2024年小學四年級上冊數學教學計劃（合集54篇）

篇一：小學四年級數學上冊教學安排

新學期起先了為了進一步貫徹實施課程改革讓學生在輕松的學習氛圍中駕馭所學學問，

培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學期數學教學安排如下：

一、學生狀況分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維,

對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班

學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

我班45名學生，由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差

異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，

缺少主動參加的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜爰隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜

愛拖拉作業(yè)。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸

引力；而且還要培育學生對數學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，

增加學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。

一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通駕馭較大數范圍內的計算技能進一步發(fā)展數感；

另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為

學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的

四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是〃浮生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。在

空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重

點教學內容。在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不

同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,

進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結

合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支

配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌

的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問

題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意

識。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的

樂趣和教學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

（二）教學目標

1、相識計數單位"十萬""百萬"：千萬""億""十億""百億""千億"，相識自然

數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五人"法

求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進’步發(fā)展數感。

2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和

驗算。

3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數.

4、相識直線、射線和愛段,知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角,會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

5、相識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

7、了解不現形式的條形統計圖，學生簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應

用。

8、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學學問

解決問題的實力。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理

的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好教學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書定整齊的良好習慣。

(三)教學重點、難點：

大數的相識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識

是本冊教材的重點教學內容。

三、教學措施

1、大數相識的教學突出數學味，聯系生活素材，培育學生的數感；計算教學注意培育學生

敏捷的計算實力，發(fā)展學生的數感。

2、老師向學生供應更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的

強有力工具，使學生樂意井有更多的精力投入到數學活動口去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的

學習愛好與內在動機.

(1)供應豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展，更多地關注學生已經

駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，蝴地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進

學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注意培育學生各方面的良好習慣，強調”仔細刻苦學習"，不允許T人掉隊。重視培

育學生的創(chuàng)新意識和實際實力。

9、立足"數學家搖籃工程"，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學學問的學習情境化、

生活化、趣味化,使學生愛學、樂學。

四、優(yōu)生的培育及學困生轉化措施

1、學困生的轉化

本班學困生高田收、高潔如、高瓊依，他們口算實力差，解決問題不會分析，面對以上狀況，

打算實行如下轉化措施：

(1)課上充分調動學困生的學習主動性，多留心'視察他們，提一些有針對性的問題，讓他

們回答。

(2)課堂練習中，督促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問.

(3)實行"一幫

一、一對紅"的措施，共同進步，共同發(fā)展。

2、優(yōu)生的培育

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思

維實力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

五、本冊內容的課時及課時劃分：

依據《九年義務教化全日制小學課程安排》的規(guī)定，四年級上學期數學教學支配了59課時

的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下：

一、大數的相識（11課時）

1億有多大？11課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1、口算乘法2課時左右

2、筆算乘法7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

六、統計（3課時）你寄過賀卡嗎？1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

篇二：小學四年級數學上冊教學安排

一、班級狀況。

四（3）班有45名學生，該班的學生整體來看思維活躍，優(yōu)生面廣，但是有幾個同學的思

維習慣很差，家長包辦代替較多，養(yǎng)成不爰動腦的習慣。新轉來1名同學，從第一周的狀況來

看，上課好動，要搞小動作。

四(4)班有49名學生。該班的學生相對匕啜樸實，匕墩聽老師的話，但整體思維不活躍，

有個別的學生基礎較差，比較淘氣。從整體來看，中等生和差生較多，優(yōu)生較少。

兩個班的狀況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活后，大部分學生養(yǎng)成了較好的學

習習慣?；旧夏茏龅阶屑毬犞v，剛好上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也漸漸養(yǎng)成。后進生也

能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要接著做好中等生的轉化工作。

二、本冊教材的內容：

數與代數：第一單元《相識更大的數》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的

負數。

空間圖形：其次單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置。

統計與概率：第8單元統計。

三、教學目標

(-)數與代數：

1、經驗收集日常生活中常見大數的過程,感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際

意義。

2、通過實踐操作活動，相識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、

寫以及匕啜數的大小。

3、在收集數據的過程中，相識數據改寫單位的必要性，駕馭萬、億為單位表示大數的改寫

方法.

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探究、駕馭近似數的方法，能對更大的數

進行估計。

5、使學生能依據兩位數乘兩位數的計算方法，探究并駕馭三位數乘兩位數的計算方法，并

能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

6、使學生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

7、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經驗數學問題探究的過程，并會運用乘法運算定

律進行簡便運算。

8、結合實際情境，探究并駕馭除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

9、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡潔的問題。

10、結合詳細情境，體會萬、億等大數的實際意義。

11、經驗探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

12、在解決實際問題中，相識引入中括號的必、要性，并能進行簡潔的整數四則混合運算。

13、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

（二）空間與圖形：

1、通過詳細的操作活動，相識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動,相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過

探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關系；會用量角器量指

定度數的角與畫指定度數的角。

4、通過在方格紙上的操作活動,說出圖形的平移或旋轉的改變過程，并能在方格紙上將簡

潔圖形旋轉90。。

5、通過實例視察,了解一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作困難圖形的過程，并能設計簡潔

的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

6、在詳細的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

7、通過詳細的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據方向和距離確定

物體的位置。

8、能描述簡潔的路途引。

（三）統計與概率：

1、通過處理試驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形

統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理試驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單

式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲得數據改變狀況的信息。

四、教學重點

1、大數的讀寫。

2、相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

3、三位數乘兩位數的乘法。

4、引導學生探究并駕馭除數是兩位數的除法的計算方法,并能正確地進行計算。

5、學會用數對表示物體的位置。

6、學會用方向和距離表示物體的位置。

7、會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，育黜生活中的一些數據繪制成單式條形

統計圖或單式折線統計圖。

五、教學難點

1、數位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解

2、理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

3、能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90。。

4、引導學生駕馭除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡潔的路途圖。

六、主要措施

數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在本冊

教學中本人要注意：

1、讓學生在生動詳細的情境中學習數學

2、引導學生獨立思索與合作溝通

3、加強估算，加強學生學習習慣的培育，激勵算法多樣化與一題多解，發(fā)展學生思維。

4、在課堂上利用主動的教學評價，激發(fā)學生學習的爰好，提高教學的效率和時效性。

5、后進生輔導做法、措施：

(1)了解學生原來的學習狀況，從實際動身，讓學生端正學習看法，多激勵學生，提高學

生學習

(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶

差。

(3)親密與其家長聯系，共同協作督促好他們的學習。

6、同時留意中等生的提優(yōu)工作;針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現象，激勵每天思索兩道奧數題，

為競賽做好打算。

7、加強課堂教學的探討，虛心向同組及全校的老師學習，聽課20節(jié)，上組內探討課1節(jié)。

為了全面實行素養(yǎng)教化更好的完本錢冊的教學內容培育學生的創(chuàng)新意識進步教學質量，

依據本冊的詳細內容及本班學生的實際狀況，特制定以下教學安排：

一、學生基本狀況分析：

四年級現有學生51人,其中男生25人，女生26人。依據學生的年齡特點和認知規(guī)律,在

教學方面除重視加強基礎學問的教學，還要留意發(fā)展學生智力，培育學生實力，養(yǎng)成良好的學習

習慣。四年級學生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已起先由詳細形象思惟過渡到抽象思惟,

對四周事物的熟識較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟識事物及解決題目，該班學

生已具有了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。從學習習慣、愛好、方法看,

多數學生的學習習慣和學習看法都較好對數學課學習愛痛深厚，能按正確學習方法去學數學。

他們能上課遵守課堂常規(guī),用心'投入，仔細完成作業(yè)，對不懂題目能剛好大膽提問；學生上進心

強，班級學生之間競爭意識濃；接受新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思

惟活躍。由于年紀較小，學生的特性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟識和個人的情感不能客觀的分析,

意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰

心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有

肯定難度。

從心理特點看，多數學生喜愛在他人眼前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困

生上課匕徽被動，冷眼旁觀，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵?？v觀全班，學生的基

礎學問的把握和實力的差別很大如計算速度、參加小組探討的實力解答利用題的思惟實力等。

課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的學問斷層點沒法彌補，

優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法四平八穩(wěn)，這也是本學期須要解決的教學難點之一。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟識，計算器，三位數乘兩位數，平行與相交，除數

是兩位數的除法，統計，綜合利用和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的'熟識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法.

在小學階段，本學期結束后，有關正整數的熟識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學

習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交換，把握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展

數感；另外一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會

貫穿，為學生構成科學、公道的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、

分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部份學問依舊是小學生應當把握和構成的基礎學問和基本技

能。

在實際操縱方面，結合生活中大數目的計算，使學生初步熟識計算器，學會用計算器遂行一

些簡潔的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了平行與相交一人單元，發(fā)展學生的初步空間概念。

在統計學問方面，本冊教材支配了1格代表多個單位的條形統計圖，它是在學習簡潔條形

統計圖的基礎上進行學習的。教材先容了一格代表多個單位的條形統計圖，讓學生利用已有的學

問，學會看匿這類統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計

的觀念。

在用數學解決題目方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算

學問解決生活中的簡潔題目；另外一方面，支配了綜合利用的教學內容，引導學生通過視察、猜

想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習利

用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際題目，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究

數學題目的爰好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合利用數學的綜合利用蕩秋

干和紙與我們的生活，讓學生通太小組合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學學問解決

題目體會探究的樂趣和數學的實際利用感受用數學的愉悅培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標：

（一）學問與實力

1、熟識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟識自然數，把握十進制計數法，會依據

數級讀、寫億之內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數

在平常生活中的利用,進一步培育數感。

2、結合生活中大數目的計算，使學生初步熟識計算器，學會用計算器進行一些簡潔的、必

要的計算。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗

算。

4、會口算兩位數乘一位數（積在100之內）和幾百幾十乘T立數，整十數除整十數、整十

數除幾百幾十數。

5、熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

7、了解不憐憫勢的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作

用。

8、經驗從實際生活中發(fā)覺題目、提出題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作

用,初步構成綜合應用數學學問解決題目的實力。

（二）進程與方法

1、創(chuàng)建性的運用和處理教材。教學選取的素材要親密聯系學生的現實生活，新穎好玩，激

起學生學習數學的爰好。

2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖,引導學生發(fā)覺題目、解決題目。強化學生的題目

意識。要創(chuàng)設好玩的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討,

培育學生獨立思索和合作交換的實力，體驗合作的歡樂.

3、盡可能采納敏捷多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的

實力。提倡多樣化的學習方式,重視學生特性發(fā)展。

4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數目關系，漸漸進步

舉一反三的實力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操縱，讓學生主劫的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)分對待。作業(yè)批改要剛好，并努力做好批

改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對落后生要多給與關切和幫助，多給他們供應勝利的機會，激起其上進心。激勵學生間

的相互幫助，使落后生樂于接受。

8、努力進步自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課,多評

課，吸取先進老師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。

9、引導學生主動參加小組，進步互助合作效力，培育合作互助的實力，進步小組學習的有

效性。

（三）情感看法與價值觀

1、在他人的指導下，對身邊與教學有關的事物有新奇心和愛好，能主動參加數學活動。

2、了解可以用數和形來描寫某些生活現象，感受數學與平常生活的親密聯系，體驗學習數

學的作用。

3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，取得勝利的體驗，增加

學好數學的信念。

4、在他人的指導下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學題目的意識，初步構成視察、分析及推理

的實力.

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

7、進一步培育學生檢臉的習慣，進行愛國主義教化，愛社會主義教化和唯物辯證觀點的教

化。

四、教學重點、難點：

教學重點：

1、大數的熟識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，平行與相交是本冊教材的重點教

學內容。

2、能用綜合算式解答兩步利用題。

教學難點：

1、視察物體。

2、敏捷應用運算定律進行簡便運算。

教學關鍵：

1、通過精講巧練，使學生進步計算題的正確率,敏捷應用簡便方法。

2、通過分析并變更條件和題目，加深學生對數目關系的理解，以培育學生敏捷解題的實力。

五、主要教具、學具：

本冊教材是其次學段的起先，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可接著運月，如

/」褲、方木塊、釘子板等。其次學段的教學須要一些新教具和學具。如：

1、多位數計數器。

2、多級數位依次表

3、計算器

4、算盤

5、用硬紙條做的平行29邊形

6、量角器、三角板、直尺。

六、教學措施：

教學中主要采納講授法、探討法、實際操縱法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜正值，

充分發(fā)揮學生的自主性，應用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設自主互助學習型

課堂。

1、重視教學情形的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操縱活

動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。

3、讓學生通過解決實際題目來學習計算，進步教學的實效性，

4、應用遷移法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

5、引導學生獨立思索、合作交換，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地應用小組合作學

習方式，重視培育學生的利意圖識和解決實際題目的實力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、重視學生對計算進程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8、讓學生充分經驗料想、試驗、驗證的進程，主動建構數學學問。

9、從學生已有的學問和閱歷動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上把握概念、

法則、學問之間的聯系規(guī)律和解答方法。

10、對重點、難點內容和關鍵部份，要放在突出的位置，使學生切實四周，也能夠實行適

當分散、多舉事例等方法。

11、對一些輕易混淆的概念和法則，可采納比照、合作和競爭的方法進行辨析。

12、要揭露前后學問間的聯系，使學生從前面所學的學問中把握新的學問，從而構成良好

的認知結構.

篇三：小學四年級數學上冊教學安排

2、通過動手操作的活動,相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過

探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關系；會用量角器量指

定度數的角與畫指定度數的角。

第三單元：乘法（10課時）

1、使學生能依據兩位數乘兩位數的計算方法，探究并駕馭三位數乘兩位數的計算方法，并

能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經驗數學問題探究的過程，并會運用乘法運算定

律進行簡便運算。

第四單元：圖形的變換（3課時）

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的改變過程,并能在方格紙上將簡

潔圖形旋轉90。。

2、通過實例視察，了解一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作困難圖形的過程，并能設計簡潔

的圖案。

第五單元：除法（15課時）

1、結合實際情境，探究并駕馭除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡潔的問題。

3、結合詳細情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經驗探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

5、在解決問題中相識引入中括號的必要性，并能進行簡潔的整數四則混合運算.

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在詳細的情境中，能在方格紙上用數對確定位置

2、通過詳細的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據方向和距離確定

物體的位置。

3、能描述簡潔的路途引。

第七單元：生活中的負數（4課時）

了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

第八單元：統計（4課時）

1、通過處理試驗數據的活動,體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形

統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理試驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單

式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲得數據改變狀況的信息。

三、教學重點、難點

1、體驗除法豎式抽象的過程,通過操作活動，探究除法的試商方法。

2、聯系生活實際，學習億以內的數。通過實際操作，詳細感受大數的實際意義。通過數學

建?；顒?，把數數、讀數、寫數結合起來。駕馭數的改寫、求近似數。

3、通過實踐活動，相識線的三種形式。通過實際測量，相識角的分類和度數。通過實際操

作，相識相互垂直、相互平行兩種關系。

4、讀統計圖表，經驗統計的全過程，培育學生統計意識。分析統計圖表中數據的發(fā)展趨勢，

作出簡潔預料。了解一格表示多個數。

5、運用所學學問解決實際問題，加強估算.

四、教學措施

1、從學生的特點動身，趣味和思變相結合，引導學生參加數學學習活動。

2、在課堂教學中,留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學

生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些指導孩子學習的方法。

篇四：小學數學四年級上冊教學安排

為了全面實行素養(yǎng)教化，更好的完本錢冊的教學內容培育學生的創(chuàng)新意識進步教學質量，

依據本冊的詳細內容及本班學生的實際狀況，特制定以下教學安排：

一、學生基本狀況分析：

四年級現有學生51人,其中男生25人，女生26人。依據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在

教學方面除重視加強基礎學問的教學，還要留意發(fā)展學生智力，培育學生實力，養(yǎng)成良好的學習

習慣。四年級學生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已起先由詳細形象思惟過渡到抽象思惟，

對四周事物的熟識較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟識事物及解決題目，該班學

生已具有了初步的數學學問,為學好本冊教材打下了良好的基礎。從學習習慣、愛好、方法看，

多數學生的學習習慣和學習看法都較好對數學課學習愛痛深厚，能按正確學習方法去學數學。

他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心'投入，仔細完成作業(yè)，對不懂題目能剛好大晅是問；學生上進心

強，班級學生之間競爭意識濃；接受新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強,詳細形象思

惟活躍。由于年紀較小，學生的特性顯得不穩(wěn)定,對事物的熟識和個人的情感不能客觀的分析，

意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰

心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有

肯定難度.

從心理特點看，多數學生喜愛在他人眼前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困

生上課匕瞰被動，冷眼旁觀，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵?？v觀全班，學生的基

礎學問的把握和實力的差為很大，如計算速度、參加小組探討的實力解答利用題的思惟實力等。

課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多介別學生的學問斷層點，沒法彌補,

優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法四平八穩(wěn)，這也是本學期須要解決的教學難點之一。

二、教材分析：

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的熟識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。

在小學階段，本學期結束后，有關正整數的'熟識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的

學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交換，把握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)

展數感；另外一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融

會貫穿，為學生構成科學、公道的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小

數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部份學問依舊是〃浮生應當把握和構成的基礎學問和基

本技能。

在實際操縱方面，結合生活中大數目的計算，使學生初步熟識計算器，學會用計算器進行一

些簡潔的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了平行與相交一人單元，發(fā)展學生的初步空間概念。

在統計學問方面，本冊教材支配了1格代表多個單位的條形統計圖，它是在學習簡潔條形

統計圖的基礎上進行學習的。教材先容了一格代表多個單位的條形統計圖，讓學生利用已有的學

問，學會看厘這類統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計

的觀念。

在用數學解決題目方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算

學問解決生活中的簡潔題目；另外一方面，支配了綜合利用的教學內容，引導學生通過視察、猜

想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習利

用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際題目，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究

數學題目的爰好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合利用數學的綜合利用蕩秋

干和紙與我們的生活，讓學生通太小組合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學學問解決

題目體會探究的樂趣和數學的實際利用感受用數學的愉悅培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標：

（-）學問與實力

1、熟識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟識自然數，把握十進制計數法，會依據

數級讀、寫億之內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數

在平常生活中的利用，進一步培育數感。

2、結合生活中大數目的計算，使學生初步熟識計算器，學會用計算器進行一些簡潔的、必

要的計算。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗

算。

4、會口算兩位數乘一位數（積在100之內）和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十

數除幾百幾十數。

5、熟識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

7、了解不憐憫勢的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作

用。

8、經驗從實際生活中發(fā)覺題目、提出題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作

用，初步構成綜合應用數學學問解決題目的實力。

（二）進程與方法

1、創(chuàng)建性的運用和處理教材。教學選取的素材要親密聯系學生的現實生活，新穎好玩，激

起學生學習數學的爰好。

2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖，引導學生發(fā)覺題目、解決題目。強化學生的題目

意識。要創(chuàng)設好玩的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討,

培育學生獨立思索和合作交換的實力，體驗合作的歡樂。

3、盡可能采納敏捷多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的

實力。提倡多樣化的學習方式,重視學生特性發(fā)展。

4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數目關系，漸漸進步

舉一反三的實力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操縱，讓學生主劫的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)分對待。作業(yè)批改要剛好，并努力做好批

改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對落后生要多給與關切和幫助，多給他們供應勝利的機會，激起其上進心。激勵學生間

的相互幫助,使落后生樂于接受。

8、努力進步自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評

課，吸取先進老師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。

9、引導學生主動參加小組，進步互助合作效力，培育合作互助的實力，進步小組學習的有

效性。

（三）情感看法與價值觀

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有新奇心和愛好，能主動參加數學活動.

2、了解可以用數和形來描寫某些生活現象，感受數學與平常生活的親密聯系，體驗學習數

學的作用。

3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，取得勝利的體驗，增加

學好數學的信念。

4、在他人的指導下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學題目的意識，初步構成視察、分析及推理

的實力。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

7、進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛國主義教化，愛社會主義教化和唯物辯證觀點的教

化。

四、教學重點、難點：

教學重點：

1、大數的熟識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，平行與相交是本冊教材的重點教

學內容。

2、能用綜合算式解答兩步利用題。

教學難點：

1、視察物體。

2、敏捷應用運算定律進行簡便運算。

教學關鍵：

1、通過精講巧練，使學生進步計算題的正確率，敏捷應用簡便方法。

2、通過分析并變更條件和題目，加深學生對數目關系的理解，以培育學生敏捷解題的實力。

五、主要教具、學具：

本冊教材是其次學段的起先，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可接著運月，如

4褲、方木塊、釘子板等。其次學段的教學須要一些新教具和學具。如：1、多位數計數器2、

多級數位依次表3、計算器4、算盤5、用硬紙條做的平行四邊形6、量角器、三角板、直尺。

六、教學措施：

教學中主要采納講授法、探討法、實際操縱法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜正值，

充分發(fā)揮學生的自主性，應用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設自主互助學習型

課堂。

1、重視教學情形的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操縱活

動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。

3、讓學生通過解決實際題目來學習計算，進步教學的實效性，

4、應用遷移法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

5、引導學生獨立思索、合作交換，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地應用小組合作學

習方式，重視培育學生的利意圖識和解決實際題目的實力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、重視學生對計算進程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8、讓學生充分經驗料想、試驗、驗證的進程，主動建構數學學問。

9、從學生已有的學問和閱歷動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上把握概念、

法則、學問之間的聯系規(guī)律和解答方法。

10、對重點、難點內容和關鍵部份，要放在突出的位置，使學生切實四周，也能夠實行適

當分散、多舉事例等方法。

11、對一些輕易混淆的概念和法則,可采納比照、合作和競爭的方法進行辨析.

12、要揭露前后學問間的聯系，使學生從前面所學的學問中把握新的學問，從而構成良好

的認知結構。

篇五：小學數學四年級上冊教學安排

一、學情簡析

本期我班有19名學生，大部分學生能從已有的學問和閱歷動身，獲得學問。抽象思維水平

有了肯定的發(fā)展，基礎學問駕馭較堅固，具備了肯定的學習數學的實力。

個別學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成,

學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮,

成果不志向。

二、教材特點

1、內容的呈現體現了以學生活動為主線。

2、刪繁就簡，突出數學的思想方法。

3、選取親密聯系學生生活、生動好玩素材，重視培育學生應用數學學問解決問題實力。

4、教材內容的呈現方式敏捷多樣，注意培育學生學習數學的良好情感。

三、學生狀況分析及改進提高措施：

該班大部分學生概念清晰，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數孩子能正確敏捷地運

用自己所學的學問解決實際問題，有較強的數學思維，但是還有十幾個后近生學習習慣差，沒有

正確的、清楚的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些

孩子的學習狀況更加困難，學習愛好更加削減，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影

響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多確定，多激勵，幫助他們養(yǎng)

成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培育學習愛好..同時加強自身對教材的探討和整合，

對所教學問力求做到深化淺出，創(chuàng)設活潑生動的教學情境，激發(fā)每一個學生的學習愛好，讓每個

學生都有進步，都能體會到勝利的歡樂。

篇六：小學數學四年級上冊教學安排

一、學情分析：

本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為

主線，以培育學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐實力及解決日常生活中的問題實力為重

點，以改革課堂教學模式為突破口，主動實踐合作學習教學模式，讓學生在動手實踐、自主探究、

合作溝通、大膽創(chuàng)新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學班級為四（3）班，全班50人，原有數學基礎較好，在六個班級中居中游水平。

優(yōu)秀生較多。語文基礎教好。閱讀實力理解實力強。但本班后進生也比較多。平常教學時要特殊

關注后進生的培育和輔導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量,以及平行四邊形和梯形的

相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識,三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。

在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學

習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展

數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫

穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、

分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技

能.

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本

冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上通過豐富的數學活動讓學生進一步相識直線、

線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究

學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，迸一步

體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算

學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數學廣角的教學內容，引導學生通過視察、揣測、

試驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)

化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學

問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷支配了兩個綜合應用數學的綜合應用一1

億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學

問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實

踐實力。

教學重點：大數的相識。三位數乘三位數。除數是兩位數的除法。角的度量。平行四邊形

的相識。

三、教學目標：

1、相識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據

數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數

在日常生活中的應用，進一步培育數感.

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗

算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十

數除幾百幾十數。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作

用。

8、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理

的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點：

這一冊試驗教材對于教學內容的編刊屏口處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為

指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材

同樣的風格與特點。所以本冊試瞼教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的

形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等

特點.同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點.

1、優(yōu)化大數相識的編俳結構，突出數學的文化特色，供應豐富素材，培育學生的數感。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育學生敏捷的計算實力，發(fā)展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的

學習愛好與內在動機。

(1)供應豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映教學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗,增進學好數學的信念。

五、教學措施：

1、以《標準》為依據，合理支配教學內容，為學生的數學學習供應豐富的學問。

2、以學生的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注意學生對學問的體驗,獲得對學

問的理解。

3、教學內容的綻開盡量注意學問的形成過程。

4、留意體現自主探究、合作溝通的學習方式，在探究溝通中注意拓寬思路、挖掘多種方法。

5、數與計算的教學要重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化，同時嫻熟駕馭基本算法，努

力提高計算實力，培育學生仔細計算細致檢直的習慣。

6、重視估算實力的培育。

7、注意培育學生的應用意識和用數學解決問題的實力。

8、對個別接受實力較弱的學生肯定要剛好進行輔導。

依據本年級的學生的學習實際狀況，部分學生學習看法不端正，表現在字跡潦草、作業(yè)拖拉

或者不做者居多(尤其是家庭作業(yè))。我們對本學期學問的落實作如下準備：

(1)重視基礎訓練，使全班學生駕馭教學所要求的基礎學問。

(2)在重視基礎學問的基礎上，培育學生的計算實力、思維實力、分析解決問題的實力，

依據所學學問解決實際問題，培育學生細致仔細動腦的習慣。

(3)抓后進生不放，課內教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷

激勵表揚他們微小的進步與提高。

(4)發(fā)揚民主，盡量讓學生在和諧愿學的環(huán)境下完成各項任務，強化對優(yōu)生的作業(yè)，規(guī)范

化要求，培育他們嚴謹、細致的學風，激勵他們不斷攀登高峰，向附加題思索題進軍。

六、教學進度；

1、大數的相識11課時

1億有多大1課時

2、角的度量5課時

3、三位數乘三位數9課時

口算乘法2課時筆算乘法7課時

4、平行四邊形和梯形6課時

5、除數是兩位數的除法15課時

口算除法2課時筆算除法12課時整理和復習1課時

6、統計3課時

你寄過賀卡嗎1課時

7、數學廣角4課時8總復習5課時

篇七：小學四年級上冊數學教學安排

一、學生狀況分析：

學生們經過三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維實力和簡潔的抽象概括實力，養(yǎng)成了一

些良好的學習習慣，駕馭了一些科學的學習方法，學會了獨立思索和與人溝通、協商、合作、溝

通的實力，學會了探究問題，并能依據詳細狀況提出合理的問題，還能正確解決問題的實力。無

論是理解問題的‘實力，還是分析、解決問題的實力均有所提高，基礎學問和基本技能打得也比

較扎實，對數學學習有著深厚的爰好，樂于參加到學習活動中去，特殊是對一些動手操作，合作

學習，實踐活動等學習內容尤為感愛好，因此，在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立

思索與合作溝通，幫助學生積累參與數學學習活動的閱歷。

二、教材分析：

這