鳥鳥部編版小學語文五年級上冊第一單元第4課珠珠珍珍探尋作者與珍珠鳥之間的情意心愛之物展覽會精心挑選心愛之物任務一讀懂作家筆下的濃濃情思，探尋借物抒情的表達秘妙任務二為心愛之物寫解說詞任務三探尋落花生蘊含的深意2探尋桂花雨蘊含的深情1探尋作者與珍珠鳥之間真摯的情意3讀懂作家筆下的濃濃情思探尋借物抒情的表達秘妙任務二活動一：我和珍珠鳥有個約會同學們，花有花香，鳥有鳥語，美麗的珍珠鳥很可愛，但天性膽小，怕人，馮驥才先生會和珍珠鳥之間發(fā)生什么樣的事情呢？讓我們一起探尋作者與珍珠鳥之間的情意吧。第1課時珍珠鳥：別名金山珍珠，也叫錦華鳥、錦花鳥、小珍珠等。珍珠鳥體長約10厘米，后背布有白色小圓點，狀如珍珠，故得名“珍珠鳥”。珍珠鳥是世界各國養(yǎng)鳥者喜愛的籠養(yǎng)鳥之一，這種鳥小巧玲瓏，姿態(tài)優(yōu)美且雄鳥叫聲多變，容易飼養(yǎng)，也較容易人工繁殖。作者簡介1942年生，當代著名作家。馮驥才浙江寧波人。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》，短篇小說集《雕花煙斗》《俗世奇人》等。作品選取素材的視角新穎，用多變的藝術(shù)手法，細致深入地描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的百味。請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。我會讀垂蔓深幽

熟悉

雛兒喲

柜頂享受陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴zādāi

待一會兒mànyōuxīchúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóu瞼jiǎn眸móu眼瞼眸子多音字待dài（等待）（期待）（待一會兒）dāi幽雛柜陪趴眸蔓悉喲享待瞼咂點擊文字放飛小鳥活動二：整體感知，感受珍珠鳥的可愛默讀課文，想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的。課文中有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情感。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。把珍珠鳥比的身子比作蓬松的球，生動形象地寫出了珍珠鳥的可愛，表達了作者對珍珠鳥的喜愛。比喻珍珠鳥外形乖巧可愛我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。珍珠鳥的聲音悅耳動聽有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？珍珠鳥的外形和動作惹人喜愛起先這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。通過動作描寫刻畫出一只膽子越來越大，活潑好動的珍珠鳥。作者看到如此淘氣的珍珠鳥卻沒有責怪，體現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛和愛護。珍珠鳥的動作惹人喜愛它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應，我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。作者用擬人的手法，抓住鳥的動作、神態(tài)來寫，賦予鳥人的靈性，像個嬌憨頑皮的孩子，寫出珍珠鳥的活潑可愛以及作者對珍珠鳥的喜愛，同時也寫出了珍珠鳥的膽子越來越大，逐漸信任作者，親近作者。珍珠鳥的動作惹人喜愛多么惹人喜愛的珍珠鳥！所以，當朋友送馮驥才一對珍珠鳥時，他說——真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢?；顒尤菏崂韮?nèi)容，尋味“信賴”過程可文章緊跟著說——“這是一種怕人的鳥”，那在和珍珠鳥的相處中，“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？默讀課文，用橫線畫出描寫“我”的舉動的語句，用波浪線畫出描寫鳥兒表現(xiàn)的語句，再完成以下表格?！拔摇钡呐e動鳥兒的表現(xiàn)用吊蘭蓋在鳥籠上格外輕松自在很少扒開垂蔓瞧它們敢伸出小腦袋瞅瞅我雛鳥腦袋從葉間探出來決不掀開葉片往里看“我”不管它即使開著窗子也不會飛走蹦到我杯子上喝茶不去傷害它不動聲色地寫用小紅嘴啄我顫動的筆尖用手撫它細膩的絨毛友好地啄兩下我的手指伏案寫作趴在肩上睡著了害怕親近信賴珍珠鳥“我”說一說：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？為珍珠鳥精心布置幽靜、安全的居室。小鳥活動范圍越來越大，膽子越來越大，“我”不管它，更不去傷害它。很少扒開垂蔓瞧它們，不驚擾它們。

你認為是什么拉近了珍珠鳥和“我”之間的距離？“我”愛信賴“我”對珍珠鳥無微不至的關(guān)愛打動了珍珠鳥，逐漸贏得了它的信賴，與珍珠鳥建立了真摯的友誼，營造出了人與動物和諧相處的美好境界。珍珠鳥活動四：細處揣摩，體會“信賴”情感這樣自然而然的信賴，也讓馮驥才享受其中。他用細膩的語言表達著自己對珍珠鳥微妙的情感變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎？全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個詞，這個詞全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個詞，這個詞讓你有什么感受？喲，雛兒！正是這小家伙！起先，這小家伙只在籠子四周活動……我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……稱珍珠鳥為“小家伙”，就像父親稱呼自己的小兒女，表現(xiàn)出作者對小珍珠鳥的喜愛之情。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

文中還有這樣親昵的稱呼嗎？讀課文，圈出來。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。索性用那涂了蠟似的的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的指尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！八鼈儽銤u漸敢伸出小腦袋瞅瞅我?！边@些親昵的稱呼，不僅寫出了珍珠鳥的可愛，還體現(xiàn)出了作者對于珍珠鳥的喜愛之情。把你印象深刻的句子再讀一讀，讀出自己的感受。像這樣的表達方式，馮驥才可是很拿手的，他的很多寫小動物的文章中都用到過。呀，一只毛線球大小雪白的小貓！大概它有點怕，縮成個團兒，小耳朵緊緊貼在腦袋上，一雙純藍色亮亮的圓眼睛柔和又膽怯地望著我。我情不自禁趕快把它捧在懷里，拿下巴愛撫地蹭它毛茸茸的小臉，竟然對這朋友說：“太可愛了，把它送給我吧！”（小貓）吃得高興時便用四只小毛腿抱著你的手，伸出柔軟的、細砂紙似的小紅舌頭親昵地舔你的手指尖。

——《貓婆》活動五：總結(jié)升華，感悟“信賴”深意有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？正是這樣的相互信賴，我們看到了文章最后描寫的情景。讓我們一起輕輕地讀一讀第九自然段，不要吵醒這可愛的小家伙。望著這和諧的畫面，感受著鳥兒的親昵，馮驥才不由得從心底流出這樣的感慨——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這種境界不僅存在于人與動物之間，更存在于人與人之間，在你的生活中，你有過這樣的體驗嗎？信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我們在世界的每一個角落，都會感受到人與動物，人與人之間，人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬物共生長，應以誠相待，和諧共生。珍珠鳥4*人鳥和諧美好境界今天給大家介紹一位好朋友——珍珠鳥。珍珠鳥是一種怕人的鳥，文中的珍珠鳥卻不怕作者，這是什么原因呢？

馮驥才：中國當代著名作家、藝術(shù)家，代表作有《神鞭》《感謝生活》《俗世奇人》《挑山工》等。珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名。喜群居。因羽毛上散落許多白色小斑點，形似珍珠而得名。珍珠鳥羽毛鮮艷，體型嬌小玲瓏，叫聲細柔，性情溫順膽小，活潑輕巧，非?？蓯?。認識“蔓、幽”等12個生字，讀準多音字“待”。能借助關(guān)鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀垂蔓深幽柜頂享受陪伴眼瞼眸子熟悉雛兒哎

喲趴在待會享瞼雛眸悉蔓柜陪喲趴幽待挑戰(zhàn)一下他將這幅美麗的畫卷

小心翼翼的卷

起來收藏好。注意紅色字的讀音原文示例·籠內(nèi)還有一卷（）干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。卷（畫卷）（卷起）

多音字模糊≈隱約

?清晰碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊隱約可見。碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊模糊可見。碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊清晰可見。隱約模糊清晰?一起讀一讀近

反義詞信任并依靠。直截了當，干脆。事物所達到的程度或表現(xiàn)的情況。文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。信賴：索性：境界：垂蔓：斑斑駁駁：詞語解釋1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線索。2、課文主要寫了一件什么事？探究讀根據(jù)默讀指導，默讀課文，探究下列問題：

不要指讀，閱讀速度要快，通讀后了解課文大意，通過重點語句體會珍珠鳥的調(diào)皮可愛和作者對珍珠鳥的喜愛。默讀指導1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線索。珍珠鳥從怕人到信賴人的情感變化。順序：敘事線索：時間順序2、課文主要寫了一件什么事？課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料和真誠呵護下由害怕人到親近人的變化過程。真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。找一找：從哪些詞語中你能看出作者對珍珠鳥的喜愛？真好！獨詞成句，置于篇首，充分表達了“我”對朋友送來的珍珠鳥的滿意和喜愛。舒適又溫暖：說明作者精心安排了珍珠鳥的住處。有人說，這是一種怕人的鳥。這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。小鳥由怕人到完全信賴我，這中間發(fā)生了什么？默讀第2-12自然段，注意找出“我”的舉動的語句以及小鳥的反應。我：把鳥籠掛在窗前，用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。鳥兒：它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。第一步

“我”用心良苦地為鳥兒布置溫馨和諧的居室，從這一細節(jié)可以看出，“我”對珍珠鳥有著特殊的喜愛之情。我很少扒開垂蔓瞧它們。鳥兒便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。第二步我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！第三步

從“決不”“也不”可以看出，“我”怕嚇到珍珠鳥，即使猜到“它們有了雛兒”也不去驚動它們?！拔摇睂B兒的愛十分真誠、無微不至。連用兩個比喻，形象生動地寫出了珍珠鳥的漂亮、可愛。紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。這個新生的小珍珠鳥長的什么樣子呢？我：不管它鳥兒：打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒。鳥兒：起先只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。第四步鳥兒：漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶。我：只是微微一笑，依舊寫東西。鳥兒：就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去。第五步我：不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。鳥兒：完全放心了，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我：用手撫一撫它細膩的絨毛。鳥兒：它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。第六步“居然”寫出作者的意外。有一天，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。第七步愛護與喜愛“我”對鳥布置居室營造安全氛圍我不管它，讓雛兒調(diào)皮玩耍。我用手撫撫它細膩的絨毛。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。躲落在桌子上探出腦袋在籠子四周飛、屋里飛落在肩上鳥對“我”完全信賴害怕你從作者的舉動和鳥的改變中感受到了什么？

感受到了作者的愛心、耐心，他是個愛鳥、護鳥的人和鳥兒對作者的完全信任，人和動物的和諧相處。請同學們仔細讀課文的第7自然段，作者是怎樣表現(xiàn)出小珍珠鳥的活潑、可愛的？起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。寫出珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點。神氣十足表現(xiàn)其得意的神態(tài)。第9自然段中“俯下頭來喝茶”“偏過臉瞧瞧我的反應”讀來讓人心生憐愛之情，你覺得這樣寫的好處是什么？擬人