Module10Unit2I'minNewYorknow.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module10Unit2"I'minNewYorknow."，選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及如何用英語表達(dá)在不同地點(diǎn)的情景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和地點(diǎn)狀語表達(dá)有關(guān)。教材中通過描述主人公在不同地點(diǎn)的情景，如："I'meatinginarestaurant.""I'msleepinginahotel."，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和地點(diǎn)狀語，鞏固和拓展學(xué)生的語法知識(shí)和表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為學(xué)生六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)態(tài)和句型打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能結(jié)合地點(diǎn)狀語進(jìn)行情景交流，增強(qiáng)語言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同城市的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述場(chǎng)景時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考，運(yùn)用想象力描述不同的情景，發(fā)展思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

2.地點(diǎn)狀語與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)合使用。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的用法。

2.在實(shí)際情景中準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用目標(biāo)句型。

解決辦法與突破策略：

1.設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如模擬在紐約的旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

2.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的是正在進(jìn)行的動(dòng)作，與一般現(xiàn)在時(shí)等其他時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的語法意識(shí)。

3.分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)并糾正彼此的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高語言輸出的準(zhǔn)確性。

4.設(shè)計(jì)課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與地點(diǎn)狀語的結(jié)合使用，通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練掌握的程度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放本節(jié)課所需的教材，確保每位學(xué)生都有外研版英語五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的城市圖片、旅行場(chǎng)景的圖表、以及介紹紐約的視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情境體驗(yàn)。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，以便展示視頻和圖片，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張紐約的圖片，并佩戴一朵小紅花，模仿課文中的角色，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)自我介紹：“Hi,everyone!I'minNewYorknow.Look,I'mwearingaredflowerjustlikeinthebook.WhereamI?WhatamIdoing?”

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“CanyouguesswhereIamandwhatI'mdoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)明確：教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能在不同地點(diǎn)進(jìn)行情景交流。

2.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：教師通過板書和示例句型，解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，如：“I'meating./She'ssleeping./They'replaying.”

3.互動(dòng)練習(xí)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，給出不同的場(chǎng)景和動(dòng)作，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，如“restaurant”、“hotel”等，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述小組成員正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.角色扮演：學(xué)生兩兩配對(duì)，模擬在紐約的旅行情景，使用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.問答游戲：教師提出問題，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答。例如，教師問：“What'sTomdoingnow?”學(xué)生回答：“Tomiseatinginarestaurantnow.”

2.競(jìng)賽活動(dòng)：舉行一個(gè)小競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述最多的動(dòng)作和地點(diǎn)。

五、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和重要性。

2.反饋：教師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和掌握程度，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（用時(shí)分鐘不計(jì)入總用時(shí)）

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇小短文，描述自己在某個(gè)地點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)練習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言能力和合作能力。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料：

-《紐約的日與夜》：介紹紐約的旅游景點(diǎn)、文化特色和日常生活，幫助學(xué)生了解這個(gè)城市的風(fēng)土人情。

-《英語進(jìn)行時(shí)態(tài)的趣味故事》：通過小故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄下自己所在城市的著名景點(diǎn)或特色地點(diǎn)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己在這些地點(diǎn)的活動(dòng)，如在公園散步、在博物館參觀等。

-要求學(xué)生觀看英語原聲視頻或電影片段，注意觀察并記錄下視頻中的角色正在進(jìn)行的動(dòng)作，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語小短文，以“我的假期生活”為主題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己在假期中的所見所聞和所做活動(dòng)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的在線練習(xí)和測(cè)試，以檢驗(yàn)自己的掌握程度。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.延伸活動(dòng)：

-組織一次課堂外的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如在學(xué)校圖書館、操場(chǎng)或校園的其他場(chǎng)所。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜我在做什么”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)提高他們的聽說能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講或戲劇表演，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在表演中自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-讓學(xué)生自主查找關(guān)于不同國(guó)家和城市的資料，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在這些地方的虛擬旅行體驗(yàn)。

-要求學(xué)生制作一份英語手抄報(bào)，主題為“我的理想旅行目的地”，在手抄報(bào)上用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在這個(gè)地方的活動(dòng)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場(chǎng)景，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們對(duì)新知識(shí)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問答游戲，這個(gè)游戲增加了課堂的趣味性，并且讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考并回答問題，這樣做既鍛煉了他們的思維能力，也提高了他們的英語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，沒有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于緊湊，學(xué)生未能充分消化吸收。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于依賴傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，未能充分利用學(xué)生的日常表現(xiàn)來全面評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問題，我將在課堂上增加對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提供個(gè)性化的幫助。

2.對(duì)于教學(xué)組織方面的問題，我會(huì)在課前更細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及日常交流能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，通過郵件或在線平臺(tái)，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，并提供必要的輔導(dǎo)。

5.我還會(huì)定期與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)方法，以不斷提升自己的教學(xué)能力。

6.最后，我計(jì)劃與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-常用的地點(diǎn)狀語詞匯，如“intherestaurant”，“atthehotel”等。

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如“eating