21古詩詞三首長相思（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《21古詩詞三首長相思（說課稿）》選自2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版教材。本節(jié)課以古詩詞教學為核心，旨在通過對三首古詩詞《長相思》的學習，使學生進一步了解古典詩詞的韻味和意境，培養(yǎng)對古詩詞的欣賞能力。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過注釋、解析、欣賞等方法，讓學生在理解詩意、感悟情感的同時，提升文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：通過學習《長相思》三首古詩詞，使學生能夠理解詩詞中的傳統(tǒng)文化元素，感受古代詩人的情感表達，增強文化自信。

2.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生準確把握詩詞語言，提高語言鑒賞能力，學會運用詩詞中的修辭手法進行創(chuàng)造性表達。

3.思維發(fā)展與提升：引導學生通過詩詞學習，發(fā)展形象思維和創(chuàng)造性思維，提高審美鑒賞能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學生能夠感受詩詞中的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的詩詞作品。教學難點與重點1.教學重點

①理解《長相思》三首詩詞的基本內(nèi)容，掌握詩詞中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

②分析詩詞中的情感表達和意境創(chuàng)造，感受詩人的情感變化。

③學會欣賞和評價古詩詞的美，提升文學素養(yǎng)。

2.教學難點

①把握古詩詞中的歷史文化背景，理解詩詞中的典故和比喻。

②深入體會詩詞中的情感內(nèi)涵，將情感與自己的生活體驗相結(jié)合。

③運用詩詞中的修辭手法，進行創(chuàng)意性的寫作練習。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：PPT教學課件、古詩詞朗讀音頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、電子白板系統(tǒng)。

4.信息化資源：古詩詞背景資料庫、在線詩詞學習資源。

5.教學手段：課堂討論、小組合作、情境模擬、寫作練習。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習新的古詩詞——《長相思》。這是一首描繪思念之情的詩，通過這首詩的學習，我們將會感受到詩人深切的情感。請大家先閉上眼睛，想象一下，當你在思念一個人的時候，你的心情是怎樣的？

2.詩詞朗讀

首先，我們來朗讀這首詩。請大家翻開課本，找到《長相思》。我會先讀一遍，請大家注意詩的節(jié)奏和韻律。讀完后，我會請幾位同學來分別朗讀，看看誰能夠更好地把握詩的韻味。

3.詩詞解析

現(xiàn)在我們已經(jīng)對這首詩有了初步的印象，接下來我們來逐句解析這首詩。我會先解釋每一句的意思，然后大家一起討論這句詩表達了怎樣的情感。在這個過程中，請大家積極思考，隨時提出你們的問題。

（1）首先解釋詩的背景和作者簡介。

（2）逐句解釋詩的意思，如“長相思，在長安”表達了詩人對遠方親人的思念之情。

（3）引導學生體會詩中的情感，如“日日思，夜夜思，何時了？”的迫切和無奈。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導學生從詩中的關(guān)鍵詞句中尋找主旨。

（2）討論詩中的情感變化，感受詩人的內(nèi)心世界。

（3）總結(jié)出詩的主旨是表達對遠方親人的深切思念。

5.情感體驗與寫作練習

現(xiàn)在，我們已經(jīng)明白了這首詩的主旨，接下來我們要進行情感體驗與寫作練習。請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一位遠離家鄉(xiāng)的人，你會如何表達你的思念之情？

（1）引導學生將自己的情感與詩中的情感聯(lián)系起來。

（2）鼓勵學生用自己的語言寫出自己的思念之情。

（3）分享學生的寫作成果，互相評價和討論。

6.總結(jié)與反思

（1）回顧詩的意思和情感。

（2）討論學習過程中遇到的問題和解決方法。

（3）反思這首詩對我們的啟示，如如何表達自己的情感。

7.課后作業(yè)

最后，我給大家布置一個課后作業(yè)。請大家回家后，選擇一首你喜歡的古詩詞，認真閱讀并理解它，然后寫下你的感受和體會。下節(jié)課，我們會分享彼此的學習成果。

同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到實際生活中，感受古詩詞的魅力。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地朗讀并背誦《長相思》三首古詩詞，理解了詩詞的基本內(nèi)容，掌握了詩詞中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。通過課堂討論和解析，學生能夠準確把握詩人的情感表達和意境創(chuàng)造。

2.文化理解方面：學生對古詩詞的文化背景有了更深入的了解，能夠識別和解釋詩中的歷史文化元素和典故，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

3.語言運用方面：學生在學習過程中，學會了如何運用詩詞中的修辭手法，如對仗、排比、擬人等，來豐富自己的語言表達。在寫作練習中，學生能夠模仿古詩詞的風格，創(chuàng)作出具有古典韻味的作品。

4.審美鑒賞方面：學生對古詩詞的美有了更深刻的感受，能夠欣賞詩詞中的音樂性和畫面感，提高了審美情趣和鑒賞能力。

5.思維發(fā)展方面：通過分析詩詞的情感變化和意境創(chuàng)造，學生的形象思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。在課堂討論中，學生學會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

6.情感體驗方面：學生在學習《長相思》的過程中，不僅理解了詩人的思念之情，還能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗與詩中的情感聯(lián)系起來，學會了如何表達自己的情感。

7.學習習慣方面：學生在課堂上積極參與討論，養(yǎng)成了主動學習和合作學習的好習慣。在課后，學生能夠按照要求完成作業(yè)，形成了良好的學習紀律。

8.綜合素養(yǎng)方面：通過本節(jié)課的學習，學生的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到了提升，對中國傳統(tǒng)文化有了更深的認識，為今后的學習和成長打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入情境模擬，讓學生在角色扮演中更深刻地體驗詩人的情感，這樣的方法提高了學生的學習興趣，也增強了他們對詩詞情感的理解。

2.我還嘗試了將古詩詞與現(xiàn)代流行文化相結(jié)合，比如將《長相思》中的情感與現(xiàn)代流行歌曲中的情感對比，讓學生在熟悉的文化背景下更好地理解古詩詞。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為我對學生的引導不夠，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體課件可能會分散學生的注意力，減少他們對文本的直接接觸和深入思考。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價標準不夠明確，導致學生在完成作業(yè)時缺乏明確的方向。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將在未來的課堂上更加注重激發(fā)學生的興趣，比如通過設(shè)置更有趣的討論主題，或者引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，來提高學生的參與度。

2.對于教學方法的問題，我會適當減少對多媒體課件的依賴，增加學生對文本的直接閱讀和思考時間。同時，我會在課堂上更多地使用板書，以增強學生對知識點的記憶和理解。

3.在教學評價方面，我將制定更明確的評價標準，并在課程開始時與學生分享這些標準。我還會定期收集學生的反饋，根據(jù)他們的意見和建議調(diào)整教學方法，確保評價的公平性和有效性。通過這些改進措施，我相信能夠進一