Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartB"Howcanwebeagoodfriend"為主題，旨在幫助學(xué)生理解并掌握如何成為一個好朋友的基本原則和表達(dá)方式。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實際交流中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的合作意識、交際能力和良好的人際關(guān)系。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，符合三年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在英語交流中表達(dá)友好情感，通過討論與合作發(fā)展社交技能，提高語言實際運用能力。同時，增強學(xué)生對友誼和團(tuán)隊合作的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識和尊重多元文化的能力，以及通過英語學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語交際用語和簡單的日常對話，對友誼有了初步的理解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于描述人物特征和情感的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在視覺和聽覺上學(xué)習(xí)效果較好，喜歡通過模仿和實踐來掌握新知識。學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在個體差異，但普遍愿意參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解和使用較為復(fù)雜的社交用語時遇到困難，如表達(dá)友好情感和提出建議的句型。此外，對于抽象概念如“團(tuán)隊合作”的理解可能會感到挑戰(zhàn)，以及在真實語境中靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的難度。學(xué)生還需要克服害羞、緊張等情緒，積極參與課堂互動。四、教學(xué)方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵。設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)如何成為一個好朋友。運用多媒體資源，如視頻和音頻，增強互動性和趣味性，同時使用實物和圖片輔助教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含Unit1MakingfriendsPartB"Howcanwebeagoodfriend"的預(yù)習(xí)PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解如何成為好朋友的基本原則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為好朋友應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線互動，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻內(nèi)容，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的故事，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解如何表達(dá)友好情感和提出建議的語言表達(dá)方式。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的友好交流。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供及時的幫助和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際生活中運用所學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)如何在不同情境下表達(dá)友好。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)和老師討論交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何成為好朋友的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于友誼的英語故事書和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成關(guān)于友誼的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，閱讀更多關(guān)于友誼的英語材料。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)成為好朋友的關(guān)鍵品質(zhì)和方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事書籍：《TheRainbowFish》和《BestFriends》等故事書，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中感受到友誼的美好和成為好朋友的重要性。

（2）視頻資源：觀看《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等兒童動畫節(jié)目中的友誼主題片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)友誼的相關(guān)表達(dá)。

（3）歌曲資源：《You'veGotaFriend》和《CountonMe》等歌曲，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生更加深入地理解友誼的意義。

（4）詩歌資源：選取《Friendship》等英文詩歌，讓學(xué)生通過詩歌的美感，感受到友誼的溫暖和力量。

（5）日常對話情境：設(shè)計一些日常生活中的對話情境，如在學(xué)校、公園、家庭等場合，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語表達(dá)友好情感和提出建議。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于友誼的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》和《Stellaluna》等，以增強對友誼的理解和表達(dá)能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語總結(jié)故事中的友誼主題，提高他們的語言組織和概括能力。

（2）寫作拓展：

-鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最好朋友的英文作文，描述他們的共同經(jīng)歷和友誼的重要性。

-設(shè)計一些寫作任務(wù)，如寫一封信給朋友，表達(dá)自己的關(guān)心和祝福，或者寫一個關(guān)于友誼的小故事。

（3）口語拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對于友誼的看法和經(jīng)歷，提高他們的口語交際能力。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的友誼交流，如解決朋友之間的分歧，或者一起完成一個任務(wù)。

（4）文化拓展：

-通過介紹不同文化背景下友誼的表達(dá)方式，讓學(xué)生了解友誼在全球范圍內(nèi)的多樣性和共通性。

-讓學(xué)生了解一些國際友誼日的活動，如聯(lián)合國友誼日，鼓勵他們參與相關(guān)活動，增進(jìn)對不同文化的理解。

（5）情感拓展：

-鼓勵學(xué)生在課后與朋友進(jìn)行交流，通過實際行動表達(dá)友誼，如互送小禮物，寫友誼卡片等。

-設(shè)計一些情感表達(dá)的練習(xí)，如讓學(xué)生用英語描述自己的感受，或者在小組內(nèi)分享自己的快樂和煩惱。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-成為好朋友的原則和品質(zhì)

-表達(dá)友好情感和提出建議的語言表達(dá)方式

②重點詞匯：

-Kindness（善良）、Trust（信任）、Helpfulness（樂于助人）

-Share（分享）、Listen（傾聽）、Understand（理解）

-Howcanwebeagoodfriend?（我們?nèi)绾纬蔀橐粋€好朋友？）

③重點句子：

-"Agoodfriendissomeonewho..."（好朋友是這樣一個...）

-"Wecanbeagoodfriendby..."（我們可以通過...成為一個好朋友）

-"Let'stryto..."（讓我們嘗試去...）八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit1MakingfriendsPartB"Howcanwebeagoodfriend"之后，我意識到盡管學(xué)生們對于友誼的概念有了基本的理解，但在實際應(yīng)用中仍存在一些問題。為了評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計了一個反思活動。

首先，我讓學(xué)生們在課后填寫一個反思問卷，問卷中包括以下問題：

-你認(rèn)為本節(jié)課最有趣的部分是什么？

-你覺得在表達(dá)友好情感和提出建議方面有哪些收獲？

-你在課堂活動中遇到了什么困難？

-你認(rèn)為自己在成為好朋友方面有哪些需要改進(jìn)的地方？

1.學(xué)生在表達(dá)友好情感時，語言表達(dá)不夠自然流暢。有些學(xué)生在嘗試使用新學(xué)的句型時，顯得有些生硬。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用這些句型，以提高他們的語言表達(dá)能力。

2.部分學(xué)生在理解友誼的深層含義上存在困難，他們對于如何在實際生活中應(yīng)用這些原則感到迷茫。

改進(jìn)措施：我將引入更多的實例和故事，幫助學(xué)生理解友誼的多樣性和復(fù)雜性，并鼓勵他們在課堂討論中分享自己的經(jīng)歷。

3.學(xué)生在課堂活動中的參與度不均衡，一些學(xué)生非?；钴S，而另一些則較為內(nèi)向，不愿意參與討論。

改進(jìn)措施：我會調(diào)整課堂活動的形式，比如采用小組合作的方式，讓每個學(xué)生都有機會參與進(jìn)來，并鼓勵內(nèi)向的學(xué)生在小組中發(fā)言。

4.學(xué)生對于課后作業(yè)的態(tài)度不一，有些學(xué)生沒有認(rèn)真完成，影響了學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：我將