Unit5SectionB3a—3bSelfcheck-說(shuō)課稿(1)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5SectionB3a—3bSelfcheck。本節(jié)課主要圍繞“描述過(guò)去發(fā)生的事情”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.3a部分：閱讀理解練習(xí)，學(xué)生將通過(guò)閱讀一段關(guān)于過(guò)去事件的短文，回答相關(guān)問(wèn)題，提高閱讀理解能力。

2.3b部分：寫作練習(xí)，學(xué)生將根據(jù)所給提示，描述自己過(guò)去的一次難忘經(jīng)歷，鍛煉寫作技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷的同時(shí)，能夠了解和尊重不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析和整合文本信息，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，以及通過(guò)寫作展示個(gè)人觀點(diǎn)和情感。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何獨(dú)立查找資料，自我糾正錯(cuò)誤，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)句型描述。在能力層面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力，但尚需提高描述過(guò)去事件時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力有時(shí)容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于貼近生活的主題更感興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定問(wèn)題，如課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，作業(yè)完成情況不夠理想，這些因素可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的實(shí)例和活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以適應(yīng)新課程改革的要求。在教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5SectionB3a—3bSelfcheck內(nèi)容相關(guān)的PPT、視頻片段，以及用于寫作練習(xí)的模板或示例文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，確保教學(xué)資源的清晰展示和聲音傳遞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們自己最難忘的過(guò)去事件，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，從而激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：通過(guò)快速?gòu)?fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則以及時(shí)間狀語(yǔ)的使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示幾個(gè)關(guān)于過(guò)去事件的例句，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件時(shí)的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀3a部分的短文，并討論短文中使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，分析其結(jié)構(gòu)和用法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)3b部分的提示，獨(dú)立完成一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短文寫作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，并提供必要的語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-學(xué)生分享他們的寫作成果，教師給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，回家后寫一篇關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的短文，并鼓勵(lì)他們嘗試使用不同的過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和截止時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)的具體內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則和時(shí)間狀語(yǔ)的使用，提高了描述過(guò)去事件的準(zhǔn)確性。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)3a部分短文的理解和分析，學(xué)生能夠識(shí)別并理解過(guò)去時(shí)態(tài)在文本中的應(yīng)用，提高了閱讀理解能力。

3.寫作技能進(jìn)步：學(xué)生在3b部分的寫作練習(xí)中，能夠根據(jù)提示獨(dú)立完成短文，運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)，表達(dá)清晰、連貫。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉，能夠?qū)^(guò)去事件進(jìn)行深入分析和反思。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)與同伴的互動(dòng)和教師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何查找資料、自我糾正錯(cuò)誤，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，能夠考慮到不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的表達(dá)方式，展現(xiàn)了對(duì)外國(guó)文化的理解和尊重。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)式的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性和作業(yè)完成情況有所改善，表現(xiàn)出更加專注和負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.交流與合作能力增強(qiáng)：在小組討論和合作寫作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通和協(xié)作，提高了交流與合作能力。

10.自我認(rèn)知提升：學(xué)生在完成寫作練習(xí)后，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有了更清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心和自我提升的動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則

-常用的時(shí)間狀語(yǔ)（如：yesterday,lastweek,twoyearsago等）

②重點(diǎn)詞匯：

-描述過(guò)去事件的動(dòng)詞（如：went,visited,played,saw等）

-常用的時(shí)間狀語(yǔ)（如：inthepast,afewdaysago,once等）

③重點(diǎn)句子：

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷的基本句型（如：Iwenttothemovieslastnight.）

-表達(dá)過(guò)去事件順序的復(fù)合句（如：Ifinishedmyhomework,thenIwatchedTV.）八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用方面取得了一定的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是復(fù)合句的構(gòu)造上，還存在一些困難。我在課堂上可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)這方面的內(nèi)容，今后我打算增加一些互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中更多地練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

其次，我在課堂上的提問(wèn)技巧需要進(jìn)一步改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)槲业奶釂?wèn)方式讓他們感到壓力。我計(jì)劃調(diào)整提問(wèn)的方式，更多使用開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，這樣可以增加他們的參與感和自信心。

另外，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們基本上能夠按照要求完成短文，但內(nèi)容上的創(chuàng)新和豐富性還不夠。我應(yīng)該在課堂上更多地提供一些啟發(fā)性的指導(dǎo)，比如給出不同的情境，讓學(xué)生有更多的靈感去創(chuàng)造內(nèi)容。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)容易分心。我需要在布置任務(wù)時(shí)就明確要求，并且在討論過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)