3《我們班+他們班》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《我們班+他們班》旨在通過活動體驗，讓學生學會與不同班級的同學友好相處，增進團隊協作能力。通過課本內容，引導學生樹立集體觀念，培養(yǎng)團隊精神，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重差異、團結協作的道德品質，提升人際交往能力；增強集體榮譽感和責任感，培養(yǎng)團隊合作精神；引導學生關注班級發(fā)展，形成積極向上的班級氛圍，促進學生的社會性發(fā)展。三、學情分析四年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對班級集體有了初步的認識，但自我意識和獨立思考能力還不夠成熟。在知識層面，學生已經具備一定的團隊協作經驗，但如何與不同班級的同學友好相處，建立良好的合作關系，是他們需要進一步提升的。在能力方面，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的道德素養(yǎng)和集體榮譽感需要加強。此外，部分學生可能存在溝通能力不足、合作意識薄弱等問題，這會影響他們在班級活動中的表現。針對這些情況，本節(jié)課將結合學生的實際生活，通過互動活動，引導學生學會尊重差異，培養(yǎng)團隊合作精神，提高道德素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、班級合影照片、學生繪畫作品。

2.課程平臺：班級微信群、學校道德與法治教學平臺。

3.信息化資源：班級同學互動視頻、團隊合作案例分析。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬。五、教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要一起學習的是《我們班+他們班》這一課。在我們的生活中，有很多班級，我們自己的班級和別的班級。今天，我們就來探討一下，我們如何與不同班級的同學友好相處，共同營造一個和諧的班級氛圍。

二、新課講授

1.情境導入

（教師）：同學們，請看大屏幕，這是我們班級和另一個班級的合影。你們能感受到兩個班級之間的不同嗎？

（學生）：能，我們班同學穿著統(tǒng)一的校服，而他們班同學穿著不同風格的校服。

（教師）：很好，不同班級的同學在外表上會有所不同，但在內心深處，我們都渴望友誼和尊重。今天，我們就來學習如何與不同班級的同學友好相處。

2.合作交流

（教師）：請同學們分成小組，討論以下問題：

a.你認為與不同班級的同學相處有什么好處？

b.你在與其他班級同學相處時遇到過哪些困難？

c.你認為如何才能與不同班級的同學建立友誼？

（學生）：分組討論，各抒己見。

3.總結分享

（教師）：同學們，現在請各小組代表分享一下你們的討論成果。

（學生）：代表分享討論成果。

4.案例分析

（教師）：下面，我們來分析一個案例。假設你在參加學校組織的籃球比賽，你的對手是另一個班級的同學。比賽過程中，你遇到了一些困難，但是你的對手卻主動幫助你。這時，你會怎么做？

（學生）：我會感謝他的幫助，并與他成為朋友。

（教師）：很好，這說明在合作中，我們可以收獲友誼，共同成長。

5.角色扮演

（教師）：接下來，請同學們進行角色扮演，模擬在課堂上與不同班級同學互動的場景。請盡量表現出友好、尊重的態(tài)度。

（學生）：進行角色扮演。

6.小結與反思

（教師）：同學們，通過今天的課堂學習，你們有什么收獲？

（學生）：我們學會了如何與不同班級的同學友好相處，明白了團結協作的重要性。

三、鞏固練習

1.課后小調查

（教師）：請同學們課后調查一下，你們班級中有哪些同學來自不同班級？嘗試與他們進行交流，了解他們的生活和學習情況。

2.寫作練習

（教師）：請同學們寫一篇短文，題目為《我們班的友誼》，描述一次與不同班級同學相處的美好時光。

四、課堂小結

（教師）：今天，我們學習了如何與不同班級的同學友好相處，明白了團結協作的重要性。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠將所學知識付諸實踐，共同營造一個和諧的班級氛圍。

五、布置作業(yè)

1.完成課后小調查。

2.撰寫《我們班的友誼》短文。

六、板書設計

《我們班+他們班》

1.與不同班級同學相處的好處

2.如何與不同班級同學建立友誼

3.團結協作的重要性

七、教學反思

本節(jié)課通過情境導入、合作交流、案例分析、角色扮演等多種教學手段，引導學生學會與不同班級的同學友好相處。在教學過程中，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，提供針對性的指導，使學生在實踐中提升自己的能力。在今后的教學中，將繼續(xù)優(yōu)化教學設計，提高教學質量，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握與不同班級同學友好相處的重要性，認識到班級之間的合作與交流對于個人成長和班級和諧的意義。學生能夠識別出班級差異，并學會尊重和理解這些差異。

2.能力提升：學生在小組討論和角色扮演中，提升了人際交往能力和溝通技巧。通過合作解決問題，學生學會了傾聽、表達和協調，這些都是未來社會生活中必備的能力。

3.道德素養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了尊重他人、關心他人、樂于助人的道德品質。他們能夠理解到團隊合作的重要性，并在實際行動中展現出集體榮譽感和責任感。

4.思維發(fā)展：通過案例分析，學生學會了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同的角度分析問題，并提出合理的解決方案。

5.情感體驗：學生在與不同班級同學互動的過程中，體驗到了友誼和信任的珍貴。這種情感體驗有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度，增強他們的心理韌性。

6.行為改變：學生在課后的小調查和寫作練習中，將課堂所學知識應用到實際生活中。他們主動與不同班級的同學交流，嘗試建立新的友誼，并在寫作中表達了對班級和諧的期望。

7.自我認識：學生在學習過程中，對自己的班級角色有了更清晰的認識，意識到自己不僅是班級的一員，也是學校大家庭的一份子。這種自我認識有助于學生形成全局觀念。

8.團隊合作：學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，如何與他人協作完成共同目標。這種團隊合作的經驗將有助于他們在未來的學習和工作中更好地融入團隊。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了《我們班+他們班》，這節(jié)課對我來說，是一次非常有意義的嘗試?；仡櫿麄€教學過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示班級合影，讓學生們直觀地感受到不同班級之間的差異，這樣的方式很能激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現，學生們在看到自己班級的照片時，都會露出自豪的表情，這讓我感到很欣慰。同時，我也注意到，當看到其他班級的照片時，他們的眼神中充滿了好奇和期待，這為接下來的課程內容鋪墊了很好的基礎。

在教學過程中，我特別注重學生的參與度。我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生們在互動中學習。我發(fā)現，這樣的教學方法很受學生們的歡迎，他們在討論和扮演中，不僅能夠學到知識，還能鍛煉自己的表達能力。當然，在這個過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生比較內向，不太愿意主動發(fā)言，這就需要我在教學中更加關注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與籃球比賽相關的案例，這個案例貼近學生的生活，他們很容易產生共鳴。在分析案例的過程中，我引導學生思考如何處理與不同班級同學之間的矛盾，這有助于他們學會換位思考，提高人際交往能力。但同時，我也意識到，案例的分析需要更加深入，讓學生們從多個角度去思考問題，這樣才能更好地幫助他們形成自己的觀點。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的默契與合作。他們能夠很好地融入角色，展現出與不同班級同學友好相處的態(tài)度。這讓我感到很欣慰，因為這說明他們已經將課堂所學知識內化為自己的行為準則。但是，我也發(fā)現，有些學生在扮演過程中，過于注重形式，而忽略了內容的深度。這需要我在今后的教學中，更加注重引導學生深入理解教材內容，提高他們的實踐能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我讓學生們分享自己的收獲，這有助于他們鞏固所學知識。我發(fā)現，學生們在分享過程中，不僅能夠回顧課堂內容，還能結合自己的實際經驗進行反思。這讓我感到很滿意，因為這說明他們已經能夠將課堂所學知識應用到實際生活中。

此外，我還需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。有些學生可能需要更多的鼓勵和支持，有些學生可能需要更多的挑戰(zhàn)和拓展。我相信，只有關注到每一個學生的需求，才能真正實現教育的公平和有效。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真總結這次教學的經驗和不足，不斷調整自己的教學策略，努力提高自己的教學水平。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每一個學