12古詩三首-己亥雜詩（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12古詩三首-己亥雜詩（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教材分析《古詩三首-己亥雜詩》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)三首古詩，感受古代詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。課文選取了三首風(fēng)格各異、主題鮮明的古詩，分別是《己亥雜詩·其五》、《己亥雜詩·其七》和《己亥雜詩·其九》。這些古詩具有很高的藝術(shù)價值和教育意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用：通過閱讀《古詩三首-己亥雜詩》，提高學(xué)生對古典詩詞的理解和鑒賞能力，學(xué)會運用文學(xué)語言表達(dá)個人情感。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過詩詞分析詩人情感與社會背景的關(guān)系，提升批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化理解：讓學(xué)生理解詩詞所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級上冊所學(xué)的基本語文知識和閱讀技巧，能夠理解古詩的基本內(nèi)容，對古詩的韻律和節(jié)奏有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對古詩有較高的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來體驗古詩的韻味。他們在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生善于通過視覺記憶，有的則通過聽覺或動手實踐來學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對探索古詩背后的故事和文化背景感興趣。

3.學(xué)生在理解古詩的深層含義和詩人的情感表達(dá)上可能會遇到困難。此外，由于古詩的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生在解讀古詩中的生僻字詞和古漢語用法時可能會感到挑戰(zhàn)。對一些抽象的意象和修辭手法，學(xué)生也可能難以把握其內(nèi)在含義。教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語文五年級上冊》

-多媒體投影儀

-電子白板

-古詩詞朗讀音頻資料

-詩詞注釋及背景資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（詩詞鑒賞文章、詩人介紹等）

-詩歌卡片

-黑板與粉筆

-互動討論平臺（如班級微信群）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的古詩《己亥雜詩》。請大家先齊聲朗讀一遍課文，感受一下古詩的韻味。

生：（朗讀課文）

2.理解詩意

師：剛才大家讀得很認(rèn)真。下面我們來逐句分析這首詩的意思。首先，請大家用自己的話簡要解釋一下第一句的意思。

生：（回答）

師：很好。那么第二句呢？

生：（回答）

師：大家理解得都很到位。接下來，請同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話概括一下整首詩的大意。

生：（回答）

3.探究主旨

師：通過剛才的分析，我們了解到這首詩描繪了怎樣的畫面？詩人想要表達(dá)什么情感？

生：（回答）

師：很好。這首詩主要表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。下面請大家結(jié)合詩句，具體分析一下詩人是如何表達(dá)這種情感的。

生：（回答）

4.分析修辭手法

師：在詩中，詩人運用了一些修辭手法來增強表達(dá)效果。請大家找一找，看看有哪些修辭手法？

生：（回答）

師：很好。下面請同學(xué)們結(jié)合具體詩句，分析一下這些修辭手法是如何增強詩句的表現(xiàn)力的。

生：（回答）

5.朗讀欣賞

師：現(xiàn)在請大家自由朗讀這首詩，注意把握詩句的節(jié)奏和韻律，感受古詩的美。

生：（朗讀）

6.背誦詩句

師：接下來，請大家嘗試背誦這首詩?？梢韵扔脦追昼姇r間熟悉一下，然后開始背誦。

生：（背誦）

7.課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《己亥雜詩》的內(nèi)容和主旨，分析了詩中的修辭手法，感受到了古詩的美。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到自己的閱讀和寫作中，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

8.課后作業(yè)

師：課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《己亥雜詩》；

（2）結(jié)合詩句，用自己的話簡要解釋詩人的情感表達(dá)；

（3）課外閱讀一首與家鄉(xiāng)有關(guān)的古詩，分析其表達(dá)情感的手法。

1.導(dǎo)入新課：通過簡單的提問和朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新詩做好鋪墊。

2.理解詩意：讓學(xué)生用自己的話解釋詩句，鍛煉學(xué)生的概括能力和理解能力。

3.探究主旨：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。

4.分析修辭手法：通過分析修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解詩句的內(nèi)涵和表達(dá)效果。

5.朗讀欣賞：讓學(xué)生在朗讀中感受古詩的韻味和美，培養(yǎng)良好的語感。

6.背誦詩句：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶力。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)生的記憶。

8.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的閱讀視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩三首-己亥雜詩》后，能夠準(zhǔn)確地理解詩句的意思，掌握古詩的基本表達(dá)方式。他們能夠用自己的語言復(fù)述詩句的含義，并在口頭和書面表達(dá)中運用所學(xué)知識，如正確使用古詩中的詞語和句式。

2.閱讀鑒賞能力：學(xué)生對古詩的鑒賞能力得到了提升，能夠識別并欣賞古詩中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，理解這些手法如何增強詩句的表現(xiàn)力。他們能夠通過朗讀，感受古詩的音韻美和節(jié)奏感。

3.文化意識與理解：學(xué)生對古代詩歌有了更深入的了解，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠認(rèn)識到古詩不僅僅是文學(xué)作品，更是承載著中華民族歷史、文化和價值觀的重要載體。

-學(xué)生能夠熟練背誦《古詩三首-己亥雜詩》，并在背誦過程中表現(xiàn)出對詩句的節(jié)奏和韻律的敏感度。

-學(xué)生能夠分析并解釋詩句中的生僻字詞和古漢語用法，提高了對古詩語言障礙的克服能力。

-學(xué)生能夠通過詩句感受到詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，理解詩人情感背后的社會背景和歷史意義。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的文學(xué)鑒賞知識，對其他古詩進行分析，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴交流學(xué)習(xí)心得，增強了團隊合作能力。

-學(xué)生在寫作中嘗試運用古詩中的表達(dá)方式和修辭手法，使自己的文章更具文學(xué)色彩。

-學(xué)生對古詩的熱愛和欣賞，激發(fā)了對其他文學(xué)作品的興趣，拓寬了文學(xué)視野。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，提高了對美的感知能力和創(chuàng)造力，能夠通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對詩句的理解和感受。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩三首-己亥雜詩》后，不僅在知識層面取得了顯著成效，更在情感態(tài)度和價值觀上得到了豐富和提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的文化基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)中，我對《古詩三首-己亥雜詩》的教學(xué)進行了一些嘗試和創(chuàng)新，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我來具體反思一下。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，學(xué)生對古詩的理解和欣賞是教學(xué)的重點。通過讓學(xué)生用自己的話解釋詩句，我發(fā)現(xiàn)他們能夠較好地理解詩句的字面意思，但在深入理解詩人的情感和表達(dá)技巧上還有待提高。我意識到，應(yīng)該在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩句背后的深層含義，幫助他們建立起與詩人情感共鳴的橋梁。

其次，我在課堂上嘗試了讓學(xué)生進行小組討論，以此來提高他們的合作能力和批判性思維。雖然學(xué)生們在討論中積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者知識儲備不足，在討論中顯得比較被動。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

另外，我在教學(xué)中運用了多媒體資源，如古詩朗讀音頻和電子白板，這些資源確實增加了課堂的趣味性和互動性。但同時我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴這些資源可能會分散學(xué)生的注意力。未來，我需要更加合理地安排多媒體資源的使用，確保它們能夠真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己可能沒有足夠的時間來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂小結(jié)對于鞏固學(xué)生記憶和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要，我應(yīng)該在課堂管理上做出調(diào)整，確保有足夠的時間來進行這個環(huán)節(jié)。

我還注意到，在布置課后作業(yè)時，我可能沒有充分考慮學(xué)生的實際情況。有些學(xué)生可能需要更多的時間來消化課堂內(nèi)容，而有些學(xué)生可能已