小學(xué)語文教案設(shè)計《鄧小平爺爺植樹》

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《鄧小平爺爺植樹》這篇課文講述了1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的情景。課文體現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神，以及他對植樹造林綠化環(huán)境的重視。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠感受到鄧小平爺爺?shù)膫ト孙L(fēng)采，同時增強環(huán)保意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。3.了解植樹的意義，激發(fā)學(xué)生植樹造林、保護環(huán)境的意識。三、教學(xué)重難點1.重點-識字寫字。通過多種方式讓學(xué)生準(zhǔn)確認讀生字，掌握字形，并能正確書寫要求會寫的字。例如，在教學(xué)“鄧”字時，可以結(jié)合鄧小平爺爺?shù)膱D片，讓學(xué)生對這個字有更直觀的認識。-理解課文內(nèi)容，感受鄧小平爺爺植樹時認真的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生仔細研讀描寫鄧小平爺爺植樹過程的語句，如“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”，從這些語句中體會他認真專注的樣子。2.難點-體會鄧小平爺爺植樹造林、綠化祖國的美好心愿。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系鄧小平爺爺?shù)纳矸莺蜁r代背景，理解植樹對于改善環(huán)境、造福后代的重要意義。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，如播放鄧小平爺爺植樹時的視頻片段或者展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時的場景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。-在講解植樹的過程時，可以在教室的一角模擬植樹場景，讓學(xué)生參與其中，體會鄧小平爺爺植樹時的心情和態(tài)度。2.問題引導(dǎo)法-在閱讀課文過程中，通過提出一系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，“鄧小平爺爺植樹時的動作有哪些？這些動作表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度？”“為什么鄧小平爺爺這么重視植樹？”等。-鼓勵學(xué)生提出自己的問題，然后組織學(xué)生進行討論解答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神。3.合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。例如，讓小組合作討論鄧小平爺爺植樹的意義，每個小組成員可以分享自己的想法，然后綜合整理，再向全班匯報。-在識字教學(xué)中，也可以采用小組合作的方式。小組內(nèi)成員互相認讀生字，互相糾正讀音，共同想辦法記住字形。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，包含鄧小平爺爺?shù)恼掌?、植樹視頻、生字卡片等。2.準(zhǔn)備與植樹相關(guān)的道具，如小鐵鍬、樹苗模型等。六、教學(xué)時間2課時七、教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入-同學(xué)們，你們知道每年的3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）那你們知道植樹有什么好處嗎？（學(xué)生自由回答，如美化環(huán)境、凈化空氣等）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹的課文，不過這可不是一次普通的植樹活動，而是一位非常了不起的爺爺?shù)闹矘涔适隆?.2引出課題-這位爺爺就是鄧小平爺爺，板書課題“鄧小平爺爺植樹”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意“鄧”字的讀音。2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞2.1學(xué)生自由朗讀課文-要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字可以借助拼音或者請教同學(xué)和老師。同時，讓學(xué)生邊讀邊思考課文主要講了一件什么事。2.2檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況2.2.1出示生字卡片，認讀生字-采用開火車讀、指名讀等方式認讀“鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶”等生字。對于容易讀錯的字，如“齡”，要重點強調(diào)讀音。2.2.2學(xué)習(xí)生字的字形-引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記憶字形。例如，“壇”可以通過與“土”聯(lián)系起來，因為天壇是一個有很多土的地方；“握”可以通過動作演示，讓學(xué)生明白這個字與手的動作有關(guān)。2.2.3理解詞語的意思-結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語，如“興致勃勃”，可以讓學(xué)生找出文中描寫鄧小平爺爺興致勃勃的句子，然后通過表演的方式讓學(xué)生體會這個詞語的意思。2.3再讀課文，概括主要內(nèi)容-讓學(xué)生再次朗讀課文，然后用自己的話概括課文主要講了鄧小平爺爺在1987年4月5日在北京天壇公園植樹的事情。3.精讀課文，感受植樹過程3.1學(xué)習(xí)第2-3自然段3.1.1默讀第2自然段-思考：鄧小平爺爺植樹時做了哪些準(zhǔn)備工作？找出相關(guān)的語句。-學(xué)生回答后，教師出示句子“這一天，碧空如洗，萬里無云。鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！币龑?dǎo)學(xué)生從“手握鐵鍬”“挖著樹坑”等詞語體會鄧小平爺爺親自參與植樹的準(zhǔn)備工作，并且從“布滿汗珠”“不肯休息”體會他認真的態(tài)度。3.1.2指名朗讀第3自然段-思考：鄧小平爺爺是怎樣種樹的？-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫種樹步驟的詞語，如“挑選”“移苗”“揮鍬填土”“扶正”等，然后讓學(xué)生按照這些步驟，用道具模擬種樹的過程，在模擬過程中體會鄧小平爺爺植樹的細致和認真。4.課堂練習(xí)4.1看拼音寫詞語-yìzhí（）wòshǒu（）bǎifābǎizhòng（）-答案：移植、握手、百發(fā)百中。4.2給下列生字組詞-鄧（）壇（）齡（）-答案：鄧（鄧小平）、壇（天壇）、齡（年齡）。5.課堂小結(jié)-這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了鄧小平爺爺植樹的過程，感受到了鄧小平爺爺認真的態(tài)度。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入體會鄧小平爺爺植樹的意義。6.布置作業(yè)-抄寫生字詞。-熟讀課文。第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.1聽寫生字詞-教師聽寫“鄧、植、格、引、注、滿、休、息”等生字詞，然后同桌互相批改，糾正錯誤。1.2回顧上節(jié)課內(nèi)容-讓學(xué)生回顧?quán)囆∑綘敔斨矘涞倪^程，指名學(xué)生回答，教師進行補充和糾正。2.深入研讀，體會植樹意義2.1學(xué)習(xí)第4自然段2.1.1指名朗讀第4自然段-思考：為什么說“今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景”？-教師引導(dǎo)學(xué)生從柏樹本身的生長以及它所代表的意義兩個方面來理解。柏樹的茁壯成長象征著鄧小平爺爺植樹造林心愿的實現(xiàn)，也成為了人們緬懷鄧小平爺爺?shù)囊粋€重要標(biāo)志，所以它是一處美麗的風(fēng)景。2.1.2拓展延伸-讓學(xué)生討論：除了天壇公園的這棵柏樹，鄧小平爺爺?shù)闹矘湫袨檫€帶來了哪些影響？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，如激發(fā)更多的人參與植樹活動，提高人們的環(huán)保意識等。2.2體會鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑?.2.1小組討論-組織學(xué)生分組討論：鄧小平爺爺植樹僅僅是為了種一棵樹嗎？他還有什么更深層次的想法？-學(xué)生討論后，各小組派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生從鄧小平爺爺對祖國未來的關(guān)心、對環(huán)境的重視等方面進行總結(jié)。2.2.2教師總結(jié)-鄧小平爺爺植樹是為了綠化祖國，改善環(huán)境，同時也是為了給子孫后代樹立榜樣，讓更多的人重視植樹造林，保護環(huán)境。3.情感升華3.1觀看鄧小平爺爺?shù)氖论E視頻-播放一段鄧小平爺爺為國家和人民做出貢獻的視頻，讓學(xué)生更全面地了解鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笾帯?.2學(xué)生談感受-看完視頻后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩︵囆∑綘敔數(shù)男碌恼J識和感受，引導(dǎo)學(xué)生從鄧小平爺爺?shù)闹矘湫袨槁?lián)系到他對國家、對人民的奉獻精神。4.課堂練習(xí)4.1按課文內(nèi)容填空-1987年4月5日，（）爺爺在北京（）公園親手栽種了一棵（）樹。-答案：鄧小平、天壇、柏。4.2閱讀短文，回答問題-閱讀關(guān)于植樹造林好處的短文，然后回答問題，如“植樹造林有哪些具體的好處？”“我們應(yīng)該怎樣向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，為保護環(huán)境做貢獻？”等。5.課堂小結(jié)5.1教師總結(jié)-這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，我們不僅了解了鄧小平爺爺植樹的意義，還感受到了他的偉大精神。希望同學(xué)們能向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，積極參與植樹造林活動，為保護環(huán)境貢獻自己的