小學(xué)教案設(shè)計(jì)《一塊奶酪》

《<一塊奶酪>小學(xué)教案設(shè)計(jì)》一、教材分析《一塊奶酪》是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有教育意義的童話故事。課文講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，面對(duì)掉在地上的奶酪渣，經(jīng)過內(nèi)心的掙扎，最終以身作則，克服了自私的心理，命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣的故事。這篇課文體現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則的美好品質(zhì)，同時(shí)也傳達(dá)了在集體生活中要遵守紀(jì)律、關(guān)愛弱小的價(jià)值觀。教材通過這個(gè)故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正能量，學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。二、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。他們對(duì)童話故事充滿興趣，富有好奇心和想象力。然而，這個(gè)階段的學(xué)生在對(duì)故事背后的深刻道理理解上可能存在一定困難，需要教師引導(dǎo)挖掘。在字詞學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，但對(duì)于一些較復(fù)雜的生字詞仍需要加強(qiáng)練習(xí)。在課堂表現(xiàn)上，他們樂于參與討論和交流，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能不夠準(zhǔn)確和全面，需要進(jìn)一步的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀“宣、誘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“蟻、糧”等13個(gè)字，掌握多音字“處、稍”。-能夠理解課文中的重點(diǎn)詞語，如“七上八下、誘人”等，并能用這些詞語進(jìn)行造句。-能夠概括課文的主要內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。-引導(dǎo)學(xué)生通過分析螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過程，學(xué)習(xí)分析人物形象的方法。-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則的美好品質(zhì)，懂得在集體生活中要遵守紀(jì)律、關(guān)愛弱小。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)讀生字，書寫生字，掌握多音字的用法。-理解課文內(nèi)容，概括主要情節(jié)，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化。-學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。-例如，在理解“七上八下”這個(gè)詞語時(shí)，教師可以通過讓學(xué)生聯(lián)系上下文，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在看到奶酪渣時(shí)內(nèi)心很矛盾，就像心里有七只桶在往上提，八只桶在往下掉，從而深刻理解這個(gè)詞語表示心里慌亂不安的意思。2.教學(xué)難點(diǎn)-深入理解螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過程，體會(huì)其嚴(yán)于律己、以身作則的品質(zhì)。-引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如何在集體生活中做到遵守紀(jì)律、關(guān)愛弱小。五、教法與學(xué)法1.教法-情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)奶酪的情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解螞蟻們搬運(yùn)奶酪的過程時(shí)，教師可以在黑板上簡(jiǎn)單畫出搬運(yùn)的路線圖，展示螞蟻們齊心協(xié)力的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。-問題引導(dǎo)法：通過提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么會(huì)猶豫？”“他最后做出的決定體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？”等問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。-朗讀感悟法：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化和課文所傳達(dá)的情感。教師可以先進(jìn)行范讀，然后讓學(xué)生模仿朗讀，通過對(duì)比、評(píng)價(jià)等方式提高學(xué)生的朗讀水平。-多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示螞蟻的生活習(xí)性、奶酪的樣子等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文中的相關(guān)元素。2.學(xué)法-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，查閱字典理解詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化、故事的寓意等問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。-批注閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)進(jìn)行批注，標(biāo)記出自己不理解的地方、感受深刻的語句等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-展示一塊奶酪的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“奶酪”。然后接著問：“你們想知道小螞蟻們和奶酪之間發(fā)生了什么有趣的故事嗎？”從而引出課題《一塊奶酪》。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)別學(xué)生的朗讀情況。-檢查生字認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀“宣、誘、舔、強(qiáng)、犯、禁、稍、豫、跺、聚”等生字，其他學(xué)生跟讀并糾正讀音。-開火車認(rèn)讀生字，加強(qiáng)記憶。-教師針對(duì)較難的生字進(jìn)行講解，如“誘”字，可以通過分析字形，左邊是“言”字旁，右邊是“秀”，表示用美好的言語來吸引，就是引誘的意思。-讓學(xué)生再次朗讀課文，思考課文主要講了一個(gè)什么故事。教師引導(dǎo)學(xué)生按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。起因是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪；經(jīng)過是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪渣時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生了掙扎；結(jié)果是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣。1.2精讀課文，分析人物心理-學(xué)習(xí)第1-3自然段。-學(xué)生默讀這幾個(gè)自然段，思考：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)奶酪后，他的反應(yīng)是怎樣的？-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)反應(yīng)的句子，如“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合好隊(duì)伍，向大家宣布：‘今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰?！睆倪@里可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一開始是非常嚴(yán)格要求隊(duì)員的。-分析螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理，他為什么要這樣宣布呢？這體現(xiàn)了他作為隊(duì)長(zhǎng)的什么職責(zé)？讓學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：他這樣做是為了讓大家齊心協(xié)力搬運(yùn)糧食，體現(xiàn)了他管理隊(duì)伍的職責(zé)。-學(xué)習(xí)第4-12自然段。-指名學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，其他學(xué)生邊聽邊思考：當(dāng)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看到奶酪渣時(shí)，他的心理發(fā)生了怎樣的變化？-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心理變化的關(guān)鍵詞句。如“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。他的心七上八下，只好下令：‘休息一會(huì)兒！’”這里的“七上八下”準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)內(nèi)心的矛盾。-小組討論：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么會(huì)有這樣的心理矛盾？如果是你，你會(huì)怎么做？通過討論，讓學(xué)生深入理解螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面臨的誘惑和紀(jì)律的約束。-繼續(xù)分析，當(dāng)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)最終決定讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣時(shí)，他的心理又是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生從“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：‘這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！’大家又干起活來，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了?！敝畜w會(huì)到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)克服了自己的私欲，以身作則，讓大家更有干勁。1.3品讀課文，體會(huì)品質(zhì)-教師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊思考：從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的身上，我們可以學(xué)到哪些品質(zhì)？-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，在面對(duì)誘惑時(shí)能夠克制自己；他以身作則，用自己的行動(dòng)給隊(duì)員們樹立了榜樣；他關(guān)愛弱小，把奶酪渣讓給最小的螞蟻。-讓學(xué)生再次朗讀課文，讀出對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的敬佩之情。1.4拓展延伸-引導(dǎo)學(xué)生思考在我們的生活中，有哪些人也像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣具有優(yōu)秀的品質(zhì)？-學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言。例如，有的學(xué)生可能會(huì)說班長(zhǎng)在管理班級(jí)時(shí)，嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，給同學(xué)們做榜樣；有的學(xué)生可能會(huì)說警察叔叔在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，堅(jiān)守崗位，不為利益所誘惑等。-讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约涸诩w生活中應(yīng)該怎樣做。-教師引導(dǎo)學(xué)生從遵守紀(jì)律、關(guān)愛同學(xué)等方面進(jìn)行闡述。如在班級(jí)大掃除時(shí)，要聽從指揮，認(rèn)真完成自己的任務(wù)；在與同學(xué)相處時(shí)，要關(guān)心比自己弱小的同學(xué)等。1.5課堂練習(xí)-字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-稍（shāosāo）息答案：shāo-處（chǔchù）罰答案：chǔ-看拼音寫詞語。-yǐnyòu（引誘）-lǚxíng（旅行）-句子練習(xí)-用“七上八下”造句。-答案示例：我在等待考試成績(jī)公布的時(shí)候，心里七上八下的，非常緊張。-仿照課文中的句子，描寫一個(gè)人猶豫不決的心理。-答案示例：他站在商店的櫥窗前，看著那個(gè)漂亮的玩具，想買，可又擔(dān)心媽媽會(huì)批評(píng)他亂花錢。他的心里就像有兩個(gè)小人在打架，一個(gè)說：“買吧，這是你一直想要的。”另一個(gè)說：“不能買，媽媽會(huì)生氣的?！彼谀抢镎玖撕镁?，最終還是慢慢離開了。1.6指導(dǎo)書寫-教師出示“蟻、糧、秀、消、息、搬、奶、勁、咬、憐、爺、違、犯”這13個(gè)字，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。-教師針對(duì)每個(gè)字的書寫要點(diǎn)進(jìn)行講解。例如，“蟻”字，左邊的“蟲”字旁要寫得窄一些，右邊的“義”字撇和捺要舒展；“糧”字，左邊的“米”字旁最后一筆變成點(diǎn)，右邊的“良”字橫畫較多，要注意間距均勻。-教師范寫，學(xué)生書空。-學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。1.7課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、課文主要內(nèi)容、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)等。-強(qiáng)調(diào)在集體生活中要學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)，遵守紀(jì)律，關(guān)愛弱小。-布置作業(yè)：-背誦自己喜歡的段落。-寫一篇小短文，描述自己在生活中遇到的一次類似螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面臨誘惑的情況，以及自己是如何處理的。七、教學(xué)資源1.多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻等資料。2.生字卡片，用于檢查生字認(rèn)讀情況。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.