Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-2d)說課稿-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-2d)八年級英語下冊

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教新目標八年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握Unit2中的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠了解城市公園清潔的重要性，并學會如何用英語表達意愿和提供幫助。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個核心素養(yǎng)目標展開。在語言能力方面，學生將學會運用本單元的詞匯和句型進行交流，提高聽說能力。文化意識方面，學生將了解城市公園清潔的重要性，增強環(huán)保意識。思維品質(zhì)方面，通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學習能力方面，學生將學會自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本節(jié)課的核心詞匯，如cleanup,help,citypark等。

2.學會運用句型"I'llhelptocleanupthecityparks."進行交流。

難點：

1.正確使用情態(tài)動詞will表示將來時態(tài)。

2.理解和運用各種幫助的表達方式。

解決辦法與突破策略：

1.利用實物、圖片和情景創(chuàng)設，幫助學生直觀地理解核心詞匯，通過反復聽、說、讀、寫練習，加強記憶。

2.通過例句和情境對話，讓學生在實際語境中感受和練習will表示將來時態(tài)的用法。

3.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中運用不同的幫助表達方式，提高語言運用能力。

4.針對學生的不同水平，提供分層練習，確保每個學生都能在原有基礎上有所提升。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置真實語境，引導學生運用目標語言進行交流。

2.設計角色扮演和小組討論活動，促進學生主動參與和互動，提高語言實踐能力。

3.運用多媒體輔助教學，如播放視頻、展示圖片等，激發(fā)學生學習興趣，增強課堂趣味性。

4.實施分層教學，針對不同學生水平提供不同難度的練習，確保每個學生都能積極參與并取得進步。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括課文內(nèi)容、詞匯表和背景知識介紹，要求學生提前閱讀并了解。

設計預習問題：提出問題如"Whatistheimportanceofcleaningcityparks?"和"Howcanwehelptocleanupthecityparks?"，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，檢查學生的預習成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和詞匯表，了解背景知識。

思考預習問題：學生思考預習問題，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取資源和提交作業(yè)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示城市公園的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"cleanup"和"I'llhelptocleanupthecityparks."

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬如何邀請他人一起清潔公園。

解答疑問：對學生在學習和活動中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，使用目標語言進行交流。

提問與討論：學生勇敢提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解重點詞匯和句型，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中使用英語。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫對話或短文。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，幫助學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗并找出需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于正確使用情態(tài)動詞will表示將來時態(tài)，以及理解和運用不同的幫助表達方式。通過上述的教學實施過程，學生將在真實的語境中練習目標語言，并在教師的指導下克服學習難點。知識點梳理1.詞匯

-cleanup：打掃干凈，清理

-help：幫助

-citypark：城市公園

-recycle：回收利用

-environment：環(huán)境

-healthy：健康的

-clean：干凈的

-beautiful：美麗的

-pollution：污染

-community：社區(qū)

2.句型

-I'llhelptocleanupthecityparks.：我將幫助清理城市公園。

-Whatcanwedotohelp?：我們能做些什么來幫助呢？

-Let'srecyclethebottlesandcans.：讓我們回收瓶子和罐子。

-Wecanpickupthelitter.：我們可以撿拾垃圾。

-Canyouhelpmewiththis?：你能幫我做這個嗎？

3.語法

-情態(tài)動詞will表示將來時態(tài)：用于表示將來要發(fā)生的動作或打算、承諾、愿意做的事情。

-例如：Iwillcleanupthecityparks.（我將清理城市公園。）

-一般現(xiàn)在時表示將來計劃或安排：用于表示已經(jīng)計劃好的將來活動。

-例如：Wearegoingtopickuplitterinthepark.（我們將在公園撿拾垃圾。）

4.話題相關(guān)知識點

-環(huán)保意識：了解城市公園清潔的重要性，認識到保護環(huán)境、減少污染的必要性。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如環(huán)保志愿者、公園清潔活動等。

-健康生活：了解保持環(huán)境清潔與個人健康之間的關(guān)系。

5.文化背景

-了解不同文化中對待環(huán)境保護的態(tài)度和做法，比較各國在環(huán)保方面的差異。

6.語言技能

-聽力：培養(yǎng)學生聽懂關(guān)于環(huán)保、公園清潔的對話和短文。

-口語：訓練學生用英語談論環(huán)保話題，表達自己的觀點和計劃。

-閱讀：引導學生閱讀與環(huán)保、公園清潔相關(guān)的文章，獲取信息。

-寫作：指導學生編寫關(guān)于環(huán)保活動的對話或短文。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、話題相關(guān)知識點、文化背景和語言技能等方面。以下是對每個知識點的詳細梳理：

詞匯方面，學生需要掌握與公園清潔和環(huán)保相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如cleanup、help、citypark等。這些詞匯是構(gòu)建本節(jié)課對話和討論的基礎。

句型方面，學生將學習如何使用"I'llhelptocleanupthecityparks."等句型來表達愿意提供幫助。這些句型在實際交流中非常實用，有助于學生表達自己的意圖和計劃。

語法方面，本節(jié)課的重點是掌握情態(tài)動詞will表示將來時態(tài)的用法。學生需要理解并能夠正確使用will來描述未來的動作或意圖。同時，學生也會學習一般現(xiàn)在時表示將來計劃或安排的用法。

話題相關(guān)知識點方面，學生將了解城市公園清潔的重要性，以及環(huán)保的基本概念。這些知識點不僅與學生的日常生活緊密相關(guān)，而且有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

文化背景方面，學生將有機會了解不同文化對環(huán)境保護的態(tài)度和做法。這有助于拓寬學生的視野，讓他們更好地理解和尊重不同文化。

語言技能方面，本節(jié)課將培養(yǎng)學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生將能夠更自信地使用英語進行交流，并在實際情境中運用所學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了任務型教學法，讓學生在真實的語境中學習英語，這種方法有效地提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學習，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識，這不僅增強了學生的團隊合作能力，也提高了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學生預習進度時，部分學生沒有按時提交預習成果，這影響了教學進度的順利進行。

2.在教學組織方面，由于課堂時間有限，我未能給每個學生足夠的時間進行口頭表達，導致部分學生未能充分參與課堂活動。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我計劃在課前預習環(huán)節(jié)引入更多的互動和反饋機制，例如通過在線平臺設置預習任務提醒，并在課前進行簡短的預習知識測試，以