。

難點：正確使用所學詞匯和句型進行真實場景的描述和交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀理解并記憶核心詞匯。

2.利用情境模擬，讓學生在實際對話中練習使用句型，增強語境感知。

3.設計互動游戲，如角色扮演和小組競賽，激發(fā)學生學習興趣，提高口語表達能力。

4.對于學習困難的學生，采取個別輔導，耐心解釋和示范，確保他們能夠跟上教學進度。

5.定期進行小測驗，及時反饋學生的學習情況，針對不足進行針對性強化訓練。教學資源準備1.教材：北師大版（三起）英語四年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與學校環(huán)境相關的圖片、單詞卡片、以及教學視頻。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的文具用品。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師扮演一名新生，迷茫地走進教室，詢問學生：“Canyouhelpmefindmyclassroom?”

2.學生回應，教師引導學生用本節(jié)課將要學習的詞匯和句型進行回答。

3.提出問題：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”激發(fā)學生思考和討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教室圖片，引導學生學習并記憶核心詞匯（classroom,teacher,desk,chair等）。

2.教師使用句型“Icansee...”進行示范，讓學生模仿并說出自己在教室看到的物品。

3.教師引導學生用句型“Thisismy...”介紹自己的教室物品，如：“Thisismydesk.”

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：學生分成小組，用所學詞匯和句型互相介紹各自教室的物品。

2.小組競賽：教師提出問題，如：“Whocansaythemostwordsaboutschoolthings?”小組內討論后，推選代表回答。

3.角色扮演：學生模擬在學校場景中，使用所學句型和詞匯進行對話。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouusuallydoatschool?”引導學生回答，并使用所學句型進行描述。

2.學生提問：“Canyoutellmeaboutyourschool?”教師回答，并鼓勵學生提問其他同學。

3.教師引導學生進行小組討論，分享自己在學校的有趣經歷。

五、課堂總結（5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.學生展示本節(jié)課的學習成果，如：用所學句型描述學校生活。

3.教師給予鼓勵和評價，總結本節(jié)課的學習情況。

六、作業(yè)布置（10分鐘）

1.學生用所學詞匯和句型寫一篇關于自己學校的短文。

2.家長簽字確認作業(yè)完成情況，加強家校聯(lián)系。

總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如classroom,teacher,desk,chair等，能夠準確描述學校環(huán)境和物品。

2.學生能夠靈活運用句型“Icansee...”和“Thisismy...”進行真實場景的描述和交流，提高了口語表達能力。

3.學生通過課堂互動和小組討論，增強了對學校生活的認識和理解，培養(yǎng)了合作學習和自主學習的能力。

4.學生在角色扮演和模擬對話中，提高了交際能力和解決問題的能力，能夠在實際情境中運用所學知識。

5.學生通過本節(jié)課的學習，對英語學習的興趣得到了激發(fā)，增強了學習英語的自信心和積極性。

6.學生在課堂提問和討論中，思維能力得到了鍛煉，能夠主動思考和表達自己的觀點。

7.學生通過完成課后作業(yè)，鞏固了對所學詞匯和句型的記憶，提高了寫作能力。

8.學生在課堂互動中，培養(yǎng)了尊重他人、傾聽他人意見的良好習慣，提高了社交素養(yǎng)。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習、合作學習的學習策略，為今后的學習打下了堅實基礎。

10.學生在學習后，能夠將所學知識運用到實際生活中，如在學校與同學、老師進行英語交流，提高了實際應用能力。教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們的參與度和學習積極性都很高，但我還是看到了一些可以改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計雖然激發(fā)了學生的興趣，但時間把控上有些不足，導致后面的教學內容稍微顯得緊湊。我應該在導入環(huán)節(jié)結束后，及時調整教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

在教學新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是因為我在講解時的重復次數(shù)不夠。未來我會增加詞匯的復習次數(shù)，通過不同的游戲和活動來幫助學生記憶。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的互動很好，但我也注意到有些學生在使用句型時還不夠自然。我計劃在下一堂課中，加入更多的實際情景模擬，讓學生在模擬的語境中練習，提高他們的語言運用能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學生們都很積極參與，但我感覺問題的難度對于一些學生來說可能有點高。我會根據學生的實際情況，調整問題的難度，確保每個學生都能參與到課堂中來。

關于改進措施，我計劃這樣做：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間。

2.在教學新課的過程中，我會增加詞匯的復習次數(shù)，并通過游戲和活動來鞏固記憶。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更多的實際情景模擬，讓學生在真實的語境中練習。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會根據學生的實際情況，調整問題的難度，讓每個學生都能參與其中。

5.我還會定期進行教學反思，根據學生的反饋和我的觀察，不斷調整教學策略，提高教學質量。板書設計①重點知識點：

-學校環(huán)境相關詞匯：classroom,teacher,desk,chair,blackboard等。

-常用句型：Icansee...,Thisismy...

②重