建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)2001年7月被列為教育部高職高專(zhuān)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。2006年11月，隨著學(xué)院被評(píng)為國(guó)家首批28所示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)單位之一，建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)也被評(píng)為中央財(cái)政支持示范專(zhuān)業(yè)之一。建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)有20年的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦及成長(zhǎng)歷程，隨著社會(huì)的發(fā)展，該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的定位也發(fā)生了不斷的變化，為不同時(shí)期的建筑裝飾行業(yè)、企業(yè)輸送了大批的建筑裝飾方面的實(shí)用性專(zhuān)業(yè)人才。本次建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，是在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)，教育國(guó)際化的特征進(jìn)一步顯現(xiàn)，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)全球化的需要，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須考慮國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，快速提升我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才能力的背景下完成的。其主要成果是在學(xué)院實(shí)施校企深度融合的“2+1”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了適合建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“三線(xiàn)合一，五位一體”的人才培養(yǎng)模式。第一部分指導(dǎo)思想、建設(shè)思路、基本原則、目標(biāo)與規(guī)格一、建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想、建設(shè)思路、基本原則（一）指導(dǎo)思想全面落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以創(chuàng)建國(guó)內(nèi)外一流建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育為目標(biāo)。該人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，要培養(yǎng)具備素質(zhì)高、技術(shù)精、技能熟的建筑裝飾職業(yè)技術(shù)人才。通過(guò)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)工作，增強(qiáng)建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力，人才培養(yǎng)立足于服務(wù)本省，面向東北，輻射全國(guó)的建筑裝飾行業(yè)，為企業(yè)提供人才和技術(shù)支持，為我國(guó)建筑裝飾行業(yè)職業(yè)教育以及人才輸出做出自己的貢獻(xiàn)。（二）建設(shè)思路建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案總體建設(shè)思路是堅(jiān)持設(shè)計(jì)導(dǎo)向的教育思想，職業(yè)能力開(kāi)發(fā)理念，選擇工作過(guò)程導(dǎo)向課程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)基本思路來(lái)完成開(kāi)發(fā)任務(wù)。但考慮到中國(guó)的國(guó)情和高職教育現(xiàn)狀，在課程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)中采取了折衷方案。1.工作過(guò)程導(dǎo)向課程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)基本思路進(jìn)行建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，首先是可以考慮從市場(chǎng)角度著手進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案宏觀方面系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，采用的過(guò)程是以調(diào)研為開(kāi)始（如圖1）。這種工作過(guò)程導(dǎo)向課程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)基本思路符合職業(yè)教育的基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，學(xué)生以參與工作任務(wù)的學(xué)習(xí)形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的職業(yè)教育思想。1（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)分析。主要分析國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策、職業(yè)教育政策；分析黑龍江省地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)行業(yè)發(fā)展行業(yè)人才需求。（2）企業(yè)綜合分析。組織考察建筑裝飾企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、崗位需求、職業(yè)能力要求、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等相關(guān)內(nèi)容。（3）職業(yè)工作崗位。通過(guò)就業(yè)工作的記錄和畢業(yè)生訪(fǎng)問(wèn)，完成首次就業(yè)崗位的分析，學(xué)生繼續(xù)教育調(diào)查，以及今后發(fā)展崗位的調(diào)查。（4）工作任務(wù)分析歸納。深入企業(yè)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，可采用問(wèn)卷、訪(fǎng)談、研討等方式，與企業(yè)技術(shù)人員或工程師、企業(yè)管理人員交流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作任務(wù)等方面問(wèn)題，并歸納實(shí)際工作任務(wù)。（5）工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)。學(xué)校與企業(yè)有關(guān)人員組成工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)小組，聯(lián)合開(kāi)發(fā)工作過(guò)程課程，并將課程開(kāi)發(fā)成果與專(zhuān)兼職教師、課程專(zhuān)家、企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員共同研討。（6）教學(xué)過(guò)程方案設(shè)計(jì)。課程開(kāi)發(fā)小組組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開(kāi)展課程設(shè)計(jì)工作，將學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)設(shè)計(jì)到每門(mén)課程中去，并與行業(yè)專(zhuān)家共同討論。（7）工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的開(kāi)發(fā)。課程開(kāi)發(fā)小組依據(jù)工作任務(wù)完成每門(mén)課程的系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)，教學(xué)情境可采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等完成教學(xué)設(shè)計(jì)。（8）課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)。課程開(kāi)發(fā)小組依據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)思路，與各位教師共同完成課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)工作。（9）工學(xué)結(jié)合教材的編寫(xiě)。依據(jù)工作過(guò)程課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按工學(xué)結(jié)合課程的認(rèn)知規(guī)律，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主持完成工作過(guò)程系統(tǒng)化教材的編寫(xiě)工作。通過(guò)以上工作過(guò)程導(dǎo)向課程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)，完成建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案核心內(nèi)容的編寫(xiě)，然后開(kāi)始其它配套教學(xué)文件的編寫(xiě)工作。2.工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)要解決的問(wèn)題首先，工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與學(xué)生接受傳統(tǒng)教育的矛盾。學(xué)生對(duì)新穎的、創(chuàng)新性的教學(xué)方法并不排斥，但一年級(jí)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育影響較深，感受工作過(guò)程導(dǎo)向課程教學(xué)需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程；其次，如果體現(xiàn)一個(gè)完整的工作過(guò)程課程體系，很多專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、單一技能都會(huì)融會(huì)到每個(gè)帶有工作過(guò)程的課程中去，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)性會(huì)受到影響，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，但后勁不足，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力不足；另外將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)分散到每個(gè)工作過(guò)程課程中，有可能會(huì)出現(xiàn)在各門(mén)課程中重復(fù)講授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)象。根據(jù)上述建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案宏觀方面系統(tǒng)化設(shè)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在設(shè)計(jì)本次人才培養(yǎng)方案時(shí)，調(diào)整了部分行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，使基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程更加適合建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生發(fā)展的后勁。（三）基本原則1.學(xué)生主體性的原則人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的首要原則是體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。在貫穿人才培養(yǎng)方案中，都要體現(xiàn)教學(xué)要一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切。要實(shí)現(xiàn)“以人為本“的教育思想，通過(guò)課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量保障等各個(gè)方面人性化的設(shè)計(jì)，才能真正把黨的教育方針落到實(shí)處。2.就業(yè)導(dǎo)向的原則高等職業(yè)教育是以就業(yè)為本位，人才培養(yǎng)方案課程體系設(shè)計(jì)中要強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位技術(shù)工作的針對(duì)性、適應(yīng)性和應(yīng)用性，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)與崗位需求零距離的對(duì)接。通過(guò)3年的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)和技能，以便更好地適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要。3.開(kāi)放式辦學(xué)的原則開(kāi)放式辦學(xué)是高等職業(yè)教學(xué)的主要模式。人才培養(yǎng)方案應(yīng)在教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)方式、教學(xué)管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的體現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué)設(shè)計(jì)。做好內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量管理工作，通過(guò)開(kāi)放式辦學(xué)促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的健康發(fā)展。4.可操作性強(qiáng)的原則可操作性強(qiáng)是示范性的基本要求。人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)要充分吸收、消化國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育最先進(jìn)的教學(xué)模式。結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)，根據(jù)建筑裝飾行業(yè)的企業(yè)人才需求情況，完成的人才培養(yǎng)方案要具有可操作性強(qiáng)，具有其他地區(qū)、不同院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)借鑒參考，開(kāi)展教學(xué)的實(shí)際作用。5.可持續(xù)發(fā)展的原則可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展中永恒的主題。在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，主要注重解決培養(yǎng)的人才是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力；另外在課程體系建設(shè)中是否解決自身可持續(xù)發(fā)展的能力，使教學(xué)內(nèi)容始終隨著時(shí)代的發(fā)展而自身調(diào)節(jié)。二、建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研根據(jù)國(guó)家“十一五”規(guī)劃，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)將保持一個(gè)較快的發(fā)展速度，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整將取得明顯成效，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益將顯著提高，建筑業(yè)一直是應(yīng)用型技術(shù)人才的需求大戶(hù)，隨著房地產(chǎn)業(yè)走向良性發(fā)展的軌道，建筑業(yè)以及建筑裝飾行業(yè)的人才需求應(yīng)該是可以預(yù)期的。（一）我國(guó)未來(lái)10年建筑裝飾行業(yè)人才需求分析近20年來(lái)，我國(guó)建筑裝飾行業(yè)得到了迅速發(fā)展，年增長(zhǎng)率將近20％。2005年，在國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控的大背景下，建筑裝飾行業(yè)實(shí)現(xiàn)工程產(chǎn)值1萬(wàn)億元人民幣，從業(yè)人員達(dá)到1400萬(wàn)人，預(yù)計(jì)到2010年全行業(yè)實(shí)現(xiàn)工程產(chǎn)值將達(dá)到2.8萬(wàn)億元（見(jiàn)表1）。按產(chǎn)值數(shù)據(jù)推測(cè)2010年建筑裝飾從業(yè)人員達(dá)到2500萬(wàn)人，預(yù)計(jì)未來(lái)10年全行業(yè)將保持年增長(zhǎng)率15％左右的發(fā)展速度，從業(yè)人員將達(dá)到3500萬(wàn)人以上，建筑裝飾行業(yè)將擁有廣闊的發(fā)展空間。2020年從事建筑裝飾的人員將達(dá)到3500萬(wàn)以上。“十一五”及2020年裝飾行業(yè)發(fā)展指標(biāo)測(cè)算表12004年2000～2004“十一五”預(yù)測(cè)五年計(jì)年均GDP1368768.702150007.47房屋竣工面積（億㎡其中：住宅20.71145.0090.0065.0031.0018.0013.00裝飾行業(yè)2004年2000～20042010年年均增長(zhǎng)（%）裝飾行業(yè)產(chǎn)值（億元）其中：住宅裝飾裝修公共建筑裝飾裝修88005700310019.612800019000900020.0021.0018.00說(shuō)明：1．“十一五”指標(biāo)是根據(jù)前面的數(shù)據(jù)及“十五”規(guī)劃期的裝飾業(yè)水平進(jìn)行的測(cè)算。2．裝飾行業(yè)產(chǎn)值包括對(duì)新建房屋的裝飾和存量房屋的裝飾。3．2010年～2020年的指標(biāo)根據(jù)“十一五”的規(guī)劃水平進(jìn)行推算。規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)全行業(yè)的培訓(xùn)，全面提高行業(yè)整體素質(zhì)。要抓好管理者、技術(shù)人員和施工人員三個(gè)層面上的培訓(xùn)。對(duì)企業(yè)管理者和項(xiàng)目管理者，要以國(guó)際工程運(yùn)作規(guī)則和程序?yàn)橹饕獌?nèi)容，輔以現(xiàn)代企業(yè)管理和項(xiàng)目運(yùn)作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，使企業(yè)管理者能夠掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)。對(duì)工程技術(shù)人員，要提高他們的設(shè)計(jì)能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的能力，要以把握國(guó)際趨勢(shì)和國(guó)際新材料、新工藝、新產(chǎn)品與新機(jī)具為主要培訓(xùn)內(nèi)容，使工程技術(shù)人員能夠掌握現(xiàn)代裝飾工程設(shè)計(jì)與施工的基本理論、實(shí)現(xiàn)方法和手段。對(duì)施工操作人員的培訓(xùn)，要以各工程的操作規(guī)范、工藝紀(jì)律、標(biāo)準(zhǔn)工法等為主要培訓(xùn)內(nèi)容，提高操作人員的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度和實(shí)施工程的技能、技法。規(guī)劃內(nèi)容為建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)今后應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)設(shè)立了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（二）黑龍江省建筑裝飾行業(yè)人才需求分析在“十一五”期間，黑龍江省進(jìn)一步完善高技能人才培養(yǎng)體系，提供完善的政策環(huán)境，建立高技能人才評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，搭建高技能人才成長(zhǎng)平臺(tái)。制定并實(shí)施技工教師培訓(xùn)計(jì)劃，力爭(zhēng)到“十一五”期末全省雙師型教師達(dá)到65%以上，提高技工院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。加快高技能人才培訓(xùn)基地和公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立100個(gè)高技能人才培訓(xùn)基地。從建筑裝飾行業(yè)看，截至2005年，黑龍江省建筑裝飾企業(yè)約1000家左右，從業(yè)人員7萬(wàn)人，年產(chǎn)值約60億，有一級(jí)建筑裝飾施工企業(yè)12家?！笆晃濉逼陂g全省建設(shè)系統(tǒng)人才隊(duì)伍建設(shè)每年遞增約10％。到2010年末，建筑裝飾行業(yè)從業(yè)人員預(yù)計(jì)達(dá)到11萬(wàn)人，需培訓(xùn)3萬(wàn)熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能的一線(xiàn)操作技能人才?，F(xiàn)在黑龍江省建筑裝飾行業(yè)雖然從業(yè)人員近10萬(wàn)，但是人才結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題比較突出，主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員較少，僅占從業(yè)人員的比例為9.45%，取得執(zhí)業(yè)資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才僅占3%；一線(xiàn)操作人才和高技能人才不但匱乏，而且基本沒(méi)有在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（三）黑龍江省建筑裝飾人才培養(yǎng)情況分析黑龍江省僅在哈爾濱市就10余所院校設(shè)有建筑裝飾專(zhuān)業(yè)（或稱(chēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)），每年畢業(yè)學(xué)生一千余名（不含中專(zhuān)或民辦學(xué)校）。但多數(shù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)定位是室內(nèi)設(shè)計(jì)師，其建筑裝飾施工方面的教學(xué)能力有一定的欠缺。所以建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)定的人才培養(yǎng)規(guī)格定位具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。三、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位充分調(diào)研建筑裝飾企業(yè)狀況，在行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，以建筑裝飾行業(yè)企業(yè)崗位需求為依據(jù)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握以建筑裝飾工程施工、生產(chǎn)管理為核心的基本理論知識(shí)，具有建筑裝飾工程招投標(biāo)、建筑裝飾工程預(yù)算、施工技術(shù)、施工管理等方面職業(yè)能力，在建筑裝飾行業(yè)企業(yè)從事施工組織與管理、施工技術(shù)指導(dǎo)、施工預(yù)算、材料管理等職業(yè)崗位群的高素質(zhì)技能型人才。具體要求為：培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、愛(ài)崗敬業(yè)、與人合作協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，德智體美全面發(fā)展，立志為建筑裝飾行業(yè)建功立業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才；培養(yǎng)上手快，專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，適應(yīng)本行業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)需要的施工員、造價(jià)員、安全員、材料員、設(shè)計(jì)員等崗位群職業(yè)人才；培養(yǎng)愿為社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)未來(lái)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展需要的社會(huì)性人才。（二）規(guī)格定位根據(jù)現(xiàn)有建筑裝飾行業(yè)及企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，同時(shí)根據(jù)建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查，可以得到以下三個(gè)方面企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)及工作特點(diǎn)，可以作為建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的人才規(guī)格定位的主要參考。1.裝飾設(shè)計(jì)與施工一體的建筑裝飾企業(yè)。現(xiàn)階段我國(guó)的建筑裝飾企業(yè)與建筑企業(yè)最大的差異在于建筑企業(yè)發(fā)展已經(jīng)非常成熟，其標(biāo)志就是建筑設(shè)計(jì)與建筑施工早已是各有其行，專(zhuān)業(yè)分工也是非常清晰，專(zhuān)業(yè)對(duì)口分別是建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)和建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)。而建筑裝飾企業(yè)現(xiàn)在發(fā)展還是初級(jí)階段，其企業(yè)內(nèi)部還有設(shè)計(jì)與施工并存。但發(fā)展趨勢(shì)是建筑裝飾企業(yè)應(yīng)主要以裝飾施工為主，裝飾設(shè)計(jì)為輔，經(jīng)過(guò)今后的企業(yè)不斷的發(fā)展壯大，企業(yè)專(zhuān)業(yè)分工更加明確，將逐漸向建筑企業(yè)一樣，將施工與設(shè)計(jì)分解成兩個(gè)不同的行業(yè)，但現(xiàn)在的一段時(shí)間內(nèi)還不會(huì)出現(xiàn)這種情況。2.裝飾設(shè)計(jì)是現(xiàn)有裝飾公司承攬裝飾工程的主要手段?，F(xiàn)建筑裝飾行業(yè)分家裝行業(yè)和公裝行業(yè)，家裝行業(yè)主要是以設(shè)計(jì)為龍頭，裝飾施工技術(shù)不是很復(fù)雜，但工種較多為主要特點(diǎn)；公裝行業(yè)也是以設(shè)計(jì)為牽引，呈現(xiàn)施工規(guī)模大小不一，技術(shù)特點(diǎn)較為復(fù)雜，施工工種較多的特點(diǎn)。3.根據(jù)多屆畢業(yè)生的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，可以得到這樣的數(shù)據(jù)（如圖2），需要設(shè)計(jì)員崗位的企業(yè)在逐年減少，由10年前的40%左右，到現(xiàn)在的20%左右。而需求施工崗位的企業(yè)則顯著上升，由40%上升到55%，其他崗位如材料員、造價(jià)員，內(nèi)業(yè)員等崗位約占30%。圖2建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)過(guò)去10年就業(yè)崗位走勢(shì)分析根據(jù)以上綜合分析，我們確定了建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)五個(gè)典型的職業(yè)崗位分別是：設(shè)計(jì)員、施工員、材料員、造價(jià)員，內(nèi)業(yè)員。其對(duì)應(yīng)典型工作任務(wù)及職業(yè)能力（見(jiàn)表2）。這五個(gè)職業(yè)崗位就作為現(xiàn)階段建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才規(guī)格定位的培養(yǎng)方向。職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域工作任務(wù)分析表表2序號(hào)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力1設(shè)計(jì)員建筑識(shí)圖與繪圖建筑裝飾施工圖設(shè)計(jì)與繪制手繪構(gòu)思草圖繪制手繪表現(xiàn)圖繪制建筑AUTOCAD繪圖建筑3DMAX繪圖建筑PHOTOSHOP繪圖建筑室內(nèi)空間測(cè)量建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)交底建筑裝飾現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)建筑裝飾施工技術(shù)標(biāo)文本編制編制裝飾工程設(shè)計(jì)標(biāo)能力2施工員常用建筑設(shè)備安裝施工與銜接建筑裝飾工程項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)度管理建筑裝飾工程項(xiàng)目合同管理建筑裝飾現(xiàn)場(chǎng)施工裝飾材料管理建筑裝飾工程項(xiàng)目安全管理建筑裝飾工程項(xiàng)目技術(shù)檔案資料管理建筑裝飾工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收管理天棚工程施工工藝及質(zhì)量驗(yàn)收墻、柱面工程施工工藝及質(zhì)量驗(yàn)收樓地面工程施工工藝及質(zhì)量驗(yàn)收隔斷施工工藝及質(zhì)量驗(yàn)收門(mén)窗安裝施工工藝及質(zhì)量驗(yàn)收墻壁柜施工工藝及質(zhì)量驗(yàn)收樓梯及扶欄施工工藝及質(zhì)量驗(yàn)收水、暖、電成品安裝及質(zhì)量驗(yàn)收裝飾工程施工管理及工藝質(zhì)量驗(yàn)收能力3材料員建筑裝飾材料識(shí)別建筑裝飾材料選購(gòu)常用建筑裝飾材料施工工藝常用建筑水暖設(shè)備識(shí)別常用建筑水暖設(shè)備選購(gòu)常用建筑電氣設(shè)備識(shí)別常用建筑電氣設(shè)備選購(gòu)裝飾材料識(shí)別選購(gòu)能力4造價(jià)員建筑裝飾裝修工程經(jīng)濟(jì)標(biāo)文本編制建筑裝飾工程工程量計(jì)算建筑裝飾工程概算編制建筑裝飾工程預(yù)算編制建筑裝飾工程決算編制編制裝飾工程經(jīng)濟(jì)標(biāo)能力5內(nèi)業(yè)員建筑裝飾施工組織設(shè)計(jì)建筑裝飾裝修工程技術(shù)標(biāo)文本編制內(nèi)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)編制建筑裝飾工程技術(shù)標(biāo)的能力第二部分人才培養(yǎng)方案內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程及效果建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)將在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)“三線(xiàn)合一，五位一體”的人才培養(yǎng)模式（如圖3），聯(lián)合企業(yè)辦學(xué)、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、培養(yǎng)適合行業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。一、人才培養(yǎng)模式建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就是努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，特別是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要走自己的特色發(fā)展之路，在教學(xué)方面，需要知識(shí)線(xiàn)、技術(shù)線(xiàn)、技能線(xiàn)，三線(xiàn)合一的課程內(nèi)容。具體體現(xiàn)在第一學(xué)年設(shè)立以基本技能訓(xùn)練為主的課程，課程結(jié)構(gòu)以知識(shí)→技術(shù)→技能來(lái)完成構(gòu)建。第二學(xué)年以工程項(xiàng)目為載體，完成專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。課程結(jié)束后開(kāi)展實(shí)踐技能訓(xùn)練；在辦學(xué)方面，需要學(xué)校與企業(yè)融合一體的文化、需要理論與實(shí)踐融合一體的課程、需要工作與學(xué)習(xí)融合一體的教學(xué)、需要產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融合一體的平臺(tái)、需要教師與員工融合一體的隊(duì)伍。根據(jù)以上的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，提出了構(gòu)建適合建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“三線(xiàn)合一，五位一體”高職人才培養(yǎng)模式。（a）宏觀上專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)（b）微觀上教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)圖3“三線(xiàn)合一，五位一體”的人才培養(yǎng)模式二、課程體系、教學(xué)模式1.課程體系、教學(xué)模式描述構(gòu)建“1+1+1”的課程體系（如圖4），創(chuàng)新“基本技能+項(xiàng)目導(dǎo)向+實(shí)踐技能+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式。針對(duì)“三段式”教學(xué)模式忽視了能力以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，本次人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)提出了構(gòu)建“1+1+1”的課程體系，創(chuàng)新“基本技能+項(xiàng)目導(dǎo)向+實(shí)踐技能+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式的思路。實(shí)施建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)“1+1+1”的課程體系，指在校的三個(gè)學(xué)年分別有各自的教學(xué)目標(biāo)：第一學(xué)年在校內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)基本技能的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本功，以及今后的可持續(xù)發(fā)展能力；第二學(xué)年在校內(nèi)開(kāi)展工程項(xiàng)目導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，按企業(yè)工作狀況在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室里，完成專(zhuān)業(yè)技術(shù)課和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的教學(xué)活動(dòng)；第三學(xué)年，用1年時(shí)間頂崗實(shí)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，在校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生直接參與實(shí)際崗位工作，達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)。圖4“1+1+1”的課程體系框架2.開(kāi)發(fā)三個(gè)內(nèi)涵式系統(tǒng)課程系統(tǒng)建設(shè)采用分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)三個(gè)內(nèi)涵式系統(tǒng)（如圖5）?！?+1+1”的課程體系的內(nèi)涵建設(shè)，要把提高教學(xué)質(zhì)量作為主要的發(fā)展任務(wù)，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展道路。在建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)“1+1+1”的課程體系中，設(shè)有六種類(lèi)型課程：通識(shí)教育課；基礎(chǔ)技能課；專(zhuān)業(yè)技術(shù)課；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課；實(shí)踐技能課；頂崗實(shí)習(xí)課。將六種類(lèi)型課程分為三個(gè)系統(tǒng)分別為：（1）知識(shí)教學(xué)系統(tǒng)：基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)—專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)—專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓展；（2）技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)：基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)—專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)—崗位管理實(shí)訓(xùn)；（3）技能教學(xué)系統(tǒng)：基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)—實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)—崗位技能驗(yàn)證。課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)、技術(shù)技能的教學(xué)內(nèi)容等在每門(mén)課程中深度融合，完善三個(gè)內(nèi)涵式課程內(nèi)容系統(tǒng)化建設(shè)。圖5三個(gè)內(nèi)涵式課程內(nèi)容系統(tǒng)化建設(shè)總之，以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)思路始終圍繞著每門(mén)課程由知識(shí)傳授，技術(shù)學(xué)習(xí)，技能實(shí)踐（反映運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技術(shù)熟練的程度）。三個(gè)不可分割的整體展開(kāi)設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)也是圍繞課程的知識(shí)點(diǎn)，技術(shù)點(diǎn)，技能點(diǎn)的廣度、深度來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。并在教學(xué)情境中反映了能力描述、目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)方法、學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力、教師安排、教學(xué)場(chǎng)所、考核評(píng)價(jià)方式、考核時(shí)間等教學(xué)信息內(nèi)容。三、課程建設(shè)（一）教學(xué)計(jì)劃制定完善課程體系建設(shè)，制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。制定計(jì)劃主要依據(jù)人才培養(yǎng)方案中學(xué)生主體性、就業(yè)導(dǎo)向、開(kāi)放式辦學(xué)、可操作性強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展的五大原則，以設(shè)計(jì)員、施工員、材料員、造價(jià)員，內(nèi)業(yè)員五個(gè)職業(yè)崗位為人才培養(yǎng)定位，在充分考慮了就業(yè)導(dǎo)向、可操作性強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展的諸多因素后，完成了實(shí)施性的教學(xué)計(jì)劃的制定工作，其特點(diǎn)如下：1.第一學(xué)年全部完成基本技能課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，為可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)（見(jiàn)表3）。建筑工程圖識(shí)讀、建筑裝飾構(gòu)造與工藝（注：為二個(gè)學(xué)期完成，下同）、設(shè)計(jì)思維創(chuàng)意、建筑表現(xiàn)圖手繪技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)③、建筑裝飾材料識(shí)別與選購(gòu)等六個(gè)基本技能課程組成。這些課程是為后續(xù)課程服務(wù)，并為今后工作打基礎(chǔ)的課程。這些課程的設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)課程體系中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，原專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程主要是以傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，了解專(zhuān)業(yè)常識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，結(jié)業(yè)主要以閉卷考試的方式結(jié)束。而現(xiàn)在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能課程與原有的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容等都有很大的不同點(diǎn)。首先課程內(nèi)容是以知識(shí)、技術(shù)、技能來(lái)組成，以《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》課程為例，知識(shí)部分主要講授手繪表現(xiàn)圖組成、透視簡(jiǎn)易畫(huà)法等。技術(shù)內(nèi)容主要是不同空間的表現(xiàn)技術(shù)及繪制技術(shù)，也包括繪圖工具選購(gòu)技術(shù)、使用技術(shù)。技能部分，主要體現(xiàn)技術(shù)使用的熟練程度，只有反復(fù)的練習(xí)，才能將技術(shù)發(fā)揮到完美程度，技能水平才能得到最大限度的提高。其次，該類(lèi)課程的結(jié)業(yè)考核都應(yīng)以技能考核為主要考核方式。充分反映學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)的熟練程度。這為今后參加工作后的再學(xué)習(xí)能力打下了良好的基礎(chǔ)。2.第二學(xué)年設(shè)計(jì)了以項(xiàng)目為載體的，以工作過(guò)程為主的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，充分支撐就業(yè)導(dǎo)向這個(gè)主要任務(wù)。體系設(shè)計(jì)是以《建筑裝飾工程招標(biāo)與投標(biāo)》為起始，接觸到各種投標(biāo)文件的設(shè)計(jì)，再到《建筑裝飾工程施工管理技術(shù)》以及《建筑裝飾工程施工技術(shù)》等課程組成。課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)管理技術(shù)為主，以工作過(guò)程開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生掌握各種裝飾工程管理技術(shù)，并能在今后的工作中應(yīng)用。3.第二學(xué)年末還要完成實(shí)踐技能課程的學(xué)習(xí)任務(wù)（見(jiàn)表4），主要是提高學(xué)生的工種動(dòng)手能力，為今后晉升技術(shù)負(fù)責(zé)人打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)包括：建筑工程電氣設(shè)備施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑工程水暖設(shè)備施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑裝飾工程施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)等工種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。4.本次構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃與傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃在結(jié)構(gòu)模式有可比性，可操作性強(qiáng)。教師可避免過(guò)多的跨專(zhuān)業(yè)，以及組合教學(xué)工作。學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃框架表表3序號(hào)類(lèi)別課程名稱(chēng)第一學(xué)年第二學(xué)年1公共課學(xué)習(xí)領(lǐng)域思政1052體育703外語(yǔ)1004專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑工程圖識(shí)讀605建筑裝飾構(gòu)造與工藝1406設(shè)計(jì)思維創(chuàng)意607建筑表現(xiàn)圖手繪技法1408計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)③140689建筑裝飾材料識(shí)別與選購(gòu)7610建筑裝飾工程招標(biāo)與投標(biāo)6811建筑裝飾工程施工圖設(shè)計(jì)5612建筑與裝飾工程設(shè)計(jì)③22013建筑裝飾工程經(jīng)濟(jì)標(biāo)編制6414建筑裝飾工程技術(shù)標(biāo)編制6015建筑裝飾工程施工管理技術(shù)6416建筑工程電氣設(shè)備施工技術(shù)5617建筑工程水暖設(shè)備施工技術(shù)5618建筑裝飾工程施工技術(shù)7219拓展課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語(yǔ)3420大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)38實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)安排表表4序號(hào)類(lèi)別名稱(chēng)專(zhuān)用周及課內(nèi)時(shí)數(shù)學(xué)期教學(xué)地點(diǎn)1基礎(chǔ)認(rèn)知建筑裝飾材料識(shí)別4學(xué)時(shí)2校外實(shí)訓(xùn)基地與選購(gòu)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2建筑裝飾工程施工8學(xué)時(shí)3建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室圖設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課建筑與裝飾工程設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)4學(xué)時(shí)3校外實(shí)訓(xùn)基地4建筑裝飾工程經(jīng)濟(jì)標(biāo)編制實(shí)訓(xùn)1周3建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)室5建筑裝飾工程技術(shù)12學(xué)時(shí)3建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)室標(biāo)編制實(shí)習(xí)6學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑工程電氣設(shè)備1周4建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)7建筑工程水暖設(shè)備施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)1周4建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室8建筑裝飾工程施工2周4建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室技術(shù)實(shí)訓(xùn)9畢業(yè)實(shí)踐19+17周5、6校外實(shí)訓(xùn)基地（二）課程標(biāo)準(zhǔn)制定在制定完成課程體系建設(shè)以及教學(xué)計(jì)劃后，開(kāi)始對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的格式進(jìn)行研討、初稿、審核、定稿等工作。經(jīng)定稿后的課程標(biāo)準(zhǔn)格式，主要側(cè)重制定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)深度，含有學(xué)習(xí)情境表，學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容。其主要格式如下：一、課程簡(jiǎn)介（一）課程名稱(chēng)：（二）適用專(zhuān)業(yè)（三）課程性質(zhì)（四）開(kāi)發(fā)思路（五）課程特色二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（二）專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)（三）方法能力和社會(huì)能力目標(biāo)三、課程內(nèi)容和要求（一《××××××》學(xué)習(xí)領(lǐng)域《××××××》學(xué)習(xí)情境表（×學(xué)時(shí)）序號(hào)學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)（項(xiàng)目、課題、單元）12345四、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計(jì)（一《××××××》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1（×學(xué)時(shí)）能力描述目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)方法學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力教師安排教學(xué)場(chǎng)所考核評(píng)價(jià)方式考核時(shí)間（二《××××××》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境2（×學(xué)時(shí)）能力描述目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)方法學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力教師安排教學(xué)場(chǎng)所考核評(píng)價(jià)方式考核時(shí)間（三《××××××》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境×（×學(xué)時(shí)）能力描述目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)方法學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力教師安排教學(xué)場(chǎng)所考核評(píng)價(jià)方式考核時(shí)間五、課程考核六、課程管理（一）課程管理委員會(huì)二）責(zé)任七、其它說(shuō)明四、教材建設(shè)執(zhí)筆人：×××通過(guò)實(shí)施建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)所有教師全部都參與了教學(xué)文件及工學(xué)結(jié)合教材的編寫(xiě)工作。完成了《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》、《建筑裝飾工程經(jīng)濟(jì)標(biāo)編制》、《建筑裝飾材料識(shí)別與選購(gòu)》、《建筑工程電氣設(shè)備施工技術(shù)》、《建筑裝飾工程施工技術(shù)》五門(mén)課程工學(xué)結(jié)合教材，約120萬(wàn)字的編寫(xiě)工作，目前五本教材已經(jīng)在中國(guó)建筑工業(yè)出版。在教材的編寫(xiě)工程中，成立了以主編負(fù)責(zé)的教材編寫(xiě)小組，充分利用團(tuán)隊(duì)的配合，在收集現(xiàn)場(chǎng)資料，電子資料、文字編寫(xiě)、圖文修改等發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到了預(yù)期的目的。在教材編寫(xiě)的同時(shí)，很多過(guò)程資料、專(zhuān)業(yè)信息都得到了收集，也使該專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源更加豐富。四、師資隊(duì)伍為適應(yīng)新課程體系教學(xué)要求，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)優(yōu)良，具備高素質(zhì)、高技能、高知識(shí)的教師隊(duì)伍。95%以上的教師具有“雙師結(jié)構(gòu)”素質(zhì)，形成一支由2名專(zhuān)業(yè)帶頭人和14名骨干教師組成的教師梯隊(duì)。（一）按教育專(zhuān)家、建筑裝飾專(zhuān)家雙標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名現(xiàn)已完成對(duì)選拔培養(yǎng)工作。專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)成果項(xiàng)目較多，參見(jiàn)下面培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭李宏檔案目錄。（二）培養(yǎng)“雙師型”骨干教師在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中遴選專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的教師，參照學(xué)院的骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出4名素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)的骨干教師。（三）每年培養(yǎng)2名青年教師青年教師繼續(xù)攻讀學(xué)位，提高知識(shí)水平和科研能力，每年參與企業(yè)工程實(shí)踐6個(gè)月，并在短期內(nèi)獲得國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，按建筑裝飾行業(yè)工程技術(shù)骨干人員標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)5名“雙師結(jié)構(gòu)”青年教師。表7為青年教師培訓(xùn)檔案目錄。青年教師培訓(xùn)檔案目錄表7序號(hào)建設(shè)成果時(shí)間備注1企業(yè)培訓(xùn)申請(qǐng)書(shū)原件2教師企業(yè)培養(yǎng)協(xié)議書(shū)原件3赴企業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃4企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃5教師培訓(xùn)鑒定原件6企業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)7證書(shū)原件8企業(yè)工作資料9企業(yè)簡(jiǎn)介10學(xué)習(xí)成果匯報(bào)PPT（四）常年聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家2名、行業(yè)骨干技術(shù)人員30名參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)工作。組建由裝飾公司等企業(yè)中、高級(jí)技術(shù)設(shè)計(jì)、管理和施工人員組成的約89人的兼職教師隊(duì)伍，其中有20名中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技師組成的工種實(shí)訓(xùn)兼職教師。設(shè)立了外聘教師資源庫(kù)，內(nèi)設(shè)個(gè)人資料表、資源庫(kù)統(tǒng)計(jì)表，入庫(kù)外聘教師89人；設(shè)立了建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員庫(kù)，內(nèi)設(shè)個(gè)人資料表等。五、雙證書(shū)雙證書(shū)是落實(shí)“就業(yè)導(dǎo)向”課程觀下課程體系設(shè)計(jì)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)雙證結(jié)合，確保學(xué)生獲得一門(mén)以上的與專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。畢業(yè)生在達(dá)到較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，能適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的工作的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)后，參與建設(shè)廳或有關(guān)行業(yè)的一種以上的從業(yè)資格認(rèn)證或技術(shù)等級(jí)證書(shū)。建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在2006年至2008年三年中，每年的職業(yè)崗位證書(shū)獲取率都在95%以上。職業(yè)崗位證書(shū)分別是由建設(shè)廳頒發(fā)的造價(jià)員、安全員、內(nèi)業(yè)員等資格證書(shū)，也有學(xué)生取得了三證書(shū)。六、實(shí)訓(xùn)條件根據(jù)示范專(zhuān)業(yè)的建設(shè)文件的承諾，建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的需要，為適應(yīng)新的實(shí)踐教學(xué)體系和行業(yè)崗位技能要求，按建筑企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地由建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)中心和建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中心組成，共7個(gè)實(shí)訓(xùn)室（如圖6）。建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)是基于開(kāi)放式辦學(xué)理念，已與2家建筑裝飾企業(yè)簽署進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的協(xié)議，企業(yè)參與教學(xué)工作、參與教學(xué)管理、融入企業(yè)文化為主要內(nèi)涵的“融入式”校企合作辦學(xué)管理平臺(tái)，建成達(dá)到提升專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、覆蓋專(zhuān)業(yè)群，服務(wù)于社會(huì)的目的。建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中心包括：建筑裝飾基本技能實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基本能力的實(shí)訓(xùn)；建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力的實(shí)訓(xùn)；室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)能力的實(shí)訓(xùn)。建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)中心包括：建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾預(yù)算、裝飾施工組織、建筑裝飾工程內(nèi)業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)；建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾工程施工各工種技能、管理技能的實(shí)訓(xùn)；建筑裝飾施工工藝樣板實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾成品效果、建筑與裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)能力的實(shí)訓(xùn)；室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾材料的識(shí)別與選購(gòu)能力，建筑室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控、檢測(cè)能力的實(shí)訓(xùn)。（一）建筑裝飾基本技能實(shí)訓(xùn)室為滿(mǎn)足建筑裝飾基本能力訓(xùn)練，整合原繪畫(huà)實(shí)訓(xùn)室，改建成建筑裝飾基本技能實(shí)訓(xùn)室，整合后的實(shí)訓(xùn)室能達(dá)到與手繪技能相關(guān)的全部實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)能力要求（見(jiàn)表8）。實(shí)訓(xùn)室可滿(mǎn)足120人同時(shí)進(jìn)行與手繪技能相關(guān)的課程實(shí)訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾基本技能實(shí)訓(xùn)室，搭建建筑手繪技術(shù)平臺(tái)，創(chuàng)建手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，通過(guò)手繪藝術(shù)表現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)，并開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)包，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為國(guó)內(nèi)的建筑手繪表現(xiàn)圖愛(ài)好者提供最新最好的學(xué)習(xí)資料；依托《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》課程，開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》教材。通過(guò)教學(xué)使用檢驗(yàn)，該實(shí)訓(xùn)室已達(dá)到預(yù)期使用效果。（二）建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室為培養(yǎng)繪制建筑裝飾施工圖，達(dá)到懂設(shè)計(jì)，能熟讀建筑裝飾工程效果圖和施工圖的能力，整合原計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室和專(zhuān)業(yè)教室，新建成建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室能滿(mǎn)足180人同時(shí)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾設(shè)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，搭建建筑裝飾設(shè)計(jì)平臺(tái)，引進(jìn)建筑裝飾企業(yè)進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)工作室，企業(yè)與學(xué)校共建平臺(tái)，共同制定教學(xué)計(jì)劃，參與教學(xué)，學(xué)生接觸的設(shè)計(jì)任務(wù)都是企業(yè)帶來(lái)的實(shí)際工程項(xiàng)目，其設(shè)計(jì)成果直接為社會(huì)服務(wù)，并已取得了良好的教學(xué)效果，并已達(dá)到預(yù)期使用效果。（三）建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)室為培養(yǎng)學(xué)生施工管理、招投標(biāo)能力以及裝飾工程內(nèi)業(yè)管理能力，完成了建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾預(yù)算、裝飾施工組織與管理、裝飾工程內(nèi)業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)?，F(xiàn)實(shí)訓(xùn)室能滿(mǎn)足50人同時(shí)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾施工組織實(shí)訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾施工管理技術(shù)平臺(tái)，已為學(xué)生和企業(yè)裝飾工程預(yù)決算、施工組織、內(nèi)業(yè)技術(shù)管理課程服務(wù)，該實(shí)訓(xùn)室使用方便，設(shè)計(jì)合理，已達(dá)到預(yù)期使用效果。（四）建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室為訓(xùn)練學(xué)生崗位單項(xiàng)技能，新建1．木工基本技能實(shí)訓(xùn)室；2．抹灰工基本技能實(shí)訓(xùn)室；3．油工基本技能實(shí)訓(xùn)室；4．水暖電工基本技能實(shí)訓(xùn)室。對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾工程施工各工種技能、管理技能的實(shí)訓(xùn)；同時(shí)也為社會(huì)培訓(xùn)建筑裝飾工程技術(shù)工人?？赏瑫r(shí)滿(mǎn)足40人同時(shí)工種操作的要求。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾木工、抹灰工、油工、水暖電工工種施工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，已經(jīng)開(kāi)始為校內(nèi)外學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)學(xué)習(xí)服務(wù)。通過(guò)教學(xué)檢驗(yàn)，該實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)合理，已達(dá)到預(yù)期使用效果。（五）建筑裝飾施工工藝樣板實(shí)訓(xùn)室新建建筑裝飾施工工藝樣板實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾成品效果、建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)能力、裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)能力進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室可滿(mǎn)足80人同時(shí)進(jìn)行建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)能力、裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)能力等相關(guān)的課程實(shí)訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾施工工藝樣板公共展示平臺(tái)，現(xiàn)已為建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)服務(wù)，學(xué)生在該實(shí)訓(xùn)室中了解建筑裝飾構(gòu)造和裝飾構(gòu)造及施工工藝，通過(guò)教學(xué)檢驗(yàn)，該實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)合理，已達(dá)到預(yù)期使用效果。（六）室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)室為培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別建筑裝飾材料及室內(nèi)空氣檢測(cè)治理技術(shù)，新建成由建筑裝飾材料識(shí)別實(shí)訓(xùn)室、室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室組成的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)室。對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾材料識(shí)別，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控、檢測(cè)、治理技能實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室可滿(mǎn)足40人同時(shí)進(jìn)行建筑裝飾材料識(shí)別，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控、檢測(cè)、治理能力等相關(guān)的課程實(shí)訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾材料識(shí)別、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)平臺(tái)，已經(jīng)開(kāi)始為教學(xué)服務(wù)，通過(guò)教學(xué)檢驗(yàn)，該實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)合理，已達(dá)到預(yù)期使用