第六單元課外古詩詞誦讀《別云間》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過《別云間》這首古詩詞的誦讀與解析，讓學(xué)生深入理解詩文的情感表達與藝術(shù)特色，增強對古典詩詞的鑒賞能力。結(jié)合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)以下能力：一是提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力，二是訓(xùn)練學(xué)生的文學(xué)審美和情感共鳴，三是激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。通過互動討論、情境體驗等方法，使學(xué)生在實踐中掌握古詩詞的朗讀技巧，感受詩詞之美，為今后的文言文學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)的提升打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解了一些古代詩人的生平及其作品風(fēng)格，對古詩詞的基本格律和意象有了初步的認(rèn)識。

2.九年級的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，他們具備一定的獨立思考能力和文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過討論和合作來深入理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過具體情境來體驗和感受文學(xué)作品的魅力。

3.學(xué)生在理解《別云間》這首詩的情感內(nèi)涵和深層寓意時可能會遇到困難，如對詩中一些生僻字詞的讀音和意義的把握，以及對詩人情感表達的理解。此外，學(xué)生可能不太熟悉詩人的歷史背景，這可能會影響他們對詩歌情感的理解和共鳴。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解詩歌背景和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意。

2.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組探討詩歌的情感表達，通過角色扮演體驗詩人情感，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

3.利用多媒體播放古詩詞朗誦視頻，輔助教學(xué)，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源，同時使用PPT展示詩歌意象和生僻字詞的注釋，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《別云間》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過陳子龍這位詩人嗎？他的《別云間》是一首怎樣的詩呢？”

-展示《別云間》的朗讀視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美和情感表達。

-簡短介紹陳子龍的生平和《別云間》的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《別云間》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《別云間》的基本內(nèi)容、情感表達和藝術(shù)特色。

過程：

-講解《別云間》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩的格式、韻腳等。

-詳細(xì)介紹詩中的意象和象征，使用PPT展示相關(guān)圖片幫助學(xué)生理解。

-通過分析詩中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生更好地理解詩歌的情感內(nèi)涵。

3.《別云間》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《別云間》的藝術(shù)價值和情感深度。

過程：

-選擇《別云間》中的幾個關(guān)鍵意象進行分析，如“云間”、“柳”等。

-詳細(xì)介紹每個意象在詩歌中的象征意義和情感表達。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象如何反映出詩人的情感狀態(tài)和時代背景。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《別云間》的情感表達和藝術(shù)特色，并提出個人的解讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文本解讀能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《別云間》中的一個意象或情感點進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在詩歌中的作用和意義，以及如何表達詩人的情感。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《別云間》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的分析、情感的表達等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《別云間》的藝術(shù)價值和情感表達的深度。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《別云間》的基本概念、情感表達和藝術(shù)特色。

-強調(diào)《別云間》在古典詩詞中的地位和對中國文學(xué)的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其情感表達和藝術(shù)特色，并撰寫一篇短文。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩詞背景資料：介紹陳子龍的時代背景，包括明朝末期的歷史狀況、社會環(huán)境以及文學(xué)發(fā)展情況。

-相關(guān)詩詞對比：《別云間》與同期其他詩人的作品對比，如杜甫的《春望》、李白的《將進酒》等，分析不同詩人的風(fēng)格特點。

-古詩詞鑒賞方法：介紹如何鑒賞古詩詞，包括韻律、意象、修辭、情感等方面。

-古文修辭手法：詳細(xì)講解《別云間》中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并舉例說明其效果。

-文學(xué)批評觀點：搜集不同文學(xué)評論家對《別云間》的評價和分析，提供不同的視角和解讀。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀陳子龍的其他作品，以及同時期其他詩人的作品，以拓寬文學(xué)視野。

-實踐活動：組織學(xué)生進行古詩詞創(chuàng)作或朗誦比賽，讓學(xué)生在實踐中感受詩詞的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對《別云間》進行深入研究，如探討詩歌中的歷史背景、文化內(nèi)涵等。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，從不同角度探討《別云間》的內(nèi)涵和價值。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進交流和共同進步。

-持續(xù)觀察：鼓勵學(xué)生關(guān)注古詩詞在當(dāng)代社會的應(yīng)用和影響，如古詩詞在電影、音樂、廣告等領(lǐng)域的運用。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試仿寫《別云間》或其他古詩詞，以此鍛煉自己的文學(xué)表達能力和創(chuàng)造力。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館、文學(xué)紀(jì)念館等，親身體驗和了解古代文學(xué)和藝術(shù)。七、板書設(shè)計

1.詩歌基本信息

①作者：陳子龍

②詩名：《別云間》

③創(chuàng)作背景：明朝末期

2.詩歌結(jié)構(gòu)

①詩體：七言絕句

②韻腳：平平仄仄平平仄

③結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

3.詩歌意象與修辭

①意象：云間、柳、月、舟

②修辭手法：比喻、擬人、對偶

4.詩歌情感與主題

①情感：離愁別緒

②主題：表達了詩人對友人的不舍與思念

5.重點詞句解讀

①“別云間”寓意：告別友人和離別之地

②“柳岸月明”意象：柳樹和明月，寓意離別之情

③“孤舟一葉”意象：小舟，象征孤獨和離別

6.詩歌鑒賞要點

①情感真摯，意境悠遠(yuǎn)

②修辭精妙，意象生動

③結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律和諧八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天在課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了陳子龍的《別云間》，這首詩的情感表達和藝術(shù)特色讓我深感其魅力。在授課過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，現(xiàn)在我想對整個教學(xué)過程做一個反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點評以及課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在多個層面上理解和感受《別云間》的魅力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過視頻和圖片展示能夠快速吸引學(xué)生的注意力，為他們營造了一個直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。基礎(chǔ)知識講解和案例分析則幫助學(xué)生從理論到實踐，逐步深入地理解詩歌的內(nèi)容和情感。小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極互動，表達自己的見解，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或?qū)旁娫~不感興趣而沒有積極參與，這導(dǎo)致討論的深度和廣度受到了一定影響。另外，我在時間管理上也有待提高，有些環(huán)節(jié)過于詳細(xì)，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時間緊迫。

在學(xué)生管理方面，我注意到大部分學(xué)生能夠很好地跟上教學(xué)節(jié)奏，但也有部分學(xué)生可能因為課前準(zhǔn)備不足，對詩歌的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅掌握了《別云間》的基本內(nèi)容、情感表達和藝術(shù)特色，還能夠通過小組討論和課堂展示鍛煉了自己的表達能力和合作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對古詩詞的興趣和鑒賞能力也有所提高。

當(dāng)然，我也認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題和不足。例如，對于一些較難理解的詩句，我可能沒有給予足夠的解釋和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對詩歌的理解不夠深入。此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，使得總結(jié)不