習(xí)作：我的家人說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的“習(xí)作：我的家人”為主題，旨在通過(guò)描繪家人的外貌、性格和共同經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、表達(dá)和創(chuàng)作的能力。在設(shè)計(jì)思路上，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于家人的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生興趣；接著，通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生相互交流家人的特點(diǎn)和故事；最后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，完成一篇關(guān)于家人的習(xí)作，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述家人的外貌、性格和故事，提高語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和評(píng)價(jià)的能力。3.文化傳承與理解：通過(guò)描繪家人的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知和鑒賞能力，通過(guò)創(chuàng)作展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的審美視角。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于人物描寫(xiě)的基本方法，如使用形容詞、動(dòng)詞來(lái)描述人物的外貌和動(dòng)作，以及通過(guò)簡(jiǎn)單的事件來(lái)展現(xiàn)人物性格。

2.四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，他們對(duì)于家庭生活有著天然的親切感，愿意分享和表達(dá)關(guān)于家人的故事。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上已經(jīng)有了一定的文字組織和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)完成任務(wù)。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的偏好直觀(guān)形象的表達(dá)，有的則擅長(zhǎng)邏輯抽象的思維。

3.學(xué)生在本次習(xí)作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何生動(dòng)具體地描繪家人的特征，如何選擇和安排材料使文章更有吸引力，以及如何在表達(dá)中融入自己的情感和感受。此外，部分學(xué)生可能在文字表達(dá)上存在障礙，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，發(fā)現(xiàn)家人的特點(diǎn)。首先，通過(guò)講授介紹人物描寫(xiě)的方法和技巧。隨后，設(shè)計(jì)小組討論和分享活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流家人的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在具體教學(xué)活動(dòng)中，將采用角色扮演，讓學(xué)生模擬家人間的互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)家人的理解。同時(shí)，利用多媒體展示優(yōu)秀習(xí)作案例，幫助學(xué)生直觀(guān)感受表達(dá)的多樣性。教學(xué)媒體方面，將使用PPT和視頻資料，以圖文并茂的方式輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們覺(jué)得自己最像家里哪位成員？為什么？”來(lái)引起學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)方法，如使用形容詞、動(dòng)詞描述人物特征等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解如何描寫(xiě)家人的外貌、性格以及共同經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中關(guān)于家人的描寫(xiě)片段，幫助學(xué)生理解如何將抽象的性格特征具體化。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，分享自己家人的故事，并嘗試用學(xué)到的方法進(jìn)行描述，其他小組提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生選擇一位家人，嘗試用課堂上學(xué)到的技巧寫(xiě)一段關(guān)于這位家人的描述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題，提供個(gè)性化的建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)家人的方法和技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多表達(dá)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于家人的完整習(xí)作，要求結(jié)合課堂上學(xué)到的技巧，表達(dá)真摯的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)方法，生動(dòng)具體地描述家人的外貌特征，如身高、體型、面容等，使讀者能夠清晰地想象出家人的形象。

2.學(xué)生能夠通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)家人的性格特點(diǎn)，如善良、幽默、勤奮等，使家人形象更加立體，富有個(gè)性。

3.學(xué)生在習(xí)作中能夠融入自己的情感，表達(dá)對(duì)家人的喜愛(ài)、尊敬或懷念之情，情感真摯，感染力強(qiáng)。

4.學(xué)生能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)開(kāi)頭引入、中間詳細(xì)描述、結(jié)尾總結(jié)的方式，使文章條理清晰，層次分明。

5.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，詞匯運(yùn)用更加豐富，句子結(jié)構(gòu)更加多樣，寫(xiě)作能力得到了明顯提升。

6.學(xué)生通過(guò)課堂討論和分享，增強(qiáng)了合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能夠給予建設(shè)性的反饋。

7.學(xué)生對(duì)家庭文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。

8.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，審美鑒賞能力得到提升，能夠識(shí)別和欣賞優(yōu)秀習(xí)作中的美，同時(shí)也能夠在自我創(chuàng)作中追求美。

9.學(xué)生在完成習(xí)作后，能夠自我反思和評(píng)價(jià)，通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的寫(xiě)作，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)生通過(guò)本次習(xí)作，提高了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了自信心，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我感到學(xué)生在“我的家人”這一習(xí)作主題上取得了明顯的進(jìn)步。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后我需要更多地調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，例如通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或者小組任務(wù)來(lái)激發(fā)他們的興趣。

在教學(xué)策略上，我使用了角色扮演和多媒體輔助教學(xué)，這些策略有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生過(guò)于投入，導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)了一些波動(dòng)。下次我會(huì)提前制定更明確的規(guī)則，確?；顒?dòng)既能激發(fā)興趣，又能保持良好的課堂秩序。

在課堂管理方面，我盡量給予每個(gè)學(xué)生平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，但有時(shí)由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的想法未能充分表達(dá)。未來(lái)我將嘗試調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)分享和表達(dá)。

教學(xué)效果方面，學(xué)生們的習(xí)作質(zhì)量普遍提高，他們能夠運(yùn)用所學(xué)技巧來(lái)描述家人的外貌和性格，同時(shí)在文章中融入了真摯的情感。但也有學(xué)生存在寫(xiě)作技巧上的不足，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在學(xué)生收獲方面，他們不僅學(xué)會(huì)了如何描寫(xiě)人物，還通過(guò)這一過(guò)程加深了對(duì)家人的了解和感情。學(xué)生在情感態(tài)度上也有所提升，他們更加珍