英語校本課程設(shè)計總結(jié)一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本單元的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如：時態(tài)、被動語態(tài)等；

2.學生能夠理解并運用課文中的重點句型進行交流；

3.學生能夠了解并描述與本單元主題相關(guān)的文化背景知識。

技能目標：

1.學生能夠通過聽力練習，提高獲取信息、理解大意的能力；

2.學生能夠在口語交流中，運用所學詞匯和句型進行有效表達；

3.學生能夠通過閱讀和寫作練習，提高語言組織和運用能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠樹立正確的英語學習觀念，積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作意識；

2.學生能夠關(guān)注并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識；

3.學生能夠通過本單元的學習，激發(fā)對英語學習的興趣，提高自信心。

課程性質(zhì)：本課程為英語校本課程，旨在拓展學生的英語知識面，提高學生的英語綜合運用能力。

學生特點：學生處于初中階段，具有一定的英語基礎(chǔ)，求知欲強，喜歡互動性強的課堂。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的英語實際運用能力。通過具體的學習成果分解，使學生在課程結(jié)束后能夠達到以上課程目標。

二、教學內(nèi)容

本單元教學內(nèi)容圍繞英語時態(tài)和被動語態(tài)展開，結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，組織以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第二章英語時態(tài)

-一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；

-現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時；

-現(xiàn)在完成時、過去完成時。

2.教材章節(jié)：第四章被動語態(tài)

-被動語態(tài)的構(gòu)成和用法；

-被動語態(tài)在不同時態(tài)中的應用；

-被動語態(tài)的常見句型。

3.課堂教學內(nèi)容安排：

-第一課時：復習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時，并引入現(xiàn)在進行時；

-第二課時：學習過去進行時、將來進行時，并進行相關(guān)練習；

-第三課時：學習現(xiàn)在完成時、過去完成時，并比較其與一般過去時的區(qū)別；

-第四課時：介紹被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實際場景進行練習；

-第五課時：學習被動語態(tài)在不同時態(tài)中的應用，提高學生的實際運用能力。

教學進度：本單元共5課時，每周1課時，持續(xù)5周。

教學內(nèi)容科學性和系統(tǒng)性：依據(jù)課程目標，教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，由淺入深，使學生能夠逐步掌握英語時態(tài)和被動語態(tài)的知識，提高英語實際運用能力。同時，注重課堂互動和練習，確保學生能夠充分消化吸收所學內(nèi)容。

三、教學方法

針對本單元英語時態(tài)和被動語態(tài)的教學內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以簡潔明了的語言，對英語時態(tài)和被動語態(tài)的語法規(guī)則進行講解，結(jié)合實際例句，幫助學生理解和掌握語法知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中運用所學時態(tài)和被動語態(tài)，互相提問、解答，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.案例分析法：教師選取與生活實際相關(guān)的案例，引導學生分析案例中時態(tài)和被動語態(tài)的運用，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境。

4.角色扮演法：設(shè)計不同場景，讓學生扮演相應角色，運用所學時態(tài)和被動語態(tài)進行對話，提高學生的語言實際運用能力和交際能力。

5.任務型教學法：教師布置具有挑戰(zhàn)性的任務，鼓勵學生自主探究和合作完成任務，例如：編寫小故事、制作英語海報等，使學生在完成任務的過程中，鞏固所學知識。

6.情境教學法：創(chuàng)設(shè)豐富的情境，讓學生在具體情境中感受和運用英語時態(tài)和被動語態(tài)，如：通過圖片、視頻、實物等輔助教學手段，讓學生在情境中學習。

7.實驗法：針對英語時態(tài)和被動語態(tài)的難點，設(shè)計有趣的實驗，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對知識點的理解和記憶。

8.互動游戲法：設(shè)計各種互動游戲，如：接龍、猜詞游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習時態(tài)和被動語態(tài)，提高學習興趣。

9.自主學習法：鼓勵學生利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)、英語學習軟件等資源，進行自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力和獨立思考能力。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本單元采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論、互動等情況，評估學生的參與度和積極性；

-課堂練習：對學生在課堂上的練習進行批改和反饋，了解學生對知識點的掌握情況；

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，包括團隊合作、交流溝通、完成任務等方面。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如：語法練習、寫作任務等，以檢驗學生對課堂所學知識的鞏固程度；

-定期批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進學習方法，提高作業(yè)質(zhì)量；

-關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生存在的問題。

3.考試評估：

-單元測試：在每個單元結(jié)束后，進行一次書面測試，全面考查學生對時態(tài)和被動語態(tài)的掌握程度；

-期中、期末考試：設(shè)置期中、期末考試，檢驗學生在整個學期內(nèi)的學習成果，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面的能力；

-考試內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，確?？荚嚨目陀^性和公正性。

4.口語表達評估：

-安排口語表達環(huán)節(jié)，如：課堂演講、角色扮演等，評估學生的口語表達能力；

-對學生的口語表現(xiàn)進行錄音和評價，給予反饋，幫助學生提高口語水平。

5.自主學習評估：

-鼓勵學生進行自主學習，如：學習筆記、課外閱讀等，定期檢查并評估學生的學習成果；

-設(shè)立自主學習任務，讓學生在任務中展示自己的學習能力和獨立思考能力。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本單元教學安排如下：

1.教學進度：

-本單元共5課時，每周1課時，持續(xù)5周；

-每課時圍繞一個主題進行教學，確保學生充分理解和掌握所學知識；

-課后安排適量的復習和預習任務，幫助學生鞏固課堂所學內(nèi)容。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的時間段，如上午或下午；

-每課時40分鐘，保證學生有足夠的時間進行課堂學習和互動；

-根據(jù)學生的作息時間，合理調(diào)整教學時間，避免影響學生的休息和課外活動。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，確保教學環(huán)境安靜、舒適；

-需要時，可安排學生在語音室、多功能廳等場所進行口語練習和互動活動；

-結(jié)合課程內(nèi)容，可組織學生外出實地教學，如參觀、實踐等，提高學生的學習興趣和實際運用能力。

4.考慮學生實際情況：

-針對不同學生的學習能力和興趣，設(shè)計難易適度的教學活動，使每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提高；

-尊重學生的意見，鼓勵學生參與教學活動的設(shè)計，使教學安排更加符合學生的需求；

-考慮到學生的課外活動和興趣愛好，