25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《慢性子裁縫和急性子顧客》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《慢性子裁縫和急性子顧客》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述一個(gè)慢性子裁縫與急性子顧客之間的趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握文本中的生字詞，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，耐心對(duì)待他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

②理解并復(fù)述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事內(nèi)容。

③通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、耐心待人的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析故事中慢性子裁縫與急性子顧客的性格特點(diǎn)，理解兩者之間的性格沖突。

②引導(dǎo)學(xué)生通過課文細(xì)節(jié)，體會(huì)作者在故事中想要傳達(dá)的耐心與尊重他人的重要性。

③培養(yǎng)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在日常生活中展現(xiàn)耐心和尊重。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《慢性子裁縫和急性子顧客》故事內(nèi)容的PPT、相關(guān)性格特點(diǎn)的圖片以及教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)白：教師以輕松愉快的語調(diào)介紹本節(jié)課的故事主題，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或情景，如一個(gè)急性子的顧客在排隊(duì)時(shí)的表現(xiàn)，讓學(xué)生思考急性子和慢性子的不同。

-提出問題：教師提問：“你們有沒有遇到過急性子或慢性子的人？他們通常是什么樣子的？”讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-課文閱讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞。

-內(nèi)容解析：教師通過PPT展示課文內(nèi)容，解釋生字詞的意思，講解裁縫和顧客的性格特點(diǎn)。

-故事理解：教師通過提問，如“裁縫為什么慢性子？顧客為什么急性子？”來引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.課堂互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組討論裁縫和顧客的行為對(duì)故事發(fā)展的影響。

-角色扮演：教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬裁縫和顧客的對(duì)話，讓學(xué)生更深刻地理解角色的性格。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在故事中的情感體驗(yàn)，討論如何處理急性子和慢性子之間的沖突。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-生字詞復(fù)習(xí)：教師通過PPT展示生字詞，讓學(xué)生拼寫并解釋。

-故事復(fù)述：教師要求學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解。

-應(yīng)用討論：教師提出問題，如“如果你是裁縫或顧客，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)耐心和尊重他人的重要性。

-學(xué)生反思：教師要求學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)不超過5分鐘）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己遇到急性子或慢性子人的小故事，或者畫一幅表現(xiàn)裁縫和顧客性格特點(diǎn)的畫。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)故事：收集其他關(guān)于性格特點(diǎn)的故事，如《烏龜和兔子》、《慢郎中》等，這些故事可以幫助學(xué)生更深入地理解慢性子和急性子的性格特點(diǎn)。

-文化背景：介紹慢性子和急性子在不同文化背景下的表現(xiàn)和影響，例如在東方文化中，耐心和沉穩(wěn)通常被視為美德，而在西方文化中，效率和時(shí)間觀念可能更為重要。

-生活實(shí)例：提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如交通擁堵時(shí)的急性子司機(jī)和慢性子行人之間的互動(dòng)，以及如何在日常生活中處理這類性格差異。

-語言藝術(shù)：介紹一些描述性格特點(diǎn)的成語和諺語，如“慢工出細(xì)活”、“欲速則不達(dá)”等，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)能力。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于性格特點(diǎn)的故事書籍，如《格林童話》中的相關(guān)故事，以及有關(guān)性格心理學(xué)的兒童讀物。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同性格的人物在特定情境下的行為和反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和角色理解能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人討論急性子和慢性子的性格特點(diǎn)，以及如何在家庭生活中更好地相處，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-小組活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到急性子和慢性子人物的經(jīng)歷，以及如何處理這些情況，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，圍繞急性子和慢性子的主題，通過寫作鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的急性子和慢性子人物的行為，分析這些行為對(duì)人際交往的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。板書設(shè)計(jì)①故事標(biāo)題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：裁縫、急性子、慢性子、耐心、尊重

-性格特點(diǎn)：慢性子（耐心、細(xì)致）、急性子（急躁、效率）

③重點(diǎn)句子：

-“慢性子裁縫做衣服總是很慢，但每一針每一線都非常細(xì)致?！?/p>

-“急性子顧客等不及了，總是催促裁縫快點(diǎn)?！?/p>

-“耐心等待是一種美德，尊重他人是交往的基礎(chǔ)?！苯虒W(xué)反思今天的課堂整體來說，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)于《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與到課堂討論和角色扮演中，這是我很高興看到的。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)掌握得不錯(cuò)，通過PPT的展示和互動(dòng)，他們能夠正確地朗讀和書寫這些字詞。但是，對(duì)于課文內(nèi)容的深入理解，部分學(xué)生還存在一定的困難。我意識(shí)到，可能是我講解得不夠細(xì)致，或者是例子不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們?cè)诶斫饴宰雍图毙宰有愿裉攸c(diǎn)時(shí)有些吃力。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，分組討論和角色扮演活動(dòng)進(jìn)行得非常熱烈。學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的看法，也能夠較好地扮演故事中的角色。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們?cè)谡n堂上是有思考的，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，可能需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)來提高他們的自信心和表達(dá)能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于生字詞的復(fù)習(xí)做得很好，但是復(fù)述故事時(shí)，有些學(xué)生還是難以用自己的語言來表達(dá)。我想，這可能是由于他們的語言表達(dá)能力還有待提高，也可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于故事的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更