第一課學會尊重第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一課學會尊重第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版設計意圖本節(jié)課通過引導學生理解尊重的意義，培養(yǎng)他們的尊重意識，幫助他們學會在日常生活和學習中尊重他人，從而促進良好的人際交往和和諧校園氛圍的構建。結合六年級學生的認知水平和心理特點，本節(jié)課的設計旨在讓學生深入理解尊重他人與自我價值的關系，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。教學內容與統編版道德與法治六年級下冊教材緊密相連，旨在讓學生在實踐中學會尊重，增強課程的實用性和針對性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重他人的個性、文化和權益，形成良好的溝通能力和合作精神。通過本節(jié)課的學習，學生將提升法治意識，認識到尊重他人是法治社會的基礎，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。同時，培養(yǎng)批判性思維和自我管理能力，讓學生在尊重他人的同時，也能理性表達自己的觀點，實現個人價值與集體利益的和諧統一。重點難點及解決辦法重點：讓學生理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法和技巧。

難點：如何在日常生活中將尊重他人的理念轉化為具體行為，以及如何處理尊重與自我表達之間的平衡。

解決辦法：

1.采用案例分析教學法，通過真實情境的討論，引導學生發(fā)現尊重他人的具體做法。

2.組織角色扮演活動，讓學生在模擬情境中實踐尊重他人的行為，增強體驗感。

3.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的觀點和感受，同時在討論中學會傾聽和尊重他人。

4.結合教材中的案例和故事，引導學生理解尊重他人與維護個人尊嚴的關系，培養(yǎng)他們的同理心。

5.定期進行反思和總結，讓學生回顧并評估自己在日常生活中的尊重行為，及時調整和改進。教學資源準備1.教材：統編版《道德與法治》六年級下冊。

2.輔助材料：收集尊重他人的實例視頻、圖片，以及相關法律條文資料。

3.教室布置：準備分組討論區(qū)，確保每組學生都有足夠的空間進行討論和分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關于尊重他人的小故事，引發(fā)學生對尊重他人重要性的思考。

-回顧舊知：引導學生回顧上一課時學習的尊重他人的基本原則。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解尊重他人的具體表現，如尊重他人的意見、隱私、文化和習俗等。

-舉例說明：通過生活中常見的例子，如排隊、傾聽他人發(fā)言等，幫助學生理解尊重他人的行為。

-互動探究：將學生分成小組，討論在不同情境下如何表現尊重他人，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生書寫一篇短文，描述自己在生活中尊重他人的一個具體事例。

-教師指導：在學生書寫過程中，教師巡回指導，幫助學生完善表達，并提供反饋。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課學習的尊重他人的要點，強調尊重他人對個人修養(yǎng)和社會和諧的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察家人或朋友在日常生活中尊重他人的行為，記錄下來，并在下一節(jié)課分享。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：《尊重他人，成就美好人際關系》、《尊重他人的藝術》等書籍，以及《道德與法治》教材中未涉及的相關案例和故事。

2.拓展視頻資源：關于尊重他人的教育短片、紀錄片，如《尊重的力量》、《學會尊重他人》等。

3.拓展活動資源：組織學生參加尊重他人的主題活動，如尊重他人日、尊重他人演講比賽等。

4.拓展網絡資源：利用校園網、教育平臺等，查閱關于尊重他人的研究論文、教育文章等。

二、拓展建議

1.鼓勵學生在課后閱讀相關書籍和文章，深入了解尊重他人的重要性，提高自己的道德素養(yǎng)。

2.引導學生觀看拓展視頻資源，通過視覺沖擊和故事感染，增強他們對尊重他人的認識。

3.組織學生參加尊重他人的主題活動，讓他們在實踐中學會尊重他人，體驗尊重他人的快樂。

4.建議學生利用網絡資源，查閱關于尊重他人的研究論文和文章，拓寬知識面，提高自己的分析能力。

5.鼓勵學生在日常生活中關注尊重他人的現象，如家庭、學校、社會中的尊重他人行為，學會從身邊的小事做起，踐行尊重他人的理念。

6.建議學生將所學知識運用到實際生活中，如與同學、老師、家長等交流時，注意尊重對方的意見和感受，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

7.定期組織學生進行反思和總結，分享自己在拓展學習中的收獲和感悟，不斷提升自己的尊重他人意識。板書設計①尊重他人的基本