主題班會(huì)活動(dòng)方案與總結(jié)范文一、主題班會(huì)活動(dòng)方案（一）活動(dòng)背景在新時(shí)代愛國(guó)主義教育與黨史學(xué)習(xí)教育的時(shí)代背景下，青少年作為國(guó)家未來的建設(shè)者，亟需從紅色歷史中汲取精神力量，樹立正確的理想信念。為引導(dǎo)學(xué)生理解紅色基因的時(shí)代內(nèi)涵，將愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行，XX班級(jí)策劃開展“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題班會(huì)，通過沉浸式、互動(dòng)式的活動(dòng)形式，讓紅色精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽。（二）活動(dòng)主題傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人（三）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能了解至少3個(gè)紅色歷史事件或人物故事，明晰紅色基因的核心內(nèi)涵（如信仰、奮斗、奉獻(xiàn)等）。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情，增強(qiáng)家國(guó)認(rèn)同感與歷史使命感。3.行動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中踐行紅色精神（如主動(dòng)參與志愿服務(wù)、傳承家風(fēng)家訓(xùn)等）。（四）活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：XX年XX月XX日（周X）第X節(jié)課地點(diǎn)：XX班級(jí)教室（五）參與人員XX班級(jí)全體學(xué)生、班主任（或邀請(qǐng)歷史教師/校外紅色宣講員參與）（六）前期準(zhǔn)備1.資料與素材準(zhǔn)備：收集紅色影片片段（如《覺醒年代》經(jīng)典橋段、本地革命先烈紀(jì)錄片）、歷史圖片、英雄事跡文字材料。制作“紅色基因代代傳”主題PPT，包含歷史脈絡(luò)、人物故事、時(shí)代價(jià)值等內(nèi)容。2.場(chǎng)地布置：在教室懸掛五星紅旗、擺放紅色主題展板（展示本地紅色遺址、校友英烈故事）。準(zhǔn)備小國(guó)旗、紅色書簽（用于互動(dòng)環(huán)節(jié)）。3.人員分工：主持人：2名學(xué)生（提前熟悉流程、撰寫串詞）。資料組：3名學(xué)生負(fù)責(zé)收集素材、制作道具。后勤組：2名學(xué)生負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置、設(shè)備調(diào)試。（七）活動(dòng)流程設(shè)計(jì)（總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘）1.紅色記憶·沉浸式導(dǎo)入（5分鐘）播放《百年風(fēng)華》紅色短片（選取與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)的歷史場(chǎng)景，如“少年英雄王二小”“新時(shí)代航天精神”片段），主持人引導(dǎo)學(xué)生分享觀影感受，引出“紅色基因是什么”的思考。2.紅色故事·深度講解（10分鐘）班主任（或邀請(qǐng)的嘉賓）結(jié)合PPT，講述“半條被子”“軍需處長(zhǎng)”等典型紅色故事，剖析故事背后的精神內(nèi)核（如軍民魚水情、舍己為人的信仰）。穿插提問：“如果我是故事中的主人公，會(huì)做出怎樣的選擇？”引導(dǎo)學(xué)生換位思考，深化理解。3.紅色傳承·小組互動(dòng)（15分鐘）分組討論：每組圍繞“身邊的紅色傳承”展開討論（如家庭中的老物件故事、社區(qū)的紅色文化活動(dòng)），推選代表分享?；?dòng)游戲：“紅色密碼破譯”——提前準(zhǔn)備紅色歷史關(guān)鍵詞卡片（如“長(zhǎng)征”“脫貧攻堅(jiān)”），小組合作解讀關(guān)鍵詞的時(shí)代意義，答對(duì)可獲得紅色書簽獎(jiǎng)勵(lì)。4.紅色誓言·行動(dòng)倡議（10分鐘）全體起立，面向國(guó)旗，由學(xué)生代表領(lǐng)誓《新時(shí)代少年紅色誓言》（內(nèi)容包含“銘記歷史、勤學(xué)善思、擔(dān)當(dāng)責(zé)任”等核心詞）。班主任總結(jié)，發(fā)起“三個(gè)一”行動(dòng)倡議：讀一本紅色書籍、講一個(gè)紅色故事、做一件傳承紅色精神的小事（如幫社區(qū)老人打掃衛(wèi)生）。5.紅色留念·活動(dòng)收尾（5分鐘）學(xué)生在“紅色傳承樹”展板上貼上寫有個(gè)人行動(dòng)承諾的便簽，合影留念。（八）預(yù)期效果認(rèn)知層面：80%以上學(xué)生能準(zhǔn)確講述至少1個(gè)紅色故事，理解紅色基因的時(shí)代價(jià)值。情感層面：學(xué)生在分享與宣誓環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感共鳴，課后主動(dòng)詢問紅色書籍、影片的占比提升。行動(dòng)層面：一周內(nèi)，班級(jí)“紅色行動(dòng)打卡”（如志愿服務(wù)、家風(fēng)分享）參與率達(dá)70%以上。（九）保障措施1.安全保障：活動(dòng)全程由班主任及班干部維持秩序，避免因道具使用、人員互動(dòng)引發(fā)安全隱患。2.物資保障：提前檢查多媒體設(shè)備、道具數(shù)量，確?；顒?dòng)流程順暢。3.紀(jì)律保障：明確活動(dòng)規(guī)則（如討論時(shí)尊重他人發(fā)言、宣誓時(shí)保持嚴(yán)肅），由紀(jì)律委員監(jiān)督執(zhí)行。二、主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)（一）活動(dòng)回顧本次“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題班會(huì)以“沉浸式體驗(yàn)+深度互動(dòng)”為核心，通過影片導(dǎo)入、故事講解、小組討論、誓言倡議四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)知紅色歷史”到“踐行紅色精神”逐步深入?；顒?dòng)中，學(xué)生主動(dòng)分享了祖父的抗美援朝故事、社區(qū)的紅色宣講活動(dòng)，互動(dòng)游戲“紅色密碼破譯”激發(fā)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作熱情，宣誓環(huán)節(jié)更是將氛圍推向高潮。（二）活動(dòng)成效分析1.認(rèn)知維度：課后通過“紅色知識(shí)小測(cè)試”，90%的學(xué)生能準(zhǔn)確回答紅色故事的精神內(nèi)涵，85%的學(xué)生表示對(duì)“紅色基因”有了更具體的理解（如從“抽象的愛國(guó)”到“具體的奉獻(xiàn)行動(dòng)”）。2.情感維度：學(xué)生在故事講解環(huán)節(jié)多次自發(fā)鼓掌，分享家庭紅色故事時(shí)眼眶濕潤(rùn)，反映出情感共鳴的深度。課后，班級(jí)“紅色讀書角”借閱量增長(zhǎng)40%，學(xué)生主動(dòng)推薦紅色影片、書籍的行為明顯增多。3.行動(dòng)維度：“三個(gè)一”行動(dòng)倡議發(fā)布后，一周內(nèi)收到23份“紅色行動(dòng)打卡”反饋：有學(xué)生為社區(qū)老人表演紅色情景劇，有學(xué)生整理家族老照片并撰寫《我的家風(fēng)故事》，行動(dòng)內(nèi)容兼具創(chuàng)意與實(shí)效性。（三）問題反思1.時(shí)間分配不足：小組討論環(huán)節(jié)因?qū)W生分享熱情高漲，超時(shí)5分鐘，導(dǎo)致后續(xù)宣誓環(huán)節(jié)節(jié)奏稍顯倉(cāng)促。2.互動(dòng)形式單一：部分內(nèi)向?qū)W生參與度較低，互動(dòng)游戲的趣味性雖強(qiáng)，但知識(shí)深度挖掘不足（如“紅色密碼”僅停留在關(guān)鍵詞解釋，未延伸到精神傳承）。3.成果延續(xù)性弱：“紅色行動(dòng)打卡”雖有初步反饋，但缺乏長(zhǎng)期跟蹤機(jī)制，難以形成持續(xù)的行為習(xí)慣。（四）改進(jìn)建議1.優(yōu)化流程設(shè)計(jì)：將小組討論時(shí)間壓縮至12分鐘，提前明確“每人發(fā)言不超過2分鐘”的規(guī)則；增設(shè)“紅色精神辯論賽”（如“新時(shí)代是否需要‘舍生取義’的精神”），提升思維深度。2.豐富參與形式：為內(nèi)向?qū)W生設(shè)計(jì)“匿名留言墻”，鼓勵(lì)其通過文字分享感受；引入“紅色劇本殺”“紅色手抄報(bào)創(chuàng)作”等多元活動(dòng)，覆蓋不同性格學(xué)生的參與需求。3.建立長(zhǎng)效機(jī)制：設(shè)立“紅色傳承月”，每周開展1次小型活動(dòng)（如紅色故事接龍、志愿服務(wù)打卡），每月評(píng)選“紅色傳承之星”，將短期活動(dòng)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期習(xí)慣。（五）總結(jié)感悟本次主題班會(huì)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到：紅色教育不是“灌輸式”的理論宣講，而是要通過“故事化、生活化、行動(dòng)化”的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從“被動(dòng)聽”到“主動(dòng)悟”，從“一時(shí)熱”到“長(zhǎng)久行”。未來，我們將繼續(xù)探索“紅色+”的融合路徑（