Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module9Unit1"I’mgoingtodothelongjump."，選自2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞談論未來計劃和意圖展開，教授并運用"goingto"句型來描述即將發(fā)生的活動。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：本節(jié)課將復習已學的動詞短語和運動項目詞匯，如"run","swim","jump"等，并將其與"goingto"句型結(jié)合，讓學生能夠運用所學知識表達自己的未來計劃。此外，本節(jié)課還涉及一些簡單的日常交際用語，如"Let’s…","Whatareyougoingtodo?"等，與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學生的語言實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用"goingto"句型描述未來計劃的能力，以及在真實語境中運用運動項目詞匯和日常交際用語進行有效溝通的能力。

2.文化意識：通過討論運動項目，增強學生對不同文化背景下運動項目的了解和認識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在描述未來計劃時，展現(xiàn)獨立思考和個性化表達。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，積極合作學習，以及通過模仿、實踐、互動等方式，不斷提高英語學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、簡單的日常交流用語以及一些動詞短語和運動項目的詞匯。他們在之前的單元中已經(jīng)學習過如何用英語描述正在進行的動作，這為學習使用"goingto"句型描述未來計劃打下了基礎。

2.學習興趣：三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對運動話題較為感興趣，這有助于他們投入到課堂活動中。學習能力：學生在英語學習上具有一定的模仿能力和記憶力，能夠通過重復練習掌握新知識。學習風格：學生傾向于通過互動和游戲來學習，喜歡參與小組活動，這有助于他們更好地吸收和應用新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對"goingto"句型的理解和使用可能不夠熟練，可能會混淆它與一般將來時的區(qū)別；在真實語境中運用新學詞匯和句型時可能感到緊張和不自信；以及可能對某些運動項目的詞匯不夠熟悉，影響他們準確表達未來計劃的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備運動項目的圖片和視頻，以及與"goingto"句型相關(guān)的圖表，以便于直觀展示和輔助教學。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和角色扮演練習。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張學校運動會的圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？你們參加過運動會嗎？”

2.提出問題：教師提問：“你們想在運動會做什么項目？你們會用英語怎么表達？”

3.激發(fā)興趣：教師告訴學生今天他們將學習如何用英語談論未來的運動計劃。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學生能夠理解和運用"goingto"句型來描述未來的運動計劃。

2.教學重點：講解"goingto"句型的構(gòu)成和使用方法。

3.講解過程：

-教師用PPT展示"goingto"句型的結(jié)構(gòu)，并通過示例句子進行講解。

-教師邀請幾名學生上臺演示如何使用"goingto"句型表達自己的運動計劃。

-教師通過板書和口頭練習，引導學生模仿并構(gòu)建自己的句子。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分組，每組用"goingto"句型編寫一個簡短的小對話，描述他們在運動會上的計劃。

2.角色扮演：每組選派代表上臺進行角色扮演，其他小組成員作為觀眾。

3.反饋與評價：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答練習：教師提問，學生用"goingto"句型回答。例如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

2.真實語境：教師設置一個運動會場景，學生需要在場景中用"goingto"句型與他人交流。

3.創(chuàng)新活動：學生自己設計一個運動會項目，并用英語描述該項目和自己的參與計劃。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，確認自己是否掌握了"goingto"句型。

2.學生分享自己在課堂上的學習體驗和收獲。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學習重點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

六、作業(yè)布置（若時間允許，1分鐘）

1.教師布置作業(yè)：用"goingto"句型寫一篇小作文，描述自己的周末計劃。

整個教學過程設計旨在通過互動和實踐，幫助學生理解和掌握"goingto"句型，同時培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)，以及提高他們的學習興趣和參與度。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并正確運用"goingto"句型來描述未來的運動計劃。在課堂練習和角色扮演中，學生能夠自然地使用這個句型，表明他們已經(jīng)掌握了其結(jié)構(gòu)和用法。

2.學生對運動項目的詞匯有了更深入的了解，能夠用英語準確表達自己將要參與的運動項目，如"longjump","run","swim"等。

3.學生在小組活動和課堂提問中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。他們愿意在同伴面前練習新學的語言知識，并且在教師的引導下，能夠自信地用英語進行交流。

4.學生通過角色扮演和真實語境的練習，提高了自己的聽說能力。他們能夠聽懂同伴的句子，并能夠迅速作出回應。

5.學生的思維品質(zhì)得到了提升。在創(chuàng)新活動中，他們需要設計自己的運動會項目，并用英語描述，這激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

6.學生在學習過程中培養(yǎng)了合作精神。在小組活動中，他們需要相互協(xié)作，共同完成任務，這有助于他們學會團隊合作和溝通。

7.學生的學習興趣得到了增強。通過參與運動會的話題討論，學生對英語學習的熱情有所提高，他們更愿意在課后繼續(xù)學習和練習。

8.學生在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們能夠?qū)⑺鶎W的語言知識應用到實際情境中，這表明他們已經(jīng)具備了初步的跨文化交際能力。

9.學生的學習習慣得到了改善。通過定期的課堂練習和作業(yè)，學生養(yǎng)成了按時完成任務的自覺性，這對于他們的長期學習有著積極的影響。

10.學生在教師的反饋和評價中學會了自我反思和自我調(diào)整。他們能夠識別自己的錯誤，并努力改正，這有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。七、板書設計①重點知識點：

-"goingto"句型的結(jié)構(gòu)及其用法

-運動項目相關(guān)詞匯

②重點詞匯：

-"goingto"

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